【黃山奇石課文反思】 黃山奇石課文

1、【黃山奇石課文反思】 黃山奇石課文 黃山奇石是一篇寫景的文章,課文描繪了黃山奇石之神奇,景色之秀麗,今天，我為大家?guī)砹它S山奇石課文反思，希望大家喜歡! 黃山奇石課文反思篇1 新課標(biāo)指出：教學(xué)要注生學(xué)生對文本獨(dú)特的體驗(yàn)。于是我就讓學(xué)生看著石頭的可愛之情，指導(dǎo)學(xué)生讀出它們的神奇，學(xué)生的朗讀水到渠成，真真切切。如：第一自然段，共兩句話，讓學(xué)生自讀，設(shè)問：第一句：講什么，第二句：講什么，這自然段講了什么?(第一句交代出黃山的地理位置，這一段概括介紹黃山的秀麗景色，寫出怪石的有趣)。 1：學(xué)生自讀25自然段，設(shè)置朗讀方式。領(lǐng)讀，填讀，設(shè)懸讀，(邊問邊讀)抓住重點(diǎn)句，如：仙人指路就更有趣了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那

2、巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。(用比喻的手法及三個(gè)動(dòng)詞，站伸指把仙人指路這塊石頭描述得栩栩如生。)填讀：仙人指路像_用同樣的方法自學(xué)35自然段 仙桃石好像;猴子觀海就像;仙人指路真像;金雞叫天都就像; 2：讓學(xué)生選擇自己喜歡的石頭，去讀，去想。探究性學(xué)習(xí)是一種發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，在教師精心設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性問題情境中，學(xué)生個(gè)體主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，并從不同地視角，通過不同的思維方式探究問題的解決方法，它最終表現(xiàn)為學(xué)生獨(dú)立地，創(chuàng)造性地解決問題的權(quán)利追求個(gè)性化，人性化，盡可能使教師的指令性為學(xué)生的選擇性激發(fā)學(xué)生自主喜歡的內(nèi)容，多讀讀，然后根據(jù)學(xué)生的愛好，喜歡怎么讀，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果向同桌匯

3、報(bào)。在朗讀過程中，我還利用了適當(dāng)演示動(dòng)作幫助學(xué)生理解詞意，文意，這種方式，學(xué)生興趣濃厚，產(chǎn)生了很好的學(xué)習(xí)效果。 黃山奇石課文反思篇2 在處理中，我就是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來自主學(xué)習(xí)，通過讀把自己的見解表達(dá)出來，讓學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容。 總之，我在教學(xué)中的確實(shí)是按以上的教學(xué)思路去做的，學(xué)生也讀了，而且反復(fù)讀，我出示了一道課內(nèi)題，效果很不好，班上只有少部分學(xué)生能做，稍差的學(xué)生是摸頭不知腦，我非常不明白，雖然我把握住了課文中的關(guān)鍵字，詞、句，但在理解上沒有得到進(jìn)一步深化，因此，我認(rèn)為還是讓學(xué)生體會(huì)理解，從而進(jìn)入課文意境，這是我今天教學(xué)本課要反思的問題，也是我應(yīng)該在語文教學(xué)中的

4、認(rèn)識與認(rèn)真思考的問題，光多讀，讀不出思想精神，教學(xué)效果也是困惑的，只有不斷的摸索，才能得到求實(shí)，求真。 黃山奇石課文反思篇3 本課的素質(zhì)目標(biāo)是學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識14個(gè)生字，能流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 本文描寫了黃山的仙桃指路金雞叫天都等奇石的樣子和特點(diǎn)，表現(xiàn)了它們的奇妙。從作品看對于二年級的學(xué)生要理解的思想感情是有難度的。課前讓學(xué)生搜集有關(guān)黃山的資料，課文的特點(diǎn)體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，為了接近素質(zhì)目標(biāo)，我在教學(xué)中首先注重了學(xué)生讀文，感受原文精神。課文采用的是先概括后具體珠方法來介紹黃山的奇石，語言優(yōu)美，用詞精湛，我從以下幾方面進(jìn)行的。 引用神話故事進(jìn)入，黃山上有這樣一塊奇石

5、，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那奇石好像傳說中的天狗，你知道這天狗是怎么來的嗎?二郎神揚(yáng)戟有一只非常勇猛的哮天犬，它整天跟著主人打仗，立下了很多功勞。有一次它把玉皇大地送給二郎神的一面鏡子打碎了，這可闖下了大禍，因此被罰下天宮，來到這里，每天晚上，它就會(huì)呆呆地望著天上的月亮，回想起在天上的那些日子，它多想重新回到二郎神的身邊啊!天狗望月由此而得名。接著板題，黃山奇石放錄音，學(xué)生邊聽邊感受作品內(nèi)容，設(shè)問：聽完錄音，你知道了什么?(有好幾個(gè)學(xué)生舉手，我知道了故事中的二郎神的狗就是天狗望月還有的說，我知道了天狗望月是怎么來的。)文中有哪些奇石?奇在哪里?學(xué)生饒有興味地很快找出課中寫到的黃山奇石，仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等，我并暗暗驚嘆，學(xué)生由此對黃山奇