《蜜蜂》教學(xué)設(shè)計（精選5篇）

1、蜜蜂教學(xué)設(shè)計（精選5篇）作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的蜜蜂教學(xué)設(shè)計（精選5篇），歡迎大家分享。蜜蜂教學(xué)設(shè)計1學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識“試、驗、證”等10年生字。會寫“論、試、驗”等14個字。能正確讀寫“無論、試驗、紙袋”等20年詞語。正確、流利地朗讀課文，大概了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重、難點重點：學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，知道法布爾做了一項什么試驗。難點：能理解和運用生字詞，能用自己的話簡述課文大概內(nèi)容。課前準(zhǔn)備生字詞卡片和蜜蜂圖片。師生共同搜集有關(guān)蜜蜂的

2、資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師帶了一個小朋友過來，它呀，身上有一根針，能飛得很遠，它最喜歡采花粉和采蜜了。它的畫像是這樣子的（出示蜜蜂圖畫），大家說它是誰呀？答：“蜜蜂?！睅煟壕褪敲鄯?，以前我們學(xué)過一篇與蜜蜂有關(guān)的課文蜜蜂引路，講的是一件怎樣的事情？（生答）我們今天就跟法國昆蟲學(xué)家法布爾一起來研究一下蜜蜂，好不好？那同學(xué)們對蜜蜂有什么了解？誰來說說“我知道的蜜蜂是這樣的 ”（學(xué)生暢所欲言）法布爾為了證實蜜蜂會辨別方向的能力做了一個非常有趣的實驗，你想知道是個怎樣的實驗嗎？讓我們走進蜜蜂這篇課文一同去看看，同時也看看實驗的結(jié)果怎樣。二、初步感知課文：這個非常有趣的實驗到底是怎樣的？

3、帶著這個問題，我們一起來聽聽錄音，看看他是怎樣做的。同學(xué)們邊聽邊把生字畫出來。（放錄音）三、學(xué)習(xí)生字詞師：聽完了錄音，同學(xué)們知道這個非常有趣的實驗到底是怎樣的了嗎？在回答這個問題之前，我們先一起來看看生字詞。（1）a.出示生字卡片，每出示一張，就讓學(xué)生讀一遍，然后整體齊讀。（第一輪出示較為難學(xué)的“驗”“概”“減”“袋”“測”“途”“確”）b.請學(xué)生注音并注意書寫。c.你用什么方法記住它們的？d.組詞（先認(rèn)識課文里的詞組，再拓展。）（2）再次出示生字卡片：“論”“試”“證”“阻”“括”“誤”“超”請學(xué)生注音和小老師教讀，記住他們的方法和小組開火車組詞。（3）對常用詞語找近義詞，并造句理解。（4）

4、猜詞：老師說意思，學(xué)生猜詞造句；老師說詞組，學(xué)生解釋運用。（選重點詞組）四、整體感知課文內(nèi)容、師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在回歸之前的問題：法布爾是研究蜜蜂做了一個怎樣有趣的試驗？同學(xué)們邊默讀課文邊思考這個問題。（學(xué)生默讀）準(zhǔn)備好的同學(xué)就舉起手來。（首先寫“我”聽說蜜蜂有辨別方向的能力，想做個試驗；再寫“我”試驗的過程。過程大體是在自家花園蜂窩捉20只蜜蜂，在背上做上記號，叫小女兒守在窩旁，“我”走出二里多路，放飛蜜蜂。然后寫“我”途中的觀察和猜測以及試驗的結(jié)果。結(jié)果第二天有17只蜜蜂沒有迷失方向，先后準(zhǔn)確無誤地回到了家；最后寫結(jié)論：“我” 尚無法解釋蜜蜂為什么有辨認(rèn)方向的能力。）蜜蜂教學(xué)設(shè)計2第一課時

5、一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課、同學(xué)們，今天老師為你們帶來了一群小客人（板書課題：蜜蜂）你們了解蜜蜂嗎？、同學(xué)們知道的可真不少。法國有個生物學(xué)家叫法布爾，我們來看看他是怎么研究蜜蜂的，好嗎？二、初讀感知、學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀通順： 請學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀，遇到生字新詞圈起來，多讀幾遍。 同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。、檢查自學(xué)情況： 出示生字詞卡片或展示生字詞課件，檢查認(rèn)讀情況。 指名分段讀課文，師生評議。、說說課文講了一件什么事。三、朗讀感悟、學(xué)習(xí)第一自然段： 學(xué)生自由讀課文第一自然段。 相互交流知道了什么。 你們有興趣跟著作者一起去做這個試驗嗎？、學(xué)習(xí)第二自然段： 學(xué)生自由讀

