奧鵬2020年6月福師《小學(xué)課程與教學(xué)論》在線作業(yè)二.doc

1、1. 按照有沒有固定的和限制性的答案，可將問題分為封閉式問題和。A. 半封閉性試題B.開放性試題C.半開放性試題D.開放性與封閉性結(jié)合試題【參考答案】: B2. 有意識地運用兩種或兩種以上學(xué)科的知識觀和方法論去考察和探究一個中心主題或問題。具有這種課程取向的課程類型稱為。A. 分科課程B. 綜合課程C.經(jīng)驗課程D.學(xué)科課程【參考答案】: B3. 赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”包括明了、聯(lián)合、系統(tǒng)和。A. 復(fù)習(xí) B.實踐 C.方法 D.拓展【參考答案】: C4. 課程內(nèi)容選擇的依據(jù)不包括。A. 課程目標(biāo)B. 學(xué)生需要C.社會需要D.教師計劃【參考答案】: D5. 在泰勒看來，評價在本質(zhì)上是確定

2、課程與教學(xué)計劃。A. 實現(xiàn)教育目標(biāo)的程度問題B.結(jié)構(gòu)的完整性問題C.結(jié)構(gòu)的合理性問題 D. 內(nèi)容的可行性問題【參考答案】: A6. 在課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計中，具體體現(xiàn)教育價值的是A. 教育目的B. 教育目標(biāo)C.課程與教學(xué)目標(biāo)D.課時目標(biāo)【參考答案】: C7. 提出“最近發(fā)展區(qū)”理論假設(shè)的是 。A. 贊科夫B. 巴班斯基C.維果茨基 D.列昂節(jié)夫【參考答案】: C8. 是具體體現(xiàn)在課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計中的教育價值。A. 教育目的B. 教育目標(biāo)C.課程與教學(xué)目標(biāo)D.課時目標(biāo)【參考答案】: C9. 發(fā)展性評價的主要功能是。A. 與課程功能的轉(zhuǎn)變相適應(yīng)B.有助于了解課程實施和教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)與細(xì)節(jié)問題C

3、.考察課程教材對教師實現(xiàn)和教學(xué)目標(biāo)的適應(yīng)性、可行性和有效性 D. 有助于在課堂上進(jìn)行調(diào)查和收集數(shù)據(jù)信息【參考答案】: B10. 繼理想國之后西方最系統(tǒng)最完整的教育論著是。A. 愛彌爾B. 大教學(xué)論C. 普通教育學(xué)D . 我們怎樣思維【參考答案】: A11. 從研究方法上來看，行動研究屬于。A. 量的研究B. 質(zhì)的研究C.課堂研究D.試驗研究【參考答案】: B12. 的本質(zhì)含義在于鼓勵教師對課程實踐的反思批判和發(fā)揮 創(chuàng)造作用。A. 目標(biāo)原則B. 量力性原則C.過程原則D.思想性原則【參考答案】: C13. 課程組織的基本標(biāo)準(zhǔn)有連續(xù)性、順序性和。A. 整合性B. 邏輯性C.個別性 D.超體性【參考

4、答案】: A14. 施瓦布主張，課程開發(fā)的基本方法應(yīng)是。A. 工作分析B. 課程審議C.活動分析D.職業(yè)分析【參考答案】: B15. 培養(yǎng)目標(biāo)所具有的性質(zhì)是：A. 終極性B. 時代性C.學(xué)科性 D.活動性【參考答案】: B16. 在泰勒的設(shè)計模式中，課程目標(biāo)的來源有學(xué)習(xí)者、學(xué)科內(nèi)容和三個方面。A. 生活經(jīng)驗B. 學(xué)校以外的現(xiàn)代生活C. 指導(dǎo)者D.學(xué)習(xí)環(huán)境【參考答案】: B17. 教師從事教育工作的根本方向是：A. 教育思想B. 專業(yè)精神C.教育智慧D.專業(yè)人格【參考答案】: A18. 教師從事教育工作的根本動力是：【參考答案】: B19. 有效組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗的標(biāo)準(zhǔn)有三個，其中之一是。A. 隨機(jī)性

5、B. 活動性C.連續(xù)性D.積極性【參考答案】: C20. 因材施教是遵循身心發(fā)展的。A. 順序性B. 不平衡性C.階段性D.個別差異性【參考答案】: D21. 校本課程是基于每一所學(xué)校及學(xué)校所在社區(qū)的特殊需要而開發(fā)的課程，因此校本課程開發(fā)的主體應(yīng)是。A. 政府、 專家、 校長、 教師 B.專家、 校長、 學(xué)生家長、社區(qū)人員C.專家、校長、教師、學(xué)生D.校長、教師、學(xué)生、學(xué)生家長【參考答案】: C22. “十年樹木，百年樹人”是對教師勞動的 的描述。A. 長期性B. 連續(xù)性C.廣泛性D.間接性【參考答案】: A23. 下列表述中不是贊科夫關(guān)于一般發(fā)展的論說的是。A. 一般發(fā)展包括兒童的心理發(fā)展和

6、身體發(fā)展B. 一般發(fā)展不等于全面發(fā)展 C. 一般發(fā)展不等同于特殊發(fā)展D.一般發(fā)展排斥特殊發(fā)展【參考答案】: D24. 下述表述中不是對我國影響較大的課程目標(biāo)價值取向是A. 知識本位的價值取向B. 學(xué)生本位的價值取向C.社會本位的價值取向 D. 教師本位的價值取向【參考答案】: D25. “教學(xué)過程是教師與學(xué)生以課堂為主渠道的交往過程”，這一命題中對師生關(guān)系的理解是。A. 教師主體學(xué)生客體的關(guān)系B.學(xué)生主體教師客體的關(guān)系C.教師主導(dǎo)學(xué)生主體的關(guān)系D.教師與學(xué)生是交互主體的關(guān)系【參考答案】: D26. “是教育情境的產(chǎn)物和問題解決的結(jié)果，是學(xué)生和教師關(guān)于經(jīng)驗和價值觀生長的方向感”，這指的是 。A.

