《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

1、美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)15篇作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教案背景該教案，是在我們安丘市“演講評(píng)一體化”教學(xué)研究過(guò)程中，我設(shè)計(jì)的美麗的小興安嶺教案。二、教學(xué)課題人教版三年級(jí)上冊(cè)美麗的小興安嶺三、教材分析（一）美麗的小興安嶺是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇精讀課文。本組單元是圍繞“歌頌祖國(guó)大好河山、展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情”這一主旨而編

2、排的。美麗的小興安嶺描寫(xiě)了小興安嶺的美麗和富饒，字里行間流露出對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)之情（二）教材處理及教學(xué)目標(biāo)結(jié)合教材內(nèi)容體系的安排，根據(jù)課標(biāo)要求和全面提高學(xué)生素質(zhì)的需要，確定第一教時(shí)教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)與技能目標(biāo)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)文中詞語(yǔ)； 能力目標(biāo)：通過(guò)抓重點(diǎn)詞句，理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者情感背誦自己喜歡的段落，體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀(guān)察事物的方法； 情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解小興安嶺一年四季的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，并產(chǎn)生創(chuàng)建美好家園的觀(guān)念（三）重、難點(diǎn)的確定及突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的對(duì)策教學(xué)重點(diǎn)：理解春一個(gè)自然段，

3、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。掌握“讀-劃-悟-說(shuō)-讀”五步學(xué)習(xí)法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。突破重難點(diǎn)的措施：1、建立環(huán)節(jié)教學(xué)模式，讓學(xué)生掌握“讀-劃-悟-說(shuō)-讀”五步學(xué)習(xí)法。2、通過(guò)課件出示一些關(guān)于小興安嶺的圖片，激起學(xué)生對(duì)本文的學(xué)習(xí)興趣，引出課文；3、老師引領(lǐng)學(xué)生整體分析課文。四、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法1、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況我采用情境教學(xué)法、語(yǔ)言描述法、質(zhì)疑引探教學(xué)法。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，合理的引進(jìn)適當(dāng)?shù)募?lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛能。2、任教班級(jí)屬農(nóng)村小學(xué)，多數(shù)學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此我采用建立環(huán)節(jié)教學(xué)模式五步學(xué)習(xí)法和啟發(fā)法等。五、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)流

4、程：本節(jié)課我采用導(dǎo)入新課、檢查預(yù)習(xí)再讀課文、整體感知精讀春季、梳理方法自主學(xué)習(xí)、合作探究匯報(bào)交流、精講點(diǎn)撥總結(jié)寫(xiě)法、布置作業(yè)。（一）、談話(huà)引入，檢查預(yù)習(xí)1、師：同學(xué)們我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊，有氣勢(shì)磅礴的崇山峻嶺，有有曲折的黃河長(zhǎng)江，還有風(fēng)光旖旎的江南水鄉(xiāng)風(fēng)光，現(xiàn)在，我要帶同學(xué)們?nèi)プ鎳?guó)的最北端，領(lǐng)略小興安嶺美麗誘人的風(fēng)光，今天我們學(xué)習(xí)14課美麗的小興安嶺（板書(shū)課題）生：齊讀課題設(shè)計(jì)意圖：用優(yōu)美的圖片吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生愿學(xué)，樂(lè)學(xué)。2、師：下面請(qǐng)同學(xué)們拿出老師布置你收集的有關(guān)小興安嶺的資料，我們一起來(lái)分享一下你的收獲。學(xué)生交流收集的有關(guān)小興安嶺文字資料生匯報(bào)師評(píng)語(yǔ)：你說(shuō)的以前老師都不知道。生匯報(bào)

5、師評(píng)語(yǔ)：原來(lái)這樣呀。生匯報(bào)師評(píng)語(yǔ)：你讓同學(xué)們豐富了知識(shí)，謝謝你，快來(lái)屬于樂(lè)于分享的孩子。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力。2、檢查預(yù)習(xí)檢查生字詞掌握情況（課件出示）融 化 匯成小溪 漲 滿(mǎn) 蔥蔥蘢蘢擋 住 浸在 千萬(wàn)縷 利 劍 舔 著設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，通過(guò)檢查生字把預(yù)習(xí)落到實(shí)處。（二）、初讀課文，整體感知小興安嶺給你留下了怎的印象？這篇課文是按照什么順序?qū)懙模?用最快的速度瀏覽課文，找出相關(guān)問(wèn)題，指生回答（師相機(jī)板書(shū)：美麗夏秋冬） 春（三）、教師引領(lǐng)，探究方法1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段（即“春季”這段）。現(xiàn)在我們來(lái)到了小興安嶺的春天，就讓我們一起去發(fā)現(xiàn)小興安嶺春天美在那？師

6、：那位同學(xué)愿意用你甜美的聲音把這一段讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)思考：作者都寫(xiě)了那些景物？這些景物美在哪？指生讀課文生匯報(bào)：樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。抽出很美師：就像這樣先選句子，再說(shuō)美在哪里，這樣交流起來(lái)就有理有據(jù)了。春姑娘給大森林穿上嫩綠的新裝，誰(shuí)知道“抽出”是什么意思？生答師：“長(zhǎng)出”行不行？生答師：不好，因?yàn)槌槌鍪呛芸斓拈L(zhǎng)出，這就是春天的腳步，文中還有那些像抽出這樣的詞那？生答：山上的積雪融化了，雪花匯成小溪，淙淙地留著。中的匯成，淙淙。 師：課件出示體會(huì)聲音，品讀這些詞你有什么感受？仿佛看到什么？聽(tīng)到什么？閉上眼睛想一想，生答師：大家想象力真豐富，這就是恰當(dāng)用詞的好處，能讓我們?nèi)缫?jiàn)其