6、課文第二自然段。 讓學(xué)生當(dāng)小小講解員，說說“我”的試驗是怎么做的。先說給同桌聽聽。再請兩三名泩說給全班同學(xué)聽。 說說在這個試驗中，哪些做法是不可少的，要陳述理由。 朗讀“這時候幾乎要觸到地面”這句話，轉(zhuǎn)換角色想一想：假如你當(dāng)時看到這種情景會怎樣想？四、課堂練習(xí)、指導(dǎo)寫字： 出示生字卡片“論、試、驗、袋、證、概、減、阻”，組詞朗讀。 交流識記生字方法和寫字的經(jīng)驗。 學(xué)生書寫。、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查、抽讀生字詞卡片。、復(fù)述第二自然段中作者做試驗的有關(guān)內(nèi)容。二、朗讀感悟、學(xué)習(xí)第三、四自然段： 教師引入：這些蜜蜂能回到它們的家嗎？ 學(xué)生自由讀課文第三、四自然段。 說說這兩

7、段告訴我們回來了幾只蜜蜂？這么長的路途，它們用了多少時間？ 假如你當(dāng)時看到這兩只歸來的蜜蜂，你是什么心情？會對它們說些什么？ 指名學(xué)生多人次地帶著這種高興，激動、甚至有點意外的心情朗讀三、四兩個自然段。、學(xué)習(xí)第五自然段： 教師再引：同學(xué)們一定很想知道其他蜜蜂的下落吧，請讀第五自然段。 學(xué)生自由讀課文第五自然段后，再指名朗讀。 說說從這一段中知道，又飛回來幾只蜜蜂，大概用了多少時間。 如果想表達“我”對這些蜜蜂的贊賞，你覺得讀時要注意哪些詞語？ 讓學(xué)生先自己一邊讀一邊體會，然后讀給大家聽，評評再讀讀。、學(xué)習(xí)第六自然段： 學(xué)到這里，同學(xué)們一定非常佩服小蜜蜂辨認(rèn)方向的能力。想不想弄清楚它們怎么會有這

8、種能力的？讓我們看看本文作者法國生物學(xué)家法布爾是怎么說的。 學(xué)生多遍朗讀第六自然段。 你們同意法布爾的這個結(jié)論嗎？請結(jié)合他做試驗的方法，談?wù)勛约旱目捶āＨ?、語言實踐、教師引述：小小的蜜蜂竟有如此大的本領(lǐng)。下面我們來講講這個故事，好嗎？可以一個人講，也可以幾個同學(xué)合作講。、學(xué)生自由組合講故事。、指名學(xué)生上臺講故事，師生共同評點。四、指導(dǎo)寫字、出示生字卡片“測、括、確、誤、途、超”，組詞朗讀。、小組內(nèi)交流各自識記生字的方法。、同桌提醒寫字注意事項，介紹寫字經(jīng)驗。、學(xué)生書寫。五、積累語言把喜歡的句子抄下來。蜜蜂教學(xué)設(shè)計3一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲小蜜蜂，并啟發(fā)學(xué)生帶著愉悅的的心情有感情的歌唱。2、通

9、過聆聽、演唱和表演歌曲小蜜蜂，感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象，表達對小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛大自然、保護益蟲的教育。3、學(xué)會用打擊樂器碰鐘、響板、給歌曲伴奏。二、教學(xué)重點：用愉快的聲音、活潑的情緒表現(xiàn)歌曲小蜜蜂三、教學(xué)難點：歌曲第二樂句連續(xù)出現(xiàn)的八分音符節(jié)奏。四、教具準(zhǔn)備：鋼琴 錄音機 磁帶 頭飾 打擊樂等教學(xué)過程：一、欣賞蜜蜂1、初聽樂曲蜜蜂師導(dǎo)語：春天不知不覺已來到了我們身邊，春姑娘一路走來，喚醒了大自然中的一切小生命，小草伸出了嫩綠的小手，小花張開了美麗的笑臉，春天可真美！這時，有一群勤勞的小精靈也來了，你們聽，他們來了，請你用動作告訴我它們是誰？（放課件中的音樂，學(xué)生聆聽音樂并用動作表

10、示答案）師：從同學(xué)們的動作中，老師看出來了是會飛的小精靈，大家一起說是什么？生：蜜蜂。師：你是怎樣聽出來的？是用什么樂器演奏的？生：我聽到音樂的速度很快，是用小提琴演奏的。師：看來，同學(xué)們都有一雙靈敏的耳朵。這的確是一段用小提琴來模仿小蜜蜂飛舞形象的音樂，是由德國小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特所做。師：歌曲表現(xiàn)的正是一群小蜜蜂，在空中盤旋起伏，漫天飛舞的小蜜蜂。2、復(fù)聽樂曲蜜蜂師：讓我們再仔細的聆聽一遍樂曲，看看作者是怎樣表現(xiàn)小蜜蜂在漫天飛舞的情景，同學(xué)們還可以跟著音樂做做小蜜蜂飛舞的動作。師：小蜜蜂是一種非常勤勞的小動物，從早忙到晚。下面，我們就學(xué)著小蜜蜂去采蜜吧！二、學(xué)唱歌曲：