7、 體驗性目標(biāo)B.行為目標(biāo)C.生成性目標(biāo)D.表現(xiàn)性目標(biāo)【參考答案】: A27. 通過對知識和教育活動的內(nèi)在價值的確認(rèn)，鼓勵學(xué)生探索具有教育價值的知識領(lǐng)域，進(jìn)行自主自由的活動。這種課程開發(fā)的模式為。A. 目標(biāo)模式B. 過程模式C.情境模式D.批判模式【參考答案】: B28. 在非指導(dǎo)性教學(xué)中，教師是作為存在的。A. 先知者B. 管理者C.促進(jìn)者D.指導(dǎo)者【參考答案】: C29. 是根據(jù)特定的教育價值觀及相應(yīng)的課程目標(biāo)，從學(xué)科知識、當(dāng)代社會生活經(jīng)驗或?qū)W習(xí)者的經(jīng)驗中選擇課程要素的過程。A. 課程編制B. 課程開發(fā)C.課程實施D.課程選擇【參考答案】: D30. 為了明確而清晰地陳述目標(biāo)，泰勒建議使用“

8、二維圖表”形式。構(gòu)成此“二維圖表”的分別是 。A. 教師和學(xué)生B. 社會和生活C.目標(biāo)和過程D.行為和目標(biāo)【參考答案】: D31. 以人的自由與解放作為評價的根本目的，這是評價的。A. 目標(biāo)取向B. 過程取向C.主體取向D.客體取向【參考答案】: C32. 浪漫自然主義經(jīng)驗課程的代表人物是。A. 杜威B.盧梭C.斯賓塞D.夸美紐斯【參考答案】: B33. 下列關(guān)于教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)目的的主要聯(lián)系的表述中哪個是不正確的A. 教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)目的的具體化B. 教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)目的在方向、性質(zhì)上是一致的C.教學(xué)目標(biāo)可以進(jìn)一步劃分為某一學(xué)科、某一階段、某一節(jié)課的更為具體的目標(biāo)D. 教學(xué)目標(biāo)具有終極性意義【參考

9、答案】: D34. 被譽為“現(xiàn)代課程理論的圣經(jīng)”的著作是 ?。A. 課程B.課程編制C.課程與教學(xué)的基本原理D.怎樣編制課程35. 范例教學(xué)的三個基本特性是。A. 基本性、基礎(chǔ)性、范例性B. 基本性、全面性、范例性C.個體性、基礎(chǔ)性、范例性D.全員性、基本性、范例性【參考答案】: A36. “精神助產(chǎn)術(shù)”的確立者是 。A. 蘇格拉底B. 亞里士多德C.柏拉圖D.黑格爾【參考答案】: A37. （）是教師從事教育工作的根本動力。A. 專業(yè)精神B. 奉獻(xiàn)精神C.舍己精神D.具有愛心【參考答案】: A38. “文納特卡制”的創(chuàng)立者是 。A. 巴班斯基B.布盧姆C.華虛朋D.瓦根舍因【參考答案】: C

10、39. 斯金納根據(jù)操作條件反應(yīng)的學(xué)習(xí)理論，將預(yù)先審定的教材精心組織成有邏輯的順序，借助改進(jìn)的教學(xué)機(jī)器，使學(xué)生能以個別化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式稱為。A. 機(jī)器教學(xué)B. 程序教學(xué)C.強(qiáng)化教學(xué)D.編程教學(xué)【參考答案】: C40. 學(xué)校文化建設(shè)的靈魂（核心點）是：A. 學(xué)校功能重建B. 學(xué)校制度文化重建物質(zhì)文化重建C.學(xué)校精神文化重建D.學(xué)?！緟⒖即鸢浮? C41. 施瓦布認(rèn)為課程是由教師、 、 四個要素構(gòu)成的。A. 環(huán)境 B.學(xué)生C.教學(xué)目標(biāo)D.教材【參考答案】: ABD42. 教育評價包含（）方面。A. 客觀描述B. 價值判斷C.增值探索D.成績評價【參考答案】: ABC43. 教育智慧它分

11、為內(nèi)容類智慧和方法類智慧。其中前者是學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，它要求：A. 絕招 B.深刻C.獨到D.廣博【參考答案】: BCD44. 教師引導(dǎo)的特點：A. 含而不露B. 開而不達(dá)C.指而不明D.引而不發(fā)【參考答案】: ABCD45. “以校為本”的體現(xiàn)是：A. 校本研究B. 校本培訓(xùn)C.校本課程D.校本管理【參考答案】: ABCD46. 選擇教學(xué)媒體的基本原則。A. 發(fā)展性原則B.綜合性原則C.經(jīng)濟(jì)原則D.教學(xué)最優(yōu)化原則: ABCD47. 從課程的要素或?qū)傩詫用娼缍?，界定方式為：A. 課程作為學(xué)科。B. 課程作為目標(biāo)或計劃。C.課程作為活動或進(jìn)程。D.課程作為經(jīng)驗?！緟⒖即鸢浮? AD48. 下列選項中屬于教育改革的時代背景的是：A. 經(jīng)濟(jì)全球化B.