7、景，如聞其聲，這就是語(yǔ)言的魅力，再讓我們讀一遍吧！生讀師：小興安嶺的春天還沒(méi)在那？生：小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里面的影子。散步，欣賞這是擬人句師：這是多么的令人心曠神怡，在讀你會(huì)更有收獲，愿意演小鹿的同學(xué)請(qǐng)起立，把課桌當(dāng)成小溪，我們來(lái)一邊讀一邊演。生讀師：現(xiàn)在你就是真正的小鹿了，帶上動(dòng)作我們?cè)賮?lái)讀一遍。生讀師：好極了，原來(lái)帶上想象，加上動(dòng)作我們就可以把課文讀得繪聲繪色，現(xiàn)在我們的祖國(guó)正等著我們的艦隊(duì)去建設(shè)那，讓我們的艦隊(duì)走快一些好不好？指生讀師：小興安嶺美在樹(shù)，美在春水，美在小鹿，美在原木，因?yàn)橛兴麄冃∨d安嶺充滿(mǎn)了綠色，充滿(mǎn)了生機(jī)，我們用一個(gè)詞來(lái)概括小興

8、安嶺的春天的特點(diǎn)。生：生機(jī)勃勃師：板書(shū)（生機(jī)勃勃）（1）指名讀這段話(huà)，其它學(xué)生邊聽(tīng)邊用“=”劃出作者所描寫(xiě)的景物。（2）你認(rèn)為作者描寫(xiě)這些景物時(shí)哪些句子寫(xiě)得很美？找出來(lái)讀一讀。（教師相機(jī)指導(dǎo)）如以下的句子：春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。 “抽出”是什么意思？（長(zhǎng)出）那么課文為什么不用“長(zhǎng)出”，而用“抽出”呢？你從中感受到什么？學(xué)生思考、自由回答（只要是感受到樹(shù)木發(fā)芽生長(zhǎng)速度快，這樣寫(xiě)更加生動(dòng)形象）最后熟讀這句話(huà)。一根根原木隨著流水往前淌，像一支箭隊(duì)在前進(jìn)。美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，能通過(guò)、聯(lián)系上下文的形式，弄懂詞語(yǔ)的意思；2、了解小興安嶺一年四季的美麗

9、景色、豐富的物產(chǎn)；3、能夠有感情地朗讀課文；4、學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的資料；2、相關(guān)的課件。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)引入，學(xué)習(xí)第一自然段1、今天我們學(xué)習(xí)美麗的小興安嶺2、齊讀第一自然段3、這段告訴我們什么4、指導(dǎo)朗讀5、課文是按什么順序介紹的呢？過(guò)渡：象一位愛(ài)美的姑娘，小興安嶺一年四季變換著美麗的衣裳，帶給人們四種不同的享受。二、初讀2-5自然段1、學(xué)生輕聲自讀2-5段2、想：自己最喜歡哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺，為什么？三、匯報(bào)、交流（學(xué)習(xí)2-5自然段）注：不以課

10、文中春、夏、秋、冬的順序，按學(xué)生匯報(bào)的順序?qū)W習(xí)2-5段1、春天：師：你覺(jué)得小興安嶺的春天美在哪？學(xué)生自由說(shuō)（1）美在新的枝葉a出示 樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出新的葉子。樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出新的葉子。b讀這兩個(gè)句子c說(shuō)說(shuō)“抽”好在哪里？（2）美在溪水的丁冬做響指導(dǎo)朗讀：讀出歡快的心情。（3）美在小鹿的悠然自得a、體會(huì)小動(dòng)物此時(shí)的心情；b、指導(dǎo)朗讀：讀出高興、自由自在的心情；c、男女生賽讀。（4）小結(jié)：小興安嶺的春天真是一幅萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象。2、夏天：（1）課文第3自然段描寫(xiě)了哪些景物？（樹(shù)、霧、光、花）（2）讀出描寫(xiě)樹(shù)的句子，找找句子中哪些字詞用得好，為什么？（蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)

11、、封，寫(xiě)出了樹(shù)多，樹(shù)的茂盛）（3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者用詞的生動(dòng)（4）快速默讀“早晨花壇?！碧羁?的霧 -的金光 -的花（5）觀(guān)看圖片（霧、光、花）（6）仿造：“千萬(wàn)縷象利劍一樣的金光”進(jìn)行口頭造句3、秋天：（1）喜歡小興安嶺秋天的同學(xué)齊讀該段；（2）談?wù)勑∨d安嶺秋天給你留下什么印象？A 落葉很美a、對(duì)比： 秋風(fēng)吹過(guò)，落葉在林間飛舞。秋風(fēng)吹過(guò)，落葉從林間飄落。（飛舞寫(xiě)出了落葉經(jīng)風(fēng)吹后，忽左忽右忽上忽下的樣子，也寫(xiě)出了葉子多。）b、指導(dǎo)朗讀。B 吃的東西多a、學(xué)生匯報(bào)：有山葡萄、榛子、木耳、人參等b、師：你們看到這么多好吃的，心里想怎樣？c、指導(dǎo)朗讀：讀出特別讒的語(yǔ)氣4、冬天：（1）師：冬天那么冷，

12、有沒(méi)有人喜歡？小興安嶺的冬天究竟什么地方吸引你？（2）看課件：雪景問(wèn)：在這樣一片冰天雪地里，你最想做什么？（3）小興安嶺的動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的？（4）指導(dǎo)朗讀：讀出黑熊的滑稽、可笑。四、學(xué)習(xí)第6自然段（1） 師：欣賞完小興安嶺的四季后，你有什么感覺(jué)？作者又是怎么想的呢？齊讀第6自然段（2）小興安嶺的美我們已經(jīng)欣賞過(guò)了，為什么說(shuō)它是寶庫(kù)呢？學(xué)生自由匯報(bào)五、總結(jié)全文，滲透環(huán)保意識(shí)（1）師：小興安嶺不僅美，而且是一座寶庫(kù)。但是通過(guò)同學(xué)們收集的資料我們知道了，有許多珍貴的樹(shù)正被人砍伐，我們應(yīng)該怎么做呢？（2）生自由說(shuō)（3）師總結(jié)：對(duì)，我們要保護(hù)自然環(huán)境，讓小興安嶺一直美下去。美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)3教材

13、分析本文講述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。選編本課的意圖，是讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好。學(xué)習(xí)作者觀(guān)察和表達(dá)的方法，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1正確讀寫(xiě)并理解生字詞；2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；3了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情；4體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀(guān)察的方法。三、設(shè)計(jì)理念：依據(jù)課文“總分總”的構(gòu)篇形式，在初步了解全文的基礎(chǔ)上，從文章最后的總結(jié)段入手，由“一年四季景人”，“美麗的大花園”，“巨大的寶

