《識字》教學(xué)設(shè)計(44270)

1、識字教學(xué)設(shè)計(精選15篇)作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的識字教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。識字教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩種筆畫和1個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、感受陽光的美好與寶貴。教學(xué)重點識字、寫字和練習(xí)朗讀。信息資料。課前布置學(xué)生觀察陽光，充分地感受陽光。教學(xué)時數(shù)兩課時第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境切入舉偶1、想象：教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的

2、太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽光，你早!聽，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進了我的家!我想和陽光握手，陽光用它那溫熱的大手撫摸我的小手心!同學(xué)們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？(板書課題)2、感受：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎？(帶領(lǐng)學(xué)生到室外，指導(dǎo)學(xué)生尋找，哪里有陽光？陽光下都有什么？你在陽光下有什么感覺？回到課內(nèi)交流，揭示課題。)二、初讀課文1、小組自由學(xué)習(xí)課文。2、指名逐段試讀課文，評議。3、同桌讀。（能讀準安音，讀通課文就給同桌畫上一

3、個紅太陽。）三、集中識字。1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，自己想辦法認識它。2、我們要認識哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，認識幾個就讀幾人個。)3、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認識新偏旁阝。)4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰遇到不認識的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會他。練習(xí)開火車認讀生字。5、游戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對。)四、課文朗讀訓(xùn)練。1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。2、匯報讀：指名讀、組內(nèi)讀。3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。4

4、、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。五、寫字指導(dǎo)。1、出示生字也、長、山、出。指導(dǎo)認讀，用也練習(xí)說話。2、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。3、匯報：提示：長字的第一筆是撇，第二筆豎提是新筆畫，注意區(qū)別它和豎勾有什么不同。4、教師范寫。5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫，想寫幾個就寫幾個，每個字都要盡量讓自己滿意。(教師個別指導(dǎo)。)6、選出自己認為最滿意的字組內(nèi)評議。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、游戲：找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)2、開火車讀全文。二、深入感知，朗讀課文1、聽師范讀：聽了后，你有什么感受。（陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光）2、過度：陽光的確很

5、美，我們看看小作者又是怎樣描寫它的。3、讀課文第一自然段，說說你讀懂了什么？4、為什么說陽光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）5、練習(xí)填空：陽光像，灑遍、和。6、為什么說陽光很寶貴？指名學(xué)生讀第二自然段。能說說挖們陽光會使禾苗變得更綠、小樹更高？小河像長長的錦緞呢？（學(xué)生小組討論，自由發(fā)揮）課件展示圖片，幫助理解小河像長長的錦緞這一句話。女生齊讀第二自然段。拓展：還有誰因為有了陽光，就更好了。（小朋友，因為有了陽光，更高了。7、男生齊讀三、四、五自然段，陽光有沒有跳進過你的窗戶？能說說你的感受嗎？師：是的，陽光會跳進你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。8、全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。為什

6、么陽光比金子更寶貴？（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。）三、熟讀課文并背誦。1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點。(集體讀、個人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、當小老師讀)2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)四、小結(jié)陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，在陽光的照耀下健康幸福地成長!1、出示課后讀讀說說，自由練讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？2、口頭組詞。3、你還認識哪些日字旁的字？五、實踐1、討論：題目是假如沒有陽光，世界將會怎么樣？鼓勵學(xué)生課下想辦法搜集材料，利用班會時間展示、交流。2、繪畫：用自己的彩筆描繪陽光。(播放歌曲種太陽)(這

7、兩項活動在教學(xué)中可任選其一。)板書設(shè)計：像金子陽光比金子更寶貴課后思考識字教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標：1、會認11個生字，會寫10個字。引導(dǎo)學(xué)生自主識字、合作學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣。2、能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生感受秋天的美景。3、初步掌握聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。教學(xué)重點：會認11個生字，會寫10個字；能正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點：初步掌握聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。教學(xué)課時：兩課時教具準備：生字卡片，掛圖。備課時間：7月20日一、啟發(fā)談話。同學(xué)們，過了炎熱的夏天，就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。讓我們一同來欣賞秋天的美景吧

