《用9的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、用9的乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編幫大家整理的用9的乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。用9的乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法，形成用乘法口訣求商的計(jì)算技能。2、學(xué)生會(huì)用遷移的方法學(xué)習(xí)新知。3、在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理的方法。4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的探索能力，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣

2、求商就學(xué)難點(diǎn)：熟煉應(yīng)用乘法口訣求商（根據(jù)除法算式想出合適的口訣）教學(xué)策略：嘗試教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、引探教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備：課件（投影片一）口算卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知12÷218÷36÷216÷48÷420÷515÷38÷418÷64÷210÷54÷4學(xué)生開火車口算，教師抽名說是怎么算的，可喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶。二、激趣導(dǎo)入錄音播放“喵喵”，大家猜猜誰來了，（出示小蘭貓）。師：今天小蘭貓也來與大家一塊學(xué)習(xí)，大家高興嗎？師：小蘭貓也給大家?guī)硪恍﹩栴}，請大家?guī)椭Ｔ蹅兡苄袉?/p>

3、？過六一了，小貓們也很高興。你瞧他們在干什么？（出示例似p48主題圖）（圖略）三、探究新知1、學(xué)生認(rèn)真整體按順序觀察主題圖，說說圖中的小貓咪們在干什么？然后分三個(gè)小畫圖面依次仔細(xì)地觀察思考，并根據(jù)已有信息嘗試提出問題。2、針對(duì)學(xué)生提出的問題，教師幫助歸納整理，提取有價(jià)值的問題。3、出示問題（1）平均每行幾面？學(xué)生針對(duì)提問先自己獨(dú)立嘗試解決，然后小組交流，說說自己是怎么想的。4、學(xué)生展示不同的解題思路，并說說自己認(rèn)為哪種方法較好。5、問題（2）、（3）的教學(xué)程序如上。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體反饋。四、歸納小結(jié)出示思考題：1、怎樣求商。2、怎么想乘法口訣、（提示：看算式中的什么數(shù)想口訣）學(xué)生思考后，積

4、極發(fā)言、教師點(diǎn)撥，請同學(xué)將歸納小結(jié)的方法指點(diǎn)給小蘭貓、五、鞏固強(qiáng)化訓(xùn)練1、學(xué)生獨(dú)立完成P49“做一做”組內(nèi)訂正2、視算P51例4學(xué)生用手勢表示商3、游戲（一）小兔過河采蘑菇；游戲（二）火炬接力賽（小組合作完成）六、發(fā)展評(píng)價(jià)說說這節(jié)課你有什么收獲？或想對(duì)自己說什么？學(xué)生嘗試自己小結(jié)用9的乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)1、掌握用9的乘法口訣求商的方法。2、能正確運(yùn)用9的乘法口訣求商。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握用9的乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)正確運(yùn)用9的乘法口訣求商。教具學(xué)具準(zhǔn)備游戲卡片、動(dòng)物頭飾、電腦、轉(zhuǎn)動(dòng)圓片、投影儀。教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏。1、口算：2、填空：（）九二十七八（）七十二四（）三十六五（）

5、四十五（）九六十三六（）五十四3、搶答，并說說你是怎樣想的。引導(dǎo)學(xué)生說出求和的商的思路。如：計(jì)算“”時(shí)，想8和幾相乘得24，因?yàn)?和3相乘得24，所以的商是3。計(jì)算“”時(shí)，想（）七二十一，因?yàn)槿叨唬缘纳淌?。再引導(dǎo)學(xué)生說出：“”的思路。想：五（）四十，因?yàn)槲灏怂氖?，所以的商?。讓不同層次的學(xué)生說一說用7、8乘法口訣求商的思路。二、探究新知。1、導(dǎo)入：我們學(xué)會(huì)了7、8、9的乘法口訣，還會(huì)用7、8的乘法口訣求商，這節(jié)課我們一起討論學(xué)習(xí)怎樣用9的乘法口訣求商，比一比，看看誰學(xué)得好。2、出示例4啟發(fā)學(xué)生想：根據(jù)前面學(xué)過的用乘法口訣求商的方法，討論怎樣求得的商。（1）討論（教師巡視，關(guān)照學(xué)習(xí)

6、有困難的學(xué)生）（2）交流啟發(fā)學(xué)生說出：（）乘九得四十五，因?yàn)槲寰潘氖?，所以的商?。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求的商，想9乘以幾等于45，用乘法口訣想，就是幾九四十五。因?yàn)槲寰潘氖澹缘纳淌?。（學(xué)生邊說，教師邊用投影儀顯示想的過程）3、練習(xí)：27÷954÷936÷972÷945÷963÷99÷9引導(dǎo)學(xué)生說出是怎么想的。4、出示例4：（1）討論（2）交流引導(dǎo)學(xué)生說：7乘以幾等于63，用乘法口訣想七（）六十三。因?yàn)槠呔帕?，所以的商就?。（讓不同層次的學(xué)生說一說，掌握用9的乘法口訣求商的方法，突破重點(diǎn)）5、練習(xí)：各組互相出用9的

7、乘法口訣求商的題目，并說一說怎么想的。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：用9的乘法口訣求商與前面求商的方法一樣，只是用的乘法口訣不同。6、練習(xí)：（1）9×39×69×49×827÷354÷636÷472÷8引導(dǎo)學(xué)生說出是怎樣想的，再找學(xué)生仿照第1題的形式舉些例子。（2）18÷218÷972÷836÷454÷663÷745÷581÷9教師出示卡片，指名學(xué)生口答，并說一說自己的想法。三、全課小結(jié)。這節(jié)課我們討論學(xué)習(xí)了用9的乘法口訣求商的方法，知道了用9的乘法口訣求商與前面求商的方法一樣，只是用的口訣不同。四、隨堂練習(xí)。1、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)（投影出示）每一題都說一說是根據(jù)哪句口訣想的，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生注重引導(dǎo)、點(diǎn)撥。2、在（）里填上“”、“”或“”（投影出示）各組討論，引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎樣想的。3、用小圓外面的數(shù)除以9，很快地說出得數(shù)。教師出示轉(zhuǎn)動(dòng)圓片。說明小圓中的數(shù)是除數(shù)，小圓外的數(shù)是被除數(shù)，一名學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)圓片，變換小圓外的