14、庫(kù)”逆推至前文的閱讀。在細(xì)讀課文時(shí)，抓住關(guān)鍵詞、句引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一年四季景物的特點(diǎn)。落實(shí)新課程倡導(dǎo)的大閱讀教學(xué)觀(guān)理念，擬按“自主合作精讀拓展”四個(gè)學(xué)習(xí)階段開(kāi)展教學(xué)。教學(xué)流程導(dǎo)入：（課前，組織學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，互相交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺向往的情感。）教師點(diǎn)擊課件，板書(shū)課題，引發(fā)思考。（一）自主學(xué)習(xí)階段：1課件出示自主學(xué)習(xí)要求：讀正確；讀通順；讀中思。2自學(xué)反饋：通過(guò)讀課題，知道什么？讀課文，知道什么？了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)的收獲。相機(jī)板書(shū)：美麗的小興安嶺總：樹(shù)多景美分：春夏秋冬總：大花園巨大寶庫(kù)（二）合作學(xué)習(xí)階段：1小組合作探究：選擇最感興趣的一兩個(gè)問(wèn)題討論。課文中哪些地方給你印象

15、很深？組織議論。（這時(shí)不要求學(xué)生回答得全面、深刻。）2合作成果交流。初讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季美麗景色的段落，仔細(xì)閱讀，體會(huì)作者有順序的描寫(xiě)方法。這篇課文，畫(huà)面感強(qiáng)，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書(shū)，一邊想畫(huà)面。（三）精讀學(xué)習(xí)階段：1抓關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞精讀片段，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。例：指名讀課文第2自然段。這個(gè)自然段寫(xiě)小興安嶺什么季節(jié)的景色？這個(gè)自然段寫(xiě)了春天的哪些景物，并在書(shū)上做上記號(hào)。（樹(shù)木積雪小溪小鹿原木）抓關(guān)鍵詞“抽出”“匯成”“淙淙”“映在”“原木”等細(xì)讀品味，感知春景美，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。2分小組精讀，交流、展示（夏、秋、冬季節(jié)）。教材在文后以學(xué)習(xí)伙伴的口吻說(shuō)：“我仿佛看到了

16、各個(gè)季節(jié)不同的景色”，目的在于啟發(fā)學(xué)生一邊讀書(shū)，一邊把語(yǔ)言文字迅速地轉(zhuǎn)換成表象，想象課文描述的美麗景色。在對(duì)課文內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)或者畫(huà)一畫(huà)自己想象到的景色。（合作學(xué)習(xí)與精讀學(xué)習(xí)階段，視學(xué)情可有機(jī)融合。）（四）拓展學(xué)習(xí)階段：1學(xué)有所得：暢談學(xué)習(xí)收獲。2語(yǔ)言文字訓(xùn)練（進(jìn)行詞語(yǔ)替換練習(xí)）：我會(huì)說(shuō)；我會(huì)寫(xiě)。（五）作業(yè)布置：1抄寫(xiě)課后生字并組詞。2結(jié)合本地（黃山、太平湖等地風(fēng)景）實(shí)際，仿寫(xiě)一篇文章，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與贊美。美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)4學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。2、通過(guò)查字典和聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，理

17、解“俯下”“欣賞”“抽出”“封”“密密層層”“飛舞”等詞語(yǔ)，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。3、有感地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。教具準(zhǔn)備：錄像、投影儀、幻燈片。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)引入，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)們，我們祖國(guó)地大物博，幅員遼闊，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)，小興安嶺就是其中一個(gè)例子。今天我們一起走進(jìn)美麗的小興安嶺欣賞一番，好嗎？（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）二、初讀課文小興安嶺是個(gè)怎樣的地方？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題讀一遍課文。（引導(dǎo)學(xué)生找出文章的中心句來(lái)回答，也就是課文最后一個(gè)自然段）三、片段欣賞1、你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美？為什么？（讓學(xué)生各抒己見(jiàn)）2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)

18、習(xí)第二自然段（即“春季”這段）。（1）指名讀這段話(huà)，其它學(xué)生邊聽(tīng)邊用“”劃出作者所描寫(xiě)的景物。（2）你認(rèn)為作者描寫(xiě)這些景物時(shí)哪些句子寫(xiě)得很美？找出來(lái)讀一讀。假如學(xué)生找出以下的句子：春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“抽出”的意思，然后換詞，再體會(huì)用“抽出”一詞的好處，最后熟讀這句話(huà)。）一根根原木隨著流水往前淌，像一支箭隊(duì)在前進(jìn)。（讓學(xué)生說(shuō)出這句話(huà)把什么比作什么，再體會(huì)比喻句的好處。）小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。師：你是怎樣理解“俯下”“欣賞”兩詞的？能表演給大家看看嗎？（讓學(xué)生出來(lái)表演）（3）讓學(xué)生有感情地朗讀這段話(huà)，邊讀邊想象

19、春天的畫(huà)面。（4）看錄像：關(guān)于小興安嶺春季的錄像。（5）小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀文段，找出描寫(xiě)的景物。欣賞好詞佳句。感情朗讀，想象畫(huà)面。3、學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法試學(xué)第三自然段：（1）默讀文段，找出描寫(xiě)的景物。（2）欣賞好詞佳句：（提示學(xué)生遇到不理解的詞，如“浸”“蔥蔥蘢蘢”可查字典或聯(lián)系上下文理解。）師：你認(rèn)為哪些詞句寫(xiě)得好？好在哪里？第一句：重點(diǎn)理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封”等詞。第三句：結(jié)合投影片理解。（3）欣賞錄像：（關(guān)于小興安嶺夏季的錄像）4、學(xué)生自學(xué)第四、五自然段：（1）學(xué)生按方法自學(xué)。（2）檢查學(xué)生自學(xué)情況：教師板書(shū)出秋、冬季作者描寫(xiě)的景物，讓學(xué)生對(duì)照。欣賞好詞佳句：讓學(xué)