8、?。ò鍟n題：識字1）二、出示學(xué)習(xí)目標這堂課我們要達到的學(xué)習(xí)目標有兩個：1、能正確、流利地朗讀課文，能感受到秋天的美景。2、會認11個生字。三、出示自學(xué)指導(dǎo)1、自由讀課文，邊讀邊圈出生字。2、四人一小組，練習(xí)讀詞語。3、提出自己不明白的詞語，小組討論。四、學(xué)生自學(xué)。五、交流匯報，教師適當點撥。1、指名讀課文，開火車讀詞語。2、指名認讀生字卡片。3、師范讀詞語，學(xué)生想象畫面。4、游戲“找朋友”：學(xué)生聯(lián)系生活實際，借助圖片，找出相對應(yīng)的詞語，初步感知詞語意思。5、指導(dǎo)朗讀。你能通過朗讀讓我們感受到秋天的美麗景色嗎？六、課堂練習(xí)1、有感情地朗讀課文。2、你還知道哪些描寫秋天的四字詞語。七、教師小結(jié)。

9、今天我們學(xué)習(xí)了個有關(guān)秋天的四字詞語，還有很多，請同學(xué)們回家收集，看誰收集的詞語最多。識字教學(xué)設(shè)計3教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、小朋友們，今天有一群可愛的小鳥來到我們教室做客啦！想認識它們嗎？（出示課件）看著這些可愛的鳥兒，你們想知道它們的名字嗎？它們的名字呀就藏在我們的課本里，讓我們一起去認識它們吧！2、今天我們就一起來學(xué)習(xí)識字8的第一部分，請小朋友們把書翻到76頁。請大家借助拼音讀一讀這6個詞，然后把生字圈下來。二、讀讀詞串，認識鳥的名字1、小朋友們，這里的鳥兒可想和你們做朋友了，讓我們一起來和它們打個招呼吧！（出示課件讀讀這6 個詞，并提醒讀好“鵑、雕、雁”等字音）2、過渡：小朋友們，你們能

10、準確地把它們的名字叫出來了，它們可高興，所以呀，它們要和你們做一個小小的游戲（板書：鴉 鷗 鵑），你們看，在這三個字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說）“鴉”、“鷗”、“鵑”這三個字都有“鳥字旁”（板書： “鳥”） 小朋友們，古時候的人可聰明啦，在還沒有漢字的時候，他們就會照著事物的樣子畫下來。下面請同學(xué)們看看這“鳥”字是怎樣演變來的？（課件展示“鳥”字的演變過程）說說這幅圖和鳥字有哪些相似之處？（教師補充說明帶有“鳥字旁”的字一般都與鳥有關(guān)。有些也和禽類有關(guān)）現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)一個生字鴉字，說說你是怎樣記住這個生字的？（提示“鴉”：形聲字，從牙鳥聲。形旁表意，聲旁表聲）最后請小朋友們在書上把這個“鴉”字

11、描紅一遍。3、結(jié)合板書小結(jié)：鴉 鷗 鵑都是帶有鳥字旁的字，像這樣帶有鳥旁的字你知道的還有哪些字？4、過渡：小朋友們，我們認識了這三種鳥的名字，那你們想知道它們的樣子嗎？（課件展示烏鴉、海鷗和杜鵑這三種鳥的樣子）你能向大家介紹這些的鳥兒嗎？三、學(xué)生介紹自己了解到的鳥兒，老師適當給以補充。烏鴉：是一種全身羽毛烏黑，叫聲“呀呀”的鳥，因為烏鴉叫聲粗啞，穿著一身黑衣服，讓人感覺很不吉利？其實烏鴉不僅吃好多的害蟲，還愛吃腐肉及一些廢棄物，人們送給它一個美稱，叫做“清道夫”。它屬于一種益鳥。海鷗你在哪見過海鷗？海鷗的外形最吸引你的是什么？（指名說）正因為海鷗有這對長長的、強有力的翅膀，它們才能在波濤洶涌的

12、大海上自由地飛翔。杜鵑有一個和杜鵑有關(guān)的傳說想聽嗎？相傳，古時候有個皇帝名叫杜宇，很愛他的百姓。死后，他的靈魂變?yōu)橐恢欢霹N鳥。每年春季，杜鵑鳥飛來喚醒老百姓“快快布谷！ 快快布谷！”嘴巴啼得流出了血，滴滴鮮血灑在地上，染紅了漫山的杜鵑花。杜鵑也是一種花的名字（出示杜鵑花的圖片）所以杜字是木字旁（提示“杜”：形聲字，從木，從土。形旁表意，聲旁表聲）小朋友們記住了“杜”，那就把它寫一遍吧?。▽W(xué)生描紅）四、看圖學(xué)“隹字旁”，并學(xué)習(xí)相關(guān)詞語1、過渡：小朋友們，麻雀、老雕和大雁感受到你們對烏鴉、海鷗、杜鵑這么熱情，看到你們成了朋友，它們可羨慕啦！他們也想你們做朋友，歡迎嗎？2、（出示圖片+詞語：麻雀、老

