201x高考語文專題復(fù)習(xí)：考場(chǎng)作文之發(fā)散性思維訓(xùn)練

1、整理課件 發(fā)散性思維發(fā)散性思維考場(chǎng)作文寫作方法探究考場(chǎng)作文寫作方法探究發(fā)散示例發(fā)散示例考場(chǎng)作文考場(chǎng)作文牛刀小試牛刀小試整理課件 發(fā)散型思維，又叫輻射思維，指從同一個(gè)發(fā)散型思維，又叫輻射思維，指從同一個(gè)目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同的方向去思考，以探目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同的方向去思考，以探求多種答案的思維。其質(zhì)量的高低，常從流暢求多種答案的思維。其質(zhì)量的高低，常從流暢性（數(shù)量）、變通性（角度）、獨(dú)特性（作用）性（數(shù)量）、變通性（角度）、獨(dú)特性（作用）三個(gè)方面去加以衡量。該思維運(yùn)用到作文中，三個(gè)方面去加以衡量。該思維運(yùn)用到作文中，即是發(fā)散型思維作文。即是發(fā)散型思維作文。整理課件 請(qǐng)先朗讀下列各組詩詞，請(qǐng)先

2、朗讀下列各組詩詞， 然后討論各是從那些方面來然后討論各是從那些方面來 寫寫“愁愁”的。的。整理課件A A、人言柳葉似愁眉，、人言柳葉似愁眉， 更有愁腸似柳絲。（白居易）更有愁腸似柳絲。（白居易）B B、天邊雨絲細(xì)如愁。（秦、天邊雨絲細(xì)如愁。（秦 觀）觀）整理課件A A、梧桐更兼細(xì)雨，、梧桐更兼細(xì)雨， 到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴， 這次第，這次第， 怎一個(gè)愁字了得？怎一個(gè)愁字了得？ （李清照）（李清照）B B、別有幽愁暗恨生，、別有幽愁暗恨生， 此時(shí)無聲勝有聲。此時(shí)無聲勝有聲。 （白居易）（白居易）整理課件A A、平林漠漠煙如織，、平林漠漠煙如織， 寒山一帶傷心碧，寒山一帶傷心碧， 暝色入高

3、樓，暝色入高樓， 有人樓上愁。有人樓上愁。 （李白）（李白）B B、落花萬點(diǎn)愁如海。、落花萬點(diǎn)愁如海。 （秦觀）（秦觀）整理課件A A、少年不識(shí)愁滋味，、少年不識(shí)愁滋味， 而今識(shí)盡愁滋味，而今識(shí)盡愁滋味， （辛棄疾）（辛棄疾）B B、剪不斷，、剪不斷， 理還亂，理還亂， 是離愁，是離愁， 別是一番滋味在心頭。（李別是一番滋味在心頭。（李 煜）煜）整理課件A A、問君能有幾多愁？、問君能有幾多愁？ 恰似一江春水向東流。（李煜）恰似一江春水向東流。（李煜）B B、試問閑愁都幾許？、試問閑愁都幾許？ 一川煙草，一川煙草， 滿城風(fēng)絮，滿城風(fēng)絮， 梅子黃時(shí)雨。梅子黃時(shí)雨。 （賀鑄）（賀鑄）整理課件 只恐

4、雙溪舴艋舟，只恐雙溪舴艋舟， 載不動(dòng)，載不動(dòng)， 許多愁。許多愁。 （李清照）（李清照） 整理課件A A、請(qǐng)量東海水，、請(qǐng)量東海水， 看取淺深愁?？慈\深愁。 （李頎）（李頎）B B、白發(fā)三千丈，、白發(fā)三千丈， 緣愁似個(gè)長(zhǎng)。緣愁似個(gè)長(zhǎng)。 （李白）（李白）整理課件 勸君更盡一杯酒，勸君更盡一杯酒， 西出陽關(guān)無故人。西出陽關(guān)無故人。 （王維）（王維） 莫愁前路無知己，莫愁前路無知己， 天下誰人不識(shí)君。天下誰人不識(shí)君。 （高適）（高適）整理課件桃花潭水深千尺，桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。不及汪倫送我情。 （李白）（李白）海內(nèi)存知己，海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。天涯若比鄰。 （王勃）（王勃）執(zhí)手相看淚眼