20、生找出自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，并說(shuō)說(shuō)好在哪里？秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。a、你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好？b、說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。c、可以用什么詞代替這個(gè)詞？d、用這個(gè)詞好在哪里？看錄像：（關(guān)于小興安嶺秋冬季景色的錄像）四、總結(jié)：為什么說(shuō)小興安嶺是一座大花園，又是一座巨大的寶庫(kù)？（1）理解：為什么說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)時(shí)，教師引導(dǎo)：小興安嶺最大的特點(diǎn)是什么？（樹(shù)多）哪些句子概括寫(xiě)小興安嶺樹(shù)多？（學(xué)習(xí)第一自然段）（2）讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。（3）師小結(jié)：板書(shū)：13、美麗的小興安嶺春：樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿、原木夏：樹(shù)木、霧、太陽(yáng)、草地、野花秋：樹(shù)葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參冬：雪花、樹(shù)

21、木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)51、在讀中品詞品句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。2、初步認(rèn)識(shí)小興安嶺的美麗富饒，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學(xué)的難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。2、多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、交流搜集的資料，揭題。學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，適時(shí)地出示課件（中國(guó)政區(qū)圖，紅點(diǎn)閃爍顯示小興安嶺的位置），幫助學(xué)生了解小興安嶺的位置。

22、二、初讀，整體把握課文內(nèi)容。學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容？三、品讀，析文悟情。1、利用寫(xiě)春、夏美景的段落，滲透學(xué)法：（1）默讀25自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)的景色最美？劃出有關(guān)的詞句。（2）按照學(xué)生的交流情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)（次序不定）。夏天（當(dāng)學(xué)生談到夏天時(shí)）出示夏天一段的文字課件，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么認(rèn)為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來(lái)的？（學(xué)生自由感知，次序不定）1野花學(xué)生自由讀寫(xiě)野花的句子，邊讀邊想象畫(huà)面。指導(dǎo)讀出野花的美。1樹(shù)木你從這句話(huà)知道了什么？是從哪些詞語(yǔ)讀出來(lái)的？樹(shù)木長(zhǎng)得這么密，怎么樣能把它讀出來(lái)，自己

23、練習(xí)讀。指名讀，請(qǐng)小老師給他評(píng)一評(píng)。指名讀。觀(guān)看展示夏天美景的視頻。提問(wèn)：看了視頻，你想什么了？春天（當(dāng)學(xué)生談到春天時(shí)）出示描寫(xiě)春天一段的文字課件。請(qǐng)這個(gè)學(xué)生談?wù)劄槭裁凑J(rèn)為春天的景色最美。根據(jù)學(xué)生的交流情況，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：1寫(xiě)小鹿的句子自己讀寫(xiě)小鹿的句子。你能讀懂了嗎？誰(shuí)能加動(dòng)作讀一讀？全體學(xué)生起立加動(dòng)作讀寫(xiě)小鹿的句子。1比較句子樹(shù)木抽出新的枝條。樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條。把“抽出”換成“長(zhǎng)出”行不行？為什么？可以做動(dòng)作體會(huì)體會(huì)。春天的這一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎？教師看著屏幕配樂(lè)讀該自然段，學(xué)生閉上眼睛想：腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？指名配樂(lè)讀該段。學(xué)生齊讀，能背的站起來(lái)背。2、總結(jié)學(xué)法，自主運(yùn)用

24、：（1）師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)春、夏兩段的方法。課件出示自學(xué)要求，學(xué)生按要求自學(xué)。自學(xué)要求：看一看，4、5自然段描寫(xiě)了秋、冬季節(jié)的哪些景物；想一想，這些景物美在哪，用“_”劃出有關(guān)的詞。抓住劃“_”的詞反復(fù)讀句子，體會(huì)景色的美。讀不懂的詞句作上記號(hào)。（2）學(xué)生自學(xué)。（3）小組內(nèi)交流自學(xué)情況。要求：有不同意見(jiàn)的，一起討論，看看哪種意見(jiàn)最好；在自學(xué)過(guò)程中讀不懂的詞句提出來(lái)，請(qǐng)小組內(nèi)同學(xué)幫忙。（4）全班交流學(xué)習(xí)情況：這兩段描寫(xiě)了哪些景物？在交流過(guò)程中，教師擇機(jī)請(qǐng)喜歡野果、小動(dòng)物的同學(xué)站起來(lái)讀有關(guān)的句子，檢查學(xué)生讀書(shū)情況。提出不懂的問(wèn)題，全班討論。四、總結(jié)，深化認(rèn)識(shí)。1、學(xué)完課文，此時(shí)你最想說(shuō)什么？2、帶著

25、贊美的感情齊讀最后一個(gè)自然段。五、布置作業(yè)，課后延伸。1、選擇自己最喜歡的段落背下來(lái)。2、繼續(xù)搜集有關(guān)小興安嶺的資料。板書(shū)設(shè)計(jì)：美麗的小興安嶺總述：樹(shù)多、景美分述春夏秋冬總結(jié)：花園寶庫(kù)景色美麗物產(chǎn)豐富教學(xué)反思：在設(shè)計(jì)美麗的小興安嶺這一課的時(shí)候，我打破了傳統(tǒng)的講授式的閱讀教學(xué)模式，體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、以陶冶情趣為主：這篇課文寓情于景，借景抒情，所以在學(xué)生反復(fù)讀課文之后，可以直接引導(dǎo)他們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)美好山河的同時(shí)，培養(yǎng)他們愛(ài)國(guó)主義的情感。2、以培養(yǎng)能力為主：課程標(biāo)準(zhǔn)提倡培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，雖然是三年級(jí)的小學(xué)生，但是在父母的幫助下，他們給通過(guò)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等渠道去收集想要得到的信息。同時(shí)也

26、培養(yǎng)了他們朗讀、欣賞，與人合作的多方面的能力。3、以發(fā)展個(gè)性為主：每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，在賞析完課文之后，讓他們用自己的方式表達(dá)對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)。孩子們學(xué)習(xí)熱情非常高漲，各顯其能，張揚(yáng)了個(gè)性，體現(xiàn)了學(xué)科的整合。美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)字。2有感情地朗讀課文。3了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。4體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀(guān)察事物的方法。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入1小興安嶺（板書(shū)）看圖片，介紹小興安嶺，什么是嶺（一座山連著一座山，連綿起伏的群山）?？匆?jiàn)在小興安嶺上這么多樹(shù)，猜一猜想一想這些茂密的