13、雕、大雁）瞧，它們來啦！讓我們一起用響亮的聲音來歡迎它們吧！3、學(xué)習(xí)“隹字旁”小朋友們，在這三種鳥的名字中，有一個共同的部分，你們能用你的火眼金睛找出來嗎？（這三個字共同的部分是“隹”。）師領(lǐng)讀“隹zhu”，這個“隹”字就是我們這節(jié)課要學(xué)的新偏旁，那它跟什么有關(guān)，又是什么意思呢？讓我們來看一下。老師用課件展示隹字的演變過程，（然后補充說明：“隹”也表示一種鳥，它是指一種短尾巴的鳥。所以帶有“隹”字旁的字大多數(shù)和鳥有關(guān)），說說你認識的還有哪些帶有隹字旁的字。（也有一些帶有“隹”字旁的字不是和鳥有關(guān)，它只是作為一種部件?！蚌俊弊旨瓤梢宰鳛樾闻裕部梢宰鳛槁暸裕┈F(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)“雕、雁”這兩個生

14、字：學(xué)習(xí)“雕”并提示：形聲字，從隹周聲，本義指一種猛禽，嘴呈勾狀，視力很強，能看到很遠的東西。讓我們用一句兒歌來記周圍都知道，這隹是大鳥，嘴尖爪子利，兔子難脫逃。學(xué)習(xí)“雁”并提示：形聲字，從隹從人，廠（yán）聲。大雁是一種候鳥，形狀像鵝，頸和翼較長，足和尾較短。大雁是一種候鳥，每年秋天的時候它們都成群地飛到南方去過冬，它們飛過高高的山崖所以有“廠”（與山崖有關(guān)用簡筆畫畫出山崖的形狀幫助學(xué)生記憶），而且它們飛行時像人排隊一樣非常整齊，所以有個單人旁。小朋友們，我們學(xué)會了“雕”和“雁”這兩個生字，那它們在田字格中該怎樣書寫呢，請小朋友們伸出小手，跟著老師來寫一遍教師在黑板上范寫，學(xué)生書

15、空，然后學(xué)生再在書上描紅）。4、剛才我們對老雕和大雁有了一些了解，那你們對麻雀了解嗎，跟老師說說吧！（學(xué)生介紹，老師適當補充）。麻雀：喜歡群居生活，清晨總是結(jié)群外出覓食，喜歡在樹上或電線桿上停歇，叫聲清脆響亮。5、結(jié)合板書小結(jié)：小朋友們，現(xiàn)在我們認識了與鳥有關(guān)的兩個偏旁“鳥字旁”和“隹字旁”，哎，老師有疑問啦，為什么都是鳥，鳥名字中卻要用不同的偏旁呢？（教師補充說明：我們知道帶有“鳥字旁”的字一般和鳥有關(guān)，帶有“隹字旁”的字是指短尾巴的鳥。所以它們的名字用不同的偏旁表示）。（五）誦讀韻文，拓展延伸1、過渡：大自然中有這么多的鳥，它們不僅可愛，而且把它們的名字連起來讀一讀還更好聽呢！讓我們美美地

16、讀一讀吧！師范讀 自由讀 指名讀 齊讀2、小朋友們讀得真好，現(xiàn)在小鳥們要回家了，你們能把它們安全地送回家嗎？（出示掛圖，請幾名學(xué)生上臺把鳥的名字貼在相對應(yīng)的鳥圖中，其他學(xué)生在自己的書本插圖中寫上鳥名）3、“我會說”：今天我們認識了這么多鳥朋友，你能用下面的句子說一說嗎？出示填空：大自然中生活著各種各樣的鳥，有（ ）、（ ）、（ ）我最喜歡（ ），因為（ ）。同桌互說，指名說，師生共同評價（六）總結(jié)全文同學(xué)們，鳥類王國里還有許多鳥，今天我們認識的鳥朋友只是帶有“鳥字旁”和“隹字旁”這兩個家族的。希望同學(xué)們課后多收集資料，多查字典，看誰能認識更多帶有這兩個偏旁的生字，真正成為鳥朋友喜歡的好學(xué)的好朋