11、1、導(dǎo)入：師：小蜜蜂啊是益蟲，它可勤勞了，它采的蜜蜂又香又甜，是人類的好朋友。那對于小蜜蜂你有了解些什么哪？誰你看一看，說一說？（播放圖片）2、學(xué)唱歌曲：師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲小蜜蜂師：讓我們完整聆聽，聽完音樂告訴老師歌曲唱了些什么。生：小蜜蜂非常勤勞他們在采花蜜。師：小蜜蜂整天在花叢中忙碌地飛舞著，來回采花蜜，讓我們一起來模仿他們美妙的舞姿吧！師：小蜜蜂是一種非常勤勞的小動物，從早忙到晚，今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲小蜜蜂，首先，讓我們來看一條節(jié)奏。誰能拍一拍？師：分組拍一拍。師：加上音樂拍一拍。師：加上打擊樂器拍一拍。師：下面讓我們跟著唱一唱吧！師：活潑歡快的。生：小蜜蜂非常勤勞他們在采

12、花蜜。師：讓我們再來唱一唱吧！師：接唱。師：完整演唱。師：單獨唱一唱。師：打擊樂器伴奏唱。三、拓展：師：小蜜蜂多可愛呀，正如大家說的，它勤勞、善良、美麗是我們的好朋友。像小蜜蜂這樣的益蟲還有哪些？讓我們來聽一聽，唱一唱吧！四、小結(jié)：大自然中有很多神奇的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，讓我們做一個勤勞的小蜜蜂，好好讀書，多做貢獻吧！蜜蜂教學(xué)設(shè)計4文本細讀：這是一篇通過典型事例說明蜜蜂具有方向辨認(rèn)能力的科普文章。文章首先介紹了問題的產(chǎn)生。即“聽人說”“蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論他被拋棄到哪里，總是可以自己回到原處?！苯又昧溯^長的篇幅介紹法布爾在女兒的配合下進行了蜜蜂能否辨認(rèn)方向的實驗。實驗基本情況：

13、實驗?zāi)康模好鄯溆袥]有辨認(rèn)方向的能力實驗要素：數(shù)量四十只特征背上做了白色記號（過程中二十只蜜蜂受傷）條件兩里半、沿途有許多景物、逆向的微風(fēng)結(jié)果四十分鐘，兩只飛回，并帶有滿身花粉；第二天又有十五只飛回；共計十七只蜜蜂飛回。實驗結(jié)論：這不是一種超常的記憶力，而是一種無法解釋的本能。法布爾是一位充滿愛心的昆蟲學(xué)家。因此在他的作品中，既可以讓我們獲得科學(xué)知識，感受科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與條理，又可以讓我們體會人文的細膩與真誠。從科學(xué)的角度，法布爾的思考是比較周密的，實驗過程是條理清楚的，對實驗的記述也是比較客觀的。并且，在實驗的過程中又不乏人文的光輝。如過程中小女兒愛格蘭的表現(xiàn)，以及作者對蜜蜂“眺望”“遙遠的家園”

14、和“懷念巢中的小寶貝和豐富的蜂蜜”的猜想，使我們在了解科學(xué)的同時，又體會到了幾許親情與關(guān)愛。知識與技能目標(biāo)：1、認(rèn)識本課13個生字，掌握“扔、劣、免、棄、悶、證、阻、環(huán)、擁、沿、括”11個生字。2、閱讀課文，知道法布爾是通過怎樣的實驗證明“蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力”的。3、在讀課文的同時，體會學(xué)習(xí)法布爾提出問題和用實驗證明問題的科學(xué)的思維方式，以及扎實認(rèn)真對待科學(xué)的態(tài)度。過程與方法目標(biāo)：1、繼續(xù)進行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。2、通過各種朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強對文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，體會學(xué)習(xí)法布爾提出問題和用

15、實驗證明問題的科學(xué)的思維方式，以及扎實認(rèn)真對待科學(xué)的態(tài)度。策略與方法：合作交流，讀中感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生搜集動物奇特的本領(lǐng)教師準(zhǔn)備：法布而的常識和他的昆蟲記。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課1、先出示介紹法布爾和他的昆蟲記。（學(xué)生可以補充）2、師問：你知道為什么法布爾能夠成為昆蟲學(xué)家？你知道他是怎樣進行觀察實驗的嗎？3、揭示課題。二、初讀課文，自學(xué)生字。1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以問老師、問同學(xué)、查字典等。2、用生字卡片出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。3、用各種形式理解文中詞語。如：“拋棄”、“扔到”、“貨輪”可讓學(xué)生做動作理解；如：“避免”、“一擁而出”、“惡劣”、“阻力”、