27、森林里有什么呢？學(xué)生回答 這些和樹(shù)一起才有了小興安嶺的美麗景色。（補(bǔ)課題：美麗的）（二）初步感知課文這節(jié)課我們就一起去領(lǐng)略一下小興安嶺的美麗景色。（三）精讀講解1、學(xué)習(xí)第一、二自然段：1）自讀第一自然段。思考：第一自然段主要告訴了我們什么？你是從哪些詞看出來(lái)的？你又是怎么理解的？明確：第一自然段，告訴了我們小興安嶺的樹(shù)木非常多，也非常美麗，從那些詞看出樹(shù)多。然后抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋” “”等詞、句、符號(hào)來(lái)理解，突出小興安嶺森林廣闊無(wú)垠，一片綠色，非常美麗的特點(diǎn)。2）練習(xí)有感情地朗讀第一自然段。3）學(xué)習(xí)第二自然段體會(huì)出作者把第一和第二自然段都?xì)w為總寫(xiě)小興安嶺的道理：第一自

28、然段總寫(xiě)是為引出小興安嶺的美麗的事物和景物；第二自然段是為引出四季變化的寫(xiě)作順序。2、學(xué)習(xí)第三自然段1）指名讀，其他同學(xué)思考：你覺(jué)得小興安嶺的春天怎么樣？作者抓住了哪些景物來(lái)寫(xiě)的？看插圖，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確，生動(dòng)。選取的景物靜中有動(dòng)，尋找和諧、動(dòng)人的理由 ：抽出、嫩綠、融、匯、流、擬人句的體會(huì)和對(duì)比。用提問(wèn)題的方式生成原木的采伐和運(yùn)輸?shù)恼J(rèn)識(shí)。突出春天剛剛到來(lái)時(shí)，小興安嶺景色美麗，生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。2）練習(xí)有感情地朗讀第二自然段。3）小結(jié)讀書(shū)方法。（1）先讀課文，感受到了小興安嶺的春天很美麗。（2）抓住了作者所描寫(xiě)的詞句進(jìn)行理解。（3）通過(guò)感情朗讀，體會(huì)小興安嶺春天的美麗。3、學(xué)習(xí)第四、五自然段（1）

29、自由讀課文，自己思考并理解下列問(wèn)題：1）、作者在描寫(xiě)小興安嶺夏天的美麗景色時(shí)有哪些你喜歡的好詞好句，用不同的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。想想它們好在哪里。2）、作者為什么分了兩個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)夏天？3）、給這兩個(gè)自然段如果分別加上小標(biāo)題該怎么加。（2）練習(xí)有感情地朗讀第四、五自然段。4、學(xué)習(xí)第六自然段（1）自由讀課文，你覺(jué)得小興安嶺的秋天怎么樣？如果你來(lái)寫(xiě)小興安嶺的秋天，你會(huì)抓哪些景物來(lái)寫(xiě)的？結(jié)合圖片，感受語(yǔ)句的生動(dòng)。 抓?。骸帮w舞”“獻(xiàn)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。（2）練習(xí)有感情地朗讀第六自然段。5、學(xué)習(xí)課文第七自然段1按照上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第七自然段。（1）小興安嶺的冬

30、天美麗，富饒，作者抓住了樹(shù)木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來(lái)寫(xiě)。（2）雪的描寫(xiě)按照空中、樹(shù)上、地上的順序。讓學(xué)生抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解，使學(xué)生們體會(huì)到小興安嶺冬天的美麗和富饒。（3）練習(xí)有感情地朗讀第七自然段。6、學(xué)習(xí)第八自然段一年四季美麗景色寫(xiě)完了，該寫(xiě)結(jié)尾了。要表達(dá)一種什么樣的感情呢？要贊美小興安嶺的美麗和富饒。怎樣贊美它的美麗和富饒呢？體會(huì)“小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園。”這樣結(jié)尾的好處。7、如果我們對(duì)美麗的小興安嶺想到什么美麗，就寫(xiě)什么，把想到看到的都寫(xiě)進(jìn)去，行不行？（結(jié)合板書(shū)總結(jié)出總分總的結(jié)構(gòu)形式和四季的變化順序。）8、到這兒，課文已經(jīng)學(xué)完

31、了?？偨Y(jié)一下課文在寫(xiě)作上有什么值得我們學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)和特色。升華學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受和運(yùn)用能力以及寫(xiě)作知識(shí)的認(rèn)識(shí)和概括能力。（四）板書(shū)設(shè)計(jì)14 美麗的小興安嶺綠色的海洋總分總| 四季美麗、誘人四季的變化順序春： 夏： 秋： 冬：巨大的寶庫(kù) 美麗的大花園美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)課文4、5、6段，使學(xué)生了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色都是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，動(dòng)物是可愛(ài)的。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。2、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，按照一定的寫(xiě)作順序進(jìn)行觀(guān)察寫(xiě)作的方法。3、學(xué)會(huì)動(dòng)腦想像。學(xué)會(huì)把句子寫(xiě)的更美妙。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色

32、的句子，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。2、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，具體描述的方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄像四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入1.昨天，我們?nèi)チ俗鎳?guó)東北部的小興安嶺，領(lǐng)略了那里春天和夏天的風(fēng)采，今天我們又要繼續(xù)去欣賞小興安嶺秋冬兩季的風(fēng)光啦！想去嗎？2.我們真想快點(diǎn)去看看，可是今天游客實(shí)在太多，小興安嶺的負(fù)責(zé)人不得已給我們?cè)O(shè)置了兩道卡，只有我們順利過(guò)關(guān)才能進(jìn)入小興安嶺，有沒(méi)有信心？第一關(guān)：連一連（開(kāi)火車(chē)，齊讀一遍）抽出 春水匯成 小溪漲滿(mǎn) 枝條擋住 視線(xiàn)第二關(guān)：說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō)你眼中的小興安嶺春天和夏天是什么樣子。3.看來(lái)這兩關(guān)關(guān)一點(diǎn)都難不倒你們！瞧，小興安嶺正張開(kāi)她美麗的雙臂，迎接我們這些遠(yuǎn)道而來(lái)的客人呢