17、友！因為鳥類是我們的朋友，它們幫助我們吃很多害蟲，所以我們要保護鳥類，不要傷害它們哦！教材解析：本課是特殊偏旁的認識與識字。教材中有兩部分內(nèi)容，第一部分的內(nèi)容是用一組圖表表示鳥可以用“鳥、隹”兩個偏旁來表示，說明同一個事物可以用不同的'符號來表示；第二部分的教學(xué)內(nèi)容是用另外一組圖表示月亮、肉都可以用“月”這一偏旁來表示，說明不同的事物可以用相同的符號來表示。然后以偏旁帶字的形式列出12個詞語來加以印證。在本次備課中，我只對第一部分教學(xué)內(nèi)容（即學(xué)習(xí)“鳥、隹”兩個偏旁和帶有這些偏旁的6個詞）進行教學(xué)設(shè)計。在這六個詞中，有三個字是“鳥”旁，有三個字是“隹”旁，但都是表示鳥。課文中還配有插圖為

18、學(xué)生了解詞語所指的事物提供了具體的形象。兩組詞語連起來是一篇適宜朗讀的韻文，讀起來瑯瑯上口。本次的教學(xué)訓(xùn)練重點是識字寫字，認識“鳥、隹”兩個偏旁。識字教學(xué)設(shè)計4一、教學(xué)目標（一）知識與技能1、認識動物名稱，學(xué)會本課二個生字，寫得正確、規(guī)范。2、能正確、流利、有感情地朗讀韻文。3、背誦韻文，會運用詞語說話（二）過程與方法1、通過自主嘗試，教師指導(dǎo)，掌握讀好韻文的方法。2、通過集體交流，掌握識字的方法。（三）情感與態(tài)度滲透保護野生動物的意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛野生動物的情感。二、教學(xué)重點：正確書寫生字，有感情朗讀韻文。三、教學(xué)難點：運用詞語說話。四、教學(xué)準備：課件五、教材分析：這是蘇教版第四冊的一篇看圖

19、韻文識字。教材以圖文并茂的形式把孩子們引進一個神奇的動物世界。本課介紹的十二種動物中，有兇猛的獅子、老虎，有頑皮的猴子，有長鼻子的大象，還有美麗的仙鶴、孔雀、鸚鵡等珍稀動物。這些動物名稱排成四組，押韻上口，節(jié)奏鮮明，易于誦記。文中插圖直觀、形象，與文中表示動物名稱的詞語一一對應(yīng)。此外，插圖還表現(xiàn)了讓動物回歸自然，保護野生動物的思想。六、教學(xué)設(shè)計（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、導(dǎo)入師：在森林王國住著許多我國的珍惜動物，它們是我們?nèi)祟惖暮门笥?，上?jié)課的課堂上我們有幸見識了它們，了解了它們的一些奧秘。今天，我們再懷著這份美好的憧憬進入這陽光燦爛、綠樹成陰、古木參天的野生動物王國，和它們共享這歡樂的課堂。2、復(fù)習(xí)師

20、：要進動物園之前，先過四關(guān)：（第1關(guān)）認讀生字（復(fù)習(xí)生字：獅、猴、猩、鹿、斑、袋）（第2關(guān)）認讀詞語（詞語出示在課件上，指名認讀詞語，齊讀詞語）（第3關(guān)）填成語生龍活（） （）立雞群 鴉（）無聲 膽小如（） 指（）為馬（第4關(guān)）正確、流利通讀韻文。（指名讀，齊讀）（設(shè)計意圖：課一開始配合著聲情并茂的語言，出示三張描寫森林的圖片導(dǎo)入課堂，接著用闖關(guān)的方法復(fù)習(xí)檢查上節(jié)課學(xué)過的知識，這樣的設(shè)計能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。）（二）指導(dǎo)朗讀1、交流學(xué)習(xí)方法師：同學(xué)們已順利的闖過四關(guān)，能那么正確、流利的朗讀韻文，下面要提高要求，看誰能有感情地朗讀韻文。怎樣才能做到有感情朗讀呢？（1）指名交流怎