5、，執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝咽。竟無語凝咽。 （柳永）（柳永）整理課件 夕陽無限好，夕陽無限好， 只是近黃昏。只是近黃昏。 （李商隱）（李商隱） 莫道桑榆晚，莫道桑榆晚， 為霞尚滿天。為霞尚滿天。 （劉禹錫）（劉禹錫）整理課件但得夕陽無限好，但得夕陽無限好，何須惆悵近黃昏。何須惆悵近黃昏。 （朱自清）（朱自清）老夫喜作黃昏頌，老夫喜作黃昏頌，滿目青山夕照明。滿目青山夕照明。 （葉劍英）（葉劍英）整理課件例：上海市高考作文題例：上海市高考作文題 父輩父輩分析：（分析：（1 1）范圍和對(duì)象。和）范圍和對(duì)象。和“父親父親”相同嗎？相同嗎？（2 2）怎樣運(yùn)用發(fā)散思維？）怎樣運(yùn)用發(fā)散思維？A A、 先總結(jié)父

6、輩的行為給人的各種感受。如可親、先總結(jié)父輩的行為給人的各種感受。如可親、 可敬、可頌、可嘆、可悲、可憐、可泣等?？删础⒖身?、可嘆、可悲、可憐、可泣等。B B、 再聯(lián)想到父輩的生活、工作、學(xué)習(xí)、經(jīng)歷等方方再聯(lián)想到父輩的生活、工作、學(xué)習(xí)、經(jīng)歷等方方 面面。面面。 如昨天、今天、明天、生活態(tài)度、工作能力、如昨天、今天、明天、生活態(tài)度、工作能力、 學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、 思想方式、人格情操。思想方式、人格情操。整理課件可敬的可敬的 的昨天的昨天可頌的可頌的 的今天的今天可嘆的可嘆的 的明天的明天 可親的可親的 父輩父輩 的生活的生活可悲的可悲的 的工作的工作可憐的可憐的 的思想的思想可泣的可泣的 的人格

7、的人格整理課件 根據(jù)以下材料，自選角度，寫一篇議論文。根據(jù)以下材料，自選角度，寫一篇議論文。（1 1）材料：）材料：三國(guó)演義三國(guó)演義中中“失街亭失街亭”一節(jié)。一節(jié)。（2 2）題目：讀）題目：讀失街亭失街亭的啟示的啟示（3 3）字?jǐn)?shù)：）字?jǐn)?shù)：800800字左右。字左右。整理課件： “失街亭失街亭”一役，事關(guān)一役，事關(guān) 馬謖、諸葛亮、副將王平馬謖、諸葛亮、副將王平 三人責(zé)任。故可分別就三三人責(zé)任。故可分別就三 人的表現(xiàn)談?wù)効捶?。這就人的表現(xiàn)談?wù)効捶?。這就 是運(yùn)用發(fā)散思維進(jìn)行分析。是運(yùn)用發(fā)散思維進(jìn)行分析。整理課件整理課件 整理課件整理課件六、寫作訓(xùn)練六、寫作訓(xùn)練題目題目 閱讀下面的材料，按要求作文。閱讀下面的材料，按要求作文。 “人人”字字形很簡(jiǎn)單，但內(nèi)容卻十分復(fù)雜。字字形很簡(jiǎn)單，但內(nèi)容卻十分復(fù)雜。 請(qǐng)看一些人的人生體驗(yàn)：請(qǐng)看一些人的人生體驗(yàn)： 一撇代表情感，一捺代表理智；理智應(yīng)當(dāng)一撇代表情感，一捺代表理智；理智應(yīng)當(dāng) 駕馭情感；駕馭情感； 一撇代表義務(wù)，一捺代表權(quán)利一撇代表義務(wù)，一捺代表權(quán)利; ;要行使權(quán)要行使權(quán) 利，就必然要盡好義務(wù)；利，就必然要盡好義務(wù)； 一撇代表失敗，一捺代表成功；失敗往往一撇代表失敗，一捺代表成功；失敗往往 伴隨著成功；伴隨著成功； 要求：要求： 也許