33、！讓我們繼續(xù)去領(lǐng)略那里秋冬兩季的風(fēng)光，繼續(xù)尋找那里的美景和寶藏吧?。ǘ┳詫W(xué)課文請(qǐng)同學(xué)們用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)春夏兩季的方法來(lái)學(xué)習(xí)秋冬吧，并把你的收獲和同桌交流交流，還可以把你喜歡的句子讀給同桌聽(tīng)。1.全班交流第4自然段（出示）（1）小興安嶺的秋天有哪些美景呢？（秋天，白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。）秋天真是一位魔術(shù)師，那為什么松柏卻顯得更蒼翠呢？為什么？你體會(huì)到了什么。（松柏是常青樹(shù)，它堅(jiān)強(qiáng)耐寒）體會(huì)的真好，松柏真是一位位堅(jiān)強(qiáng)的士兵，在日日夜夜守衛(wèi)小興安嶺。你能當(dāng)當(dāng)堅(jiān)強(qiáng)的松柏，把這一句讀給同學(xué)們聽(tīng)嗎？老師看到了一棵堅(jiān)強(qiáng)的松柏，誰(shuí)再來(lái)試一試。呀，秋風(fēng)來(lái)了，你們又看到了什么？（出示課件）瞧

34、，落葉在林間飛舞，它們像什么呢？你能用秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞，有的像，有的像，還有的像-。寫(xiě)個(gè)句子嗎？（2）課文除了描寫(xiě)秋天的落葉，還描寫(xiě)了什么呢？（酸葡萄、榛子）（出示課件）你還品嘗過(guò)哪些酸甜可口的水果？（蘋(píng)果，桔子）你還能說(shuō)出幾個(gè)又香又脆的食物嗎？（瓜子，杏仁）是呀，小興安嶺不僅有鮮嫩的蘑菇和木耳，還有許多名貴的藥材呢！你還能說(shuō)出其他鮮嫩的食物嗎？（豆腐）（3）你們還想看看小興安嶺其他書(shū)上沒(méi)介紹的山珍嗎？（出示山珍課件）2、師小結(jié)：小興安嶺的秋天真美呀，不僅風(fēng)景美，還有這么多豐富的特產(chǎn)，讓我們齊讀這一段，再次領(lǐng)略秋天的美，預(yù)備起！3、全班交流第5段（出示）秋天悄悄過(guò)去了，冬天漸漸來(lái)臨了，

35、冬天有哪些迷人的景色？它和其他季節(jié)又有什么不同呢？把你們交流的也跟老師分享分享。（1）冬天的景色是什么樣子？（冬天，雪花在空中飛舞）（出示課件）沒(méi)過(guò)膝蓋是指淹沒(méi)到哪里呢？（生做動(dòng)作）師：想一想，春夏秋三個(gè)季節(jié)坐著先寫(xiě)的是什么（樹(shù)木）？冬天寫(xiě)的是什么呢（雪花）？寫(xiě)雪花的時(shí)候還是寫(xiě)的天上樹(shù)上地上，按照一定的順序來(lái)寫(xiě)的。師小結(jié)：所以這告訴我們?cè)趯?xiě)寫(xiě)景作文時(shí)，也一定要按照一定的順序觀(guān)察景物，也要按照一定的順序來(lái)寫(xiě)。上節(jié)課，在學(xué)春天的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特別美的象聲詞（淙淙），冬天的這個(gè)段落也出現(xiàn)了一個(gè)是什么？（呼呼）呼呼這個(gè)詞說(shuō)明什么呀？（風(fēng)大，風(fēng)猛）誰(shuí)能讀出風(fēng)猛的感覺(jué)。（師點(diǎn)讀）（2）冬天可真冷呀，

36、但是森林里的小動(dòng)物們卻仍然活躍著。你們看到了哪些小動(dòng)物啊，他們都在干什么呢？說(shuō)黑熊：你知道為什么黑熊只能舔自己又肥又厚的腳掌嗎？多臟的腳丫子??？師：其實(shí)呀黑熊舔腳是自己的本能，腳掌上有分泌的養(yǎng)分，可以維持過(guò)冬。說(shuō)松鼠：如果你是那只在指頭散步的松鼠，你會(huì)說(shuō)什么呢?（3） 下面我們就來(lái)看看這些可愛(ài)的動(dòng)物們吧！（播放視頻）（4）瞧，冬天不僅有美麗的風(fēng)景，還有可愛(ài)的小動(dòng)物，我們一起來(lái)比賽讀讀這一段吧？（男女生比讀）小興安嶺一年四季不僅景色美，而且物產(chǎn)豐富！讓我們一起夸夸小興安嶺吧！齊讀最后一段。（三）總 結(jié)：學(xué)完課文之后，我們知道了在寫(xiě)景的時(shí)候一定要按照一定的順序來(lái)寫(xiě)。最后請(qǐng)同學(xué)們完整的把課文讀一遍，

37、試著背誦自己喜歡的段落。（四）表演朗讀：自己最喜歡的句子。（五）作業(yè)：我的家鄉(xiāng)也很美！我要仿照美麗的小興安嶺的寫(xiě)法寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物。美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教材分析美麗的小興安嶺是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第六單元的一篇課文。本組單元是圍繞“壯麗的祖國(guó)山河”這一專(zhuān)題而編寫(xiě)的。美麗的小興安嶺一課圍繞著美麗、誘人，按春、夏、秋、冬的順序來(lái)寫(xiě)，字里行間流露出對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)之情。今天我用三年級(jí)的教材在四年級(jí)上課，是因?yàn)槲业慕虒W(xué)進(jìn)度比較慢，元通中心小學(xué)三年級(jí)已經(jīng)把這篇課文學(xué)完了。又因?yàn)槲覀內(nèi)昙?jí)是新教材，識(shí)字量較大，而且我認(rèn)為三年級(jí)和四年級(jí)都是中年級(jí)。中年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)正處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向

38、高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過(guò)渡階段，在小學(xué)語(yǔ)文中起著承前啟后的作用。其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。鑒于以上原因我把課文作了如下處理：第一課時(shí)，整體感知，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小興安嶺春天的美麗和萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象。第二課時(shí)學(xué)法遷移，自主學(xué)習(xí)夏、秋、冬，并感知小興安嶺四季的美麗和物產(chǎn)豐富。第三課時(shí)加強(qiáng)朗讀、背誦和學(xué)生自主介紹，并仿寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處美景。二、設(shè)計(jì)理念1、以讀為本 品讀感悟美麗的小興安嶺一課思路清晰，段落分明，語(yǔ)言生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確。依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。為了讓學(xué)生在與文本的對(duì)話(huà)中感知美麗，我安排了自由讀、比讀、齊