21、樣有感情朗讀。（2）教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：要想做到有感情朗讀韻文，必須做到：眼中有畫，心中有情（板書：樣子）；注意輕重、急緩（板書：變化）。請同學(xué)們按照這個讀書方法選擇你喜歡的詞串在小組里練習(xí)吧。2、學(xué)生小組學(xué)習(xí)。學(xué)生在小組里練讀，并互評；教師巡視、指導(dǎo)。3、指讀（你最喜歡哪組動物？能告訴大家你為什么喜歡他們嗎？）根據(jù)學(xué)生的回答相機出示圖片，講解并指導(dǎo)朗讀第一組：威武勇猛 第三組：機靈活潑第二組：漂亮美麗 第四組：憨厚可愛a、獅子給你的感覺是怎樣的？為什么呢？你能讀好他嗎？想聽聽他的聲音嗎？（播放獅子叫聲）讓學(xué)生感受他的威猛。b、大象的耳朵怎么樣？像什么？鼻子有什么用處？c、老虎是百獸之王，它

22、的額頭上有“王”，指導(dǎo)讀。想聽聽他的聲音嗎？（播放老虎叫聲）讓學(xué)生感受他的威猛。d、我們上學(xué)期學(xué)過的，什么又叫仙鶴？它是一種？（候鳥）e、瞧！孔雀開屏?xí)r怎么樣呀？（很美）誰能美美地把它讀好呢？f、看！美麗的鸚鵡正在學(xué)舌呢！誰能來聲情并茂地來讀讀？過渡：從你們聲情并茂的朗讀中，老師仿佛看到了雅，美麗的鸚鵡，漂亮的孔雀。真是讓我大飽眼福。下面的朗讀中還能不能讓我再看到一個個鮮活的動物呢？j、麋鹿也叫“四不象”，你們看看圖再猜猜它為什么又叫“四不象”h、棕熊看起來很憨厚，但它跑得卻很快，而且它還很靈巧，是捕魚高手，同時它的力氣也很大，可謂是力大無窮。i、袋鼠，它前面有一個小口袋知道是用來干什么的嗎？

23、我們中國的國寶是熊貓，猜猜看，袋鼠是哪一個國家的國寶？（澳大利亞）4、師：通過近距離的觀看，讓我們再次認識到了威武勇猛的（生讀），漂亮美麗的，機靈活潑的，憨厚可愛的，有沒有更進一步地了解他們呢？是不是更加喜歡他們了呢？那就把你們對他們的了解、喜愛融入到你們的朗讀中去吧！5、學(xué)生再次有感情地朗讀6、森林里的動物真多呀，有兇猛的獅子，有的，有的，還有的。我喜歡，因為（設(shè)計意圖：鞏固練習(xí)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，鞏固知識，遷移運用，培養(yǎng)興趣的最好方法。根據(jù)學(xué)生的不同特點設(shè)計了說一說這樣的題，發(fā)展了學(xué)生語言運用能力和語文實踐能力。）（2）認真傾聽老師的簡介，邊欣賞圖片：孔雀俗稱鳳凰，是百鳥之王、富貴吉祥的象

24、征?？兹赣芯G孔雀、藍孔雀之分。綠孔雀為國家一級保護動物，嚴禁捕殺。主要分布在中緬邊境、熱帶雨林中。藍孔雀為國家二級保護動物，可以人工繁殖，極具開發(fā)價值。仙鶴又叫丹頂鶴，是一種氣質(zhì)高雅的動物，傳說是神仙的旅伴。鸚鵡的羽毛色彩鮮艷，非常漂亮，它會學(xué)人說話，有條成語叫鸚鵡學(xué)舌。（三）指導(dǎo)書寫、師：從你們的朗讀中我已經(jīng)知道，我們和他們現(xiàn)已經(jīng)成了形影不離的好朋友了，既然是好朋友，他們的名字我們不僅會讀，還要會寫，看！誰向我們走來了，出示猩猩圖和獅子圖，這兩位動物的名字你們會寫嗎？、借用你們的火眼金睛看看這兩個字有什么共同的特點？3、你們還知道有哪些反犬旁的字？4、結(jié)構(gòu)上，他們還有什么共同點？5、看獅字，

25、最關(guān)鍵的一筆是哪一筆？應(yīng)寫在什么位置？6、師范寫。7、生描紅，并書寫。師表揚坐姿端正的學(xué)生（設(shè)計意圖：識字、寫字是低年級語文教學(xué)的重要任務(wù)。這一板塊倡導(dǎo)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自己探究識字方法，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。這一環(huán)節(jié)要注重寫字指導(dǎo)，讓學(xué)生觀察每個字在田字格中的位置，掌握好生字的間架結(jié)構(gòu)。）（四）總結(jié)升華師：同學(xué)們，剛才我們在野生動物王國瀏覽了一番，過足了癮?？赡銈冎绬幔澜缟系囊吧鷦游镌絹碓缴?。因此，世界各國的人們都不斷的加入到保護野生動物的隊伍中來。聽說，一個大學(xué)生曾經(jīng)為了救一只掉進沼澤地的丹頂鶴而獻出了自己年輕的生命，人們?yōu)榱思o念她，寫了一首歌一個真實的故事，我們一起