16、“包括”、“沿途”、“豐富”可以通過學(xué)生的生活經(jīng)驗自己理解；如：“證實”、“悶了”、“憑借”合文中的具體語境來理解。（另外學(xué)生有可能提出文中不理解的詞語，如：“眺望”、“觸到”、“逆向”等小組內(nèi)理解。4、檢查讀文情況教師指名學(xué)生讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進行評價。指名逐段朗讀課文，師生共同糾正讀錯的地方。只有讀正確、讀通順才能更好的理解課文。三、師生對話、品悟詩情。1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，“通過讀課文你知道了什么？”2、引導(dǎo)學(xué)生交流法布爾進行“蜜蜂”實驗的目的、過程和實驗得到的結(jié)論。3、引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的重點進行交流，即文中語言文字的品位與理解。（引導(dǎo)學(xué)生可以用自己的語言交流）（1）我明白了無

17、論蜜蜂被拋棄到哪里，總是可以自己回到原處。1（讓學(xué)生找出能證明蜜蜂有辨認(rèn)方向能力的有關(guān)語句。）把蜜蜂放在紙袋里，帶它們走了二里半路；（引導(dǎo)學(xué)生明白從距離上說明在這樣的距離范圍內(nèi)蜜蜂回到蜂巢沒有問題。）2“我在屋檐下的蜂窩里捉了四十只蜜蜂”、“有二十多只蜜蜂受到損傷”、“有十七只蜜蜂沒有迷失方向，它們準(zhǔn)確無誤地回到了家?！保◤臄?shù)量上說明蜜蜂辨認(rèn)方向的能力。）3“空中吹起了微風(fēng)?！薄ⅰ把赝颈M是一些陌生的景物”（從環(huán)境上說明，情況很復(fù)雜，對蜜蜂認(rèn)路增加了難度。）4“蜜蜂們飛得很低，幾乎要觸到地面”（說明蜜蜂辨認(rèn)方向不是像我們?nèi)祟愐粯舆x擇大的景物作為參考，并出示課后第二題，地一句話，學(xué)生理解著重號詞語

18、的意思）以上交流的重點是實驗的過程，其它兩項可以讓學(xué)生用自己的表達一下。（同時理解不明白的詞語）4、討論：讀了課文，受到怎樣的啟發(fā)？引導(dǎo)學(xué)生說出：a：辦事應(yīng)該像法布爾那樣仔細認(rèn)真；b：從文中可以看出，法布爾是一個充滿愛心與同情心的人。5、師：我們身邊有多少司空見慣的現(xiàn)象？我們也曾產(chǎn)生過多少這樣那樣的問題？只要我們像法布爾一樣有追根求源的精神，我們也能一步步走進科學(xué)的殿堂。6、整體回顧全文。四、記憶字形，指導(dǎo)書寫教學(xué)中可以用“熟字+偏旁”的方法識記“劣、悶、證、阻、環(huán)、擁、括”；用比較形近字的方法識記“扔（仍）”“免（兔）”“棄（弄）”“沿（沒）”。注意“扔”的右邊“乃”不要寫成“及”；“免”字

19、不要多一點寫成“兔”；“棄”字不要少寫一點，上面寫成“亡”。五、拓展延伸，積累實踐師：許多動物有著奇特的本領(lǐng)?！霸~句積累”中列舉的就是其中的一部分?？梢宰寣W(xué)生說說對課后列舉詞句的理解，也可以讓孩子們說說自己知道的其他動物趣聞。蜜蜂教學(xué)設(shè)計5【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容。、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的生字，積累文中出現(xiàn)的詞語。、從作者對昆蟲的觀察中受到啟發(fā)。使同學(xué)們受到熱愛自然，保護環(huán)境的教育?！窘虒W(xué)重點】了解課文主要內(nèi)容，體會作者對蜜蜂的喜愛?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】、查找蜜蜂的有關(guān)資料和相關(guān)的故事。、制作有關(guān)蜜蜂的圖片課件。、設(shè)計教學(xué)的環(huán)節(jié)提示和難點，重點知識的考查?！窘虒W(xué)過程】一、課外勾連、因為有一年四季，有鳥語花香，有千姿百態(tài)的生物，這個世界才如此的奇妙與美麗。你喜歡昆蟲嗎，你了解昆蟲的哪些知識，請與同學(xué)們作交流。、播放有關(guān)昆蟲的圖片，請同學(xué)們感受昆蟲世界的