39、讀、表演讀、選自己喜歡的段落和句子讀等多種形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣。結(jié)合朗讀加強(qiáng)指導(dǎo)，提升朗讀水平，增強(qiáng)語(yǔ)感。2、以學(xué)生為主體 注重能力訓(xùn)練整堂課我注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)。課的開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)去過(guò)小興安嶺的人是怎么介紹的，并反饋獲取的信息。欣賞圖片后、與文本初次接觸后，都讓學(xué)生談?wù)剬?duì)小興安嶺的感受，尊重學(xué)生獨(dú)特的感知。體會(huì)到小鹿的可愛(ài)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。3、用多媒體輔助教學(xué)一篇文質(zhì)兼美的文章是情感熏陶、審美鑒賞的最佳教材。文中的情感、意境有時(shí)是難以完全言傳的。美不是抽象的，美育是感性的，它總伴隨著生動(dòng)的形象出現(xiàn)。如果學(xué)生能看到小興安嶺的真實(shí)畫(huà)面，他們會(huì)驚訝，會(huì)陶醉，為親自體會(huì)到大

40、自然的美而愉悅，而有所感慨，有所抒發(fā)。所以在學(xué)生與文本接觸前我以四季的圖片展現(xiàn)小興安嶺的美景，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有所感悟。在講到春天的美景時(shí)，我隨機(jī)出示小鹿各種各樣可愛(ài)的形態(tài)，為續(xù)寫(xiě)作好準(zhǔn)備。整體朗讀春景前，我播放淙淙的流水聲，不僅幫助學(xué)生理解，又使學(xué)生有身臨其境之感。借班上課，對(duì)教師駕馭課堂，處理好預(yù)設(shè)和生成絕對(duì)是一種考驗(yàn)。我還年輕，在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中存在很多不足，請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn)，讓我更快地成長(zhǎng)。美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)本課生字詞，會(huì)寫(xiě)“匯、擋、獻(xiàn)、刮”，初步領(lǐng)會(huì)左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。2.正確、流利地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情

41、;嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。3.探究并發(fā)現(xiàn)寫(xiě)春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：1.體會(huì)作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀(guān)察的方法。2.體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。教學(xué)難點(diǎn)：文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會(huì)有一定的困難。教學(xué)關(guān)鍵：在指導(dǎo)學(xué)生感悟課文構(gòu)段規(guī)律時(shí)，讓學(xué)生探究課文為什么，每段都是先寫(xiě)“樹(shù)木”，再寫(xiě)“其它景物”，從而領(lǐng)悟，樹(shù)木是小興安嶺的主體，而有了其它景物，則使小興安嶺更加豐富，更加富于變化，也更加體現(xiàn)了小興安嶺是一個(gè)巨大的寶庫(kù)的主題。教學(xué)手段：課件，生字卡片。教學(xué)方法：引導(dǎo)法，自助、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

42、1.多媒體。2.準(zhǔn)備有關(guān)小興安嶺的資料。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入導(dǎo)入，板書(shū)課題：美麗的小興安嶺1. 認(rèn)讀字詞，指導(dǎo)糾正易讀錯(cuò)的字音。白樺、淙淙、嫩綠、漲滿(mǎn)、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢(樹(shù)木青翠茂盛)、當(dāng)美餐2. 請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文。要求和評(píng)價(jià)指標(biāo)：聲音洪亮，正確流利。這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文1.由教師背誦第一段導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第二段感受春天活力之美。(1)指導(dǎo)感受“春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，充滿(mǎn)了春天的活力之美。(2)交流匯報(bào)。重點(diǎn)感悟：“匯”也用得生動(dòng)形象，充滿(mǎn)了春天的活力之美。第一步，讀“山上的積雪融化了，雪水匯

43、成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿(mǎn)了春水?！钡诙?，出示“匯”字。課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點(diǎn)水就如同積雪化成的水，淙淙地流進(jìn)小溪(“象形”的半口匡)。第三步，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“匯”字。指導(dǎo)要點(diǎn)：偏旁三點(diǎn)水，寫(xiě)在弧線(xiàn)上，上面兩點(diǎn)要寫(xiě)緊湊一些。第四步，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“匯”字。第五步，再讀帶有“匯”字的句子。師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫(xiě)小鹿的句子。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)于小鹿的描寫(xiě)也充滿(mǎn)了春天的活力之美。指導(dǎo)要點(diǎn)。(4)交流感受，體會(huì)春天的活力之美。教師板書(shū)：活力之美(5)感悟第二自然段的組成師生合作配樂(lè)讀第二自然段(老師讀樹(shù)，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀小鹿)強(qiáng)化對(duì)

44、組段特點(diǎn)的感受。(6)指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。第一步，展示記憶立樁詞：樹(shù)木抽出_ 長(zhǎng)出_;積雪匯成_ 流著_ _漲滿(mǎn)_;小鹿_散步俯下_ 側(cè)著_ 欣賞_。第二步，解釋立樁詞師：左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個(gè)詞語(yǔ)，右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語(yǔ)。第三步，指導(dǎo)立樁記憶的方法師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系，再利用這種聯(lián)系加快記憶。第四步，練習(xí)背誦2.學(xué)習(xí)第三段感受夏天蔥蘢之美。(1)默讀第三自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。(也是先寫(xiě)樹(shù)木，再寫(xiě)樹(shù)木周?chē)拿利惥跋?(2)體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出夏天草木蔥

45、蘢的特點(diǎn)的。(3)書(shū)寫(xiě)“擋”字。三、提示重點(diǎn)，明確目標(biāo)1.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。2.師生合作再讀這句話(huà)。再讀此段描寫(xiě)樹(shù)木周?chē)利惥跋蟮牟糠?。交流感受，體會(huì)夏季的蔥蘢之美。突出對(duì)“浸”的揣摩感悟。教師板書(shū)：蔥蘢之美3.學(xué)生分組自學(xué)四、五段感受秋、冬之美(1)學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體，每一群體(2)小組代表匯報(bào)交流自己組的體會(huì)。四、讀中感悟，積累語(yǔ)言重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì) “獻(xiàn)”和“刮”兩個(gè)詞的生動(dòng)形象。相機(jī)板書(shū)：豐收之美和生命之美，隨文指導(dǎo)學(xué)寫(xiě)“獻(xiàn)”字和“刮”字?；卮鹫n后第二題：“如果有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)?”鼓勵(lì)運(yùn)用立樁記憶法背誦文中相關(guān)的段落。引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課題。五、回歸整

46、體，表達(dá)感受學(xué)生自己小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的字音同位互相糾正。明確練習(xí)朗讀，要讀出樹(shù)木的生機(jī)勃勃。學(xué)生自讀、探究整段，找找還有哪些詞“用得真好”。有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子?！奔尤雱?dòng)作演示，想象、感受小鹿愉快、得意的心情。不僅寫(xiě)了樹(shù)木抽枝長(zhǎng)葉，還寫(xiě)了樹(shù)木周?chē)拿利惥跋蟆?學(xué)生自己試背。 指名背誦，會(huì)背的同學(xué)一起背，背不熟的可以讀文。齊聲背誦。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生自讀各以小組為單位自主探究四段或五段。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前兩個(gè)自然段在組段上的相同之處，品味生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目

47、標(biāo)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀(guān)察事物的方法。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)及勇于創(chuàng)新的精神。3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺的向往，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。4、創(chuàng)新目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟。教學(xué)分析與處理1教材分析：這是一篇寫(xiě)景散文。作者采用總一分一總的結(jié)構(gòu)，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫(huà)面。感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。（也是教學(xué)難點(diǎn)）2學(xué)生分析：學(xué)生在上一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)運(yùn)用多讀多想，讀通課文的讀書(shū)方法把課文讀通，已初步具有一定的閱讀基礎(chǔ)。再加上課

48、文里對(duì)小興安嶺美麗景色的描寫(xiě)，更能使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。3創(chuàng)新點(diǎn)：在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化，培養(yǎng)創(chuàng)新人格。4空白點(diǎn)：學(xué)生采用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)喜歡的內(nèi)容。課前準(zhǔn)備：因?yàn)樗鸭吞幚硇畔⑹菢?gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，我要求學(xué)生們搜集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)從心理上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。教學(xué)方法：研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法教具：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入同學(xué)們，你們也許沒(méi)有去過(guò)小興安嶺吧，那里的景色可美啦！讓我們和作者一起走進(jìn)小興安嶺，感受大自然的神奇和瑰麗。二、提供信息點(diǎn)拔啟發(fā)1、根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，提問(wèn)：課文是按什么順序描寫(xiě)小興安嶺

49、的美麗景色？你是從哪里知道的？2、學(xué)生有選擇地讀自己喜歡的部分。3、提問(wèn)：你最喜歡那個(gè)季節(jié)的小興安嶺，為什么？三、學(xué)生研究合作交流1、小組討論共同合作學(xué)習(xí)。（每個(gè)小組討論后填寫(xiě)研究報(bào)告單）2、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)作者的喜悅之情。3、通過(guò)同學(xué)們的討論，你又喜歡上哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺了？4、學(xué)習(xí)了2一5自然段，你認(rèn)識(shí)中的小興安嶺是什么樣的？5、討論：為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫(kù)呢？6、師主共同討論研究，并一起完成板書(shū)。四、反思小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你們學(xué)會(huì)了什么？五、研究性作業(yè)假設(shè)你有機(jī)會(huì)成為小興安嶺這幅美景中的一員，你希望你會(huì)是什么？（學(xué)生自由回答）同學(xué)們都能將自

50、己當(dāng)成大自然中的一棵草、一滴水、一個(gè)小生命，那么熱愛(ài)我們生活的環(huán)境，珍惜我們生存的空間。六、板書(shū)9、美麗的小興安嶺春夏 根據(jù)學(xué)生的情況隨機(jī)出示秋夏課后點(diǎn)評(píng)授課者本著以學(xué)為本、為學(xué)服務(wù)的思想，竭誠(chéng)為學(xué)生提供熱情而合適的服務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主、合作、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生通過(guò)相互啟發(fā)、相互借鑒、相互幫助在研究學(xué)習(xí)中取得了成功。美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：1、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。2、運(yùn)用多讀多想的方法，理解重點(diǎn)詞句的意識(shí)，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。3、正確、流利地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情。4、探究并發(fā)現(xiàn)寫(xiě)春的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、

51、生動(dòng)的語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀(guān)察的方法。以及結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、緊扣中心，整體感知1、師：這節(jié)課，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)23課（指板書(shū)說(shuō)）這篇課文主要寫(xiě)了什么？（小興安嶺一年四季的美麗景色）美麗點(diǎn)上點(diǎn)。那我們?cè)僮x讀課題。（齊讀）2、是啊，小興安嶺一年四季都很美，課文哪個(gè)自然段概括了文章的主要意思呢？趕快拿出課文讀一讀，找一找。（最后一段，課件出示，指名讀） 什么是“誘人”？（很迷人、很引人注意。）作者在這里把迷人的小興安嶺比作了什么？（花園、寶庫(kù)。板書(shū)）說(shuō)明了什么？（花園指小興安嶺風(fēng)景優(yōu)美，寶庫(kù)指它物產(chǎn)豐富或指許多很名貴的東西都在那里。）3、課文還把美麗的小興安嶺比作了什么呢？（綠色的海洋，出示第1自然段）是啊，就像這幅畫(huà)面，樹(shù)多的都成海洋了。板書(shū)（海洋）（指板書(shū)說(shuō)）你從這段的哪個(gè)詞能感受到樹(shù)多。（指名說(shuō)，（數(shù)不清（樹(shù)多）、紅松、白樺、櫟樹(shù)、（樹(shù)的品種多，都有什么，課件出示，你能再說(shuō)出幾種樹(shù)的名字嗎？）、幾百里（樹(shù)占據(jù)的面積很大）那你能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)嗎？4、師：聽(tīng)了你的朗讀，仿佛讓我們看到了一大片的樹(shù)海。滿(mǎn)眼的綠色，這情景真壯觀(guān)?。【腿缤@畫(huà)面（點(diǎn)擊 ）同學(xué)們一起讀讀，讓我們感受這綠色的海洋吧。齊讀 (多媒體出示)5、小結(jié)：是?。⌒∨d安嶺的樹(shù)多