26、來走進她的故事。（播放歌曲）“走過那條小河，你可曾聽說，有一位女孩，她曾經(jīng)來過”（歌畢）一個大學(xué)生為了救一只受傷的丹頂鶴而付出了自己寶貴的生命，作為未來地球的小主人，老師相信你們也會和她一樣：擔任起保護地球，保護地球上一切生靈的責任。就讓我們一起高呼：（全體學(xué)生讀）走近野生動物，熱愛野生動物，保護野生動物，讓我們和野生動物心意相連，心靈相通，成為相親相愛的一家人。最后讓我們用最深情最響亮的聲音朗讀韻文，歡送我們的朋友野生動物。（齊讀韻文）（設(shè)計意圖：如何在語文課堂中滲透人文教育，這是語文教育的一大課題。本課中，為了提高學(xué)生保護野生動物意識，通過故事、歌曲的形式，讓學(xué)生的心靈在故事中受到感染，從

27、而使情感在歌曲得到升華。）（五）、練一練1、連線題百獸之王 啄木鳥沙漠之舟 獅子森林醫(yī)生 駱駝跳遠冠軍 袋鼠（六）布置作業(yè)1、搜集其它珍稀動物的有關(guān)資料，與同學(xué)交流交流。識字教學(xué)設(shè)計5【教材分析】月初月亮彎彎，月中月亮圓圓，太陽東升西落，北斗能辨北南；蜻蜓低飛有雨，大雁北飛天暖；秋雨過后天寒，天冷人們穿棉。身邊處處有科學(xué)，這是本課給學(xué)生的啟迪。本課由5句諺語組成，不僅形象地介紹了一些簡單的天文和氣候等方面的知識，還讓學(xué)生初步認識了諺語這一中華民族古老而質(zhì)樸的藝術(shù)形式，從而引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語，豐富自己的知識。本課雖為諺語，但韻文味道很濃，各句雖然意思獨立，但從韻腳來看全文，一氣貫通，體現(xiàn)

28、漢語言文字的韻律美?！窘虒W(xué)設(shè)計思路】語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動意識和進取精神。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感活動中，加深理解與體驗，有所感悟和思考，從而真正成為語文學(xué)習(xí)的主人?！窘虒W(xué)目標】、認識“初”、“眉”等個生字，會寫“北”、“南”等個字。、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。、在合作學(xué)習(xí)中，初步讀懂句子?！窘虒W(xué)重難點】能正確、流利

29、地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。【教學(xué)方法】設(shè)疑法、朗讀口味法?！窘虒W(xué)時間】課時?！窘虒W(xué)準備】、學(xué)生用識字卡片。、教師用識字卡片。、多媒體課件。、“快樂作業(yè)袋”?！窘虒W(xué)流程】第一課時一、激趣導(dǎo)入，引出課題、師生交流：最近幾天，你學(xué)會了什么生字？從哪兒學(xué)來的？（及時表揚學(xué)生多途徑地積累生字：課外書、報紙、電視、路牌）、今天，我們識字的課文將與科學(xué)有關(guān)。二、初讀課文，了解課文內(nèi)容、自由朗讀課文，你了解了哪些科學(xué)知識？、交流讀書收獲： 訴同桌從課文中了解的科學(xué)知識。 全班交流。如：月初月亮彎彎，月中月亮圓圓，太陽東升西落，北斗能辨北南；蜻蜓低飛有雨，大雁北飛天暖；秋雨過后天寒，天冷人們穿棉。、小

30、結(jié)：身邊處處有科學(xué)。課件導(dǎo)出：我們身邊處處有科學(xué)，讓我們一起去探索，去發(fā)現(xiàn)。 指名讀這句話，說說這句話叫我們干什么？（一起去探索，發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)） 把自己讀懂的和聽到小朋友說的科學(xué)知識放到課文里，再認真地讀一讀。（要求學(xué)生再次讀課文，讀正確）三、認識生字、小聲讀課文，把課文中的生字圈出來，再把生字多讀幾遍，讀準字音。、同桌互讀互聽。、學(xué)生說說自己的識字方法，教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識字方法。、檢查：（課件出示檢查內(nèi)容）第一組：我會連。ch méi du biàn hú斗 初 眉 湖 辨第二組：做找字游戲。將生字卡片擺在桌上，教師發(fā)字音，請小朋友趕快找出相應(yīng)的字。

31、（即、雁、歸、轉(zhuǎn)、寒）四、寫字教學(xué)、仔細觀察田字格里的生字，看看怎樣寫才好看：如：“北”字，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？“北”的反義詞是什么？（南），你會寫嗎？你覺得哪里容易寫錯？（注意里面不是“羊”）、學(xué)生描紅，書寫。、學(xué)生寫字，教師巡視，個別指導(dǎo)，總結(jié)、表揚寫得好和進步大的孩子。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、讀生字。（用去掉音節(jié)的卡片檢查）重點檢查：辨、畔、歸、轉(zhuǎn)、寒。、讀課文。讀準了生字，再讀課文，會更好。請小朋友們拿起書，大聲讀課文。覺得自己讀得好的，用水彩筆畫個月亮，獎勵自己。二、指導(dǎo)朗讀，深入領(lǐng)會、學(xué)習(xí)第一句 “初三初四娥眉月，十五十六月團圓?！?師：剛才，有的小朋友獎給自己彎月亮，

32、有的小朋友獎給自己圓月亮（教師板畫），從課文中找一找，哪一句是寫彎月亮？哪一句是寫圓月亮？初三初四娥眉月，十五十六月團圓。 讀懂 “初三初四娥眉月”?！岸鹈荚隆笔鞘裁礃拥?？讀詞語“娥眉月”積累：、“眉”還可以組哪些詞？、出示：眉毛、眉頭、眉心、愁眉苦臉、眉開眼笑看表情，選詞語：愁眉苦臉、眉開眼笑 讀懂“十五十六月團圓”。每月十五、十六時候，月亮是圓圓的。我們哪一個節(jié)日，也是在月亮圓圓的時候過的？（中秋節(jié)）中秋節(jié)，人們可以干什么？（吃月餅，賞月。和家人團圓） 讀句子：“初三初四娥眉月，十五十六月團圓?！闭f話：如果看到是娥眉月，就知道是什么時候？如果看到圓圓的月亮，就知道是什么時候？ 學(xué)習(xí)第二句“

33、朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南?！?導(dǎo)入：如果看到太陽、星星，我們又可以知道哪些信息呢？指名讀句子。 質(zhì)疑問難：有沒有不理解的地方？ 根據(jù)學(xué)生需求組織教學(xué)：版塊一：朝看太陽辨西東、如果早上，你看到太陽，知道是什么方向？（出示課件）你是怎么知道的？（引導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)生活經(jīng)驗回答，也可以讀句子說理由）、說說早晨的太陽叫（朝陽），傍晚的太陽叫（夕陽）。版塊二：夜望北斗知北南。、說“北斗”：、學(xué)生根據(jù)已有知識，說說“北斗”、課件演示：北斗七星閃爍，請學(xué)生連一連，說說發(fā)現(xiàn)。、說話：北斗星像什么？（北斗星真像 。）、你知道面對北斗的方向是什么方向？引讀句子：“夜望北斗知北南” 小結(jié)：身邊處處有科學(xué)。、合作

34、學(xué)習(xí)第句話，互幫互助，讀懂句子。 布置合作學(xué)習(xí)任務(wù)。課文中還有句話，講了個科學(xué)知識，小朋友可以合作學(xué)習(xí)，看看哪一組本領(lǐng)大，自己學(xué)懂課文。學(xué)習(xí)的時候，老師建議你們先讀句子，再說說句子中的意思。注意，一個小朋友說的時候，別的小朋友要認真地聽。 學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視、指導(dǎo)。 反饋：你想讀哪一句話？（讀句子，說句意）蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。 湖畔：湖邊 畔：邊大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。 南歸：從南方回來 歸：回 寒：涼一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。 一場：chán 句意：秋雨一場場地下，氣溫也慢慢降下來；十場秋雨后，冬天也就來臨。三、鞏固課文內(nèi)容，指導(dǎo)背誦、游戲：師生對對歌

35、。 要求：老師讀上句，學(xué)生讀下句，老師怎么讀，學(xué)生也怎么讀。（從語速上，讓學(xué)生感受對對歌地樂趣，培養(yǎng)學(xué)生較好的語感） 同桌對對歌。、介紹諺語，看圖背誦： 師：課文中的句話，都叫諺語。諺語，會給我們的生活帶來方便。（用課文內(nèi)容舉例） 你能記住這些諺語嗎？課件出示圖片，學(xué)生背誦課文。四、課外拓展、出示圖片（燕子低飛）（星空滿天），讓學(xué)生學(xué)著課文編一編。要求：編得恰當，編得好聽。、你還知道哪些諺語？、布置課外作業(yè)：讓學(xué)生從“快樂作業(yè)袋”中選做。識字教學(xué)設(shè)計6【設(shè)計理念】學(xué)生是教學(xué)的主體。情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、認識規(guī)律，把從生動、直觀的 形象思維入手創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過程的啟動契機， 從而帶動

36、語言的訓(xùn)練， 促進智力的發(fā)展和 審美情趣的培養(yǎng)。因此，我創(chuàng)設(shè)了小熊帶學(xué)生游成語王國的情境，讓學(xué)生在良好、愉悅的狀 態(tài)中學(xué)習(xí)成語，認讀生字。在鞏固識字上，采用“走迷宮”“登山”等游戲，讓學(xué)生在游戲 、 中，在輕松、有趣的玩耍中學(xué)，激發(fā)興趣、鞏固知識，增強參與的積極性。在指導(dǎo)寫字上， 注重學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法，并進行筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng) 學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，使每個學(xué)生掌握寫字的基本技能，做到正確、端正、整潔。【教材分析】識字選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）二年級上冊，是成語的歸 類識字。 成語是我國漢語寶庫中的精華。它言簡意賅，能幫助我們以最簡潔的語言，把思

37、想感情 表達得淋漓盡致。讓學(xué)生從小了解、 積累一些成語， 對他們以后的說話、 作文， 將大有裨益?！緦W(xué)習(xí)者分析】成語是我國漢語寶庫中的精華，讀起來瑯瑯上口。教學(xué)中如何讓學(xué)生感知成語的特點，培養(yǎng)收集成語的興趣，對學(xué)生終身學(xué)習(xí)尤為重要。二年級的學(xué)生已具有一定的識字能力，掌握一定的識字方法。教學(xué)中只需要教師加以引導(dǎo)，重視鼓勵從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的識字能力?！窘虒W(xué)目標】1、認識寸、益、彰、豹等9個生字，會寫補、拔、所等字。2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。3、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣?！窘虒W(xué)重難點】1、認識9個生字。會寫8個字。2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻

38、律感?！窘虒W(xué)準備】1、課前布置預(yù)習(xí)收集成語并了解成語大意或故事內(nèi)容。2、準備教學(xué)課件。【教學(xué)過程】一、故事引入，激發(fā)興趣。1、聽老師或同學(xué)講拔苗助長的故事，揭示課題。2、預(yù)習(xí)時，大家一定積累了不少的成語，那誰愿意把你的積累成果向大家展示一下呢？（指名說3到4個）3、你們真了不起，都積累了這么多的成語了！今天！我們就來學(xué)習(xí)的是由成語組成的識字4和老師一起板書課題。（師板書課題）二、初步朗讀課文，讀中識字。1、相信大家現(xiàn)在都迫不急待要和成語朋友見面了。那就打開書，自己來讀讀識字4。在讀書時，遇到不認識的字，你該怎么辦呢？（指名說方法:用筆做記號，問同學(xué)，問老師并且多讀幾遍。）2、鼓勵學(xué)生用自己喜歡

39、的方式和生字交朋友，讀成語，注意讀準字音。會讀的和你的同桌互相讀一讀，比一比，看誰讀得最準確。（同桌互讀）3、（出示成語原文）剛才老師看到大家讀得很認真，現(xiàn)在我把三組成語從書中請了出來，有誰想單獨來讀成語呢？（指名三個同學(xué)讀）那么我們可要認真聽，然后評一評，誰讀得最棒！4、你們讀得也很棒！老師看到大家都想讀成語，那我們就一起來讀讀成語吧?。R讀：朗讀成語時，要注意咬字吐字）5、（出示“我會認”生字）這會兒，生字的小伙伴回家了，只剩下淘氣的生字朋友了?？矗鼈円呀?jīng)排好了隊伍，正等著你們叫出它們的名字呢？讓我們的特快火車開起來，去認識認識它們吧！6、用開火車的游戲鞏固我會認的字（指導(dǎo)區(qū)分“彰、障”

40、的字音。）課件出示生字：（開火車讀）cùn yì zhn bào zhàn tàitú n qú寸益彰 豹 障 泰徒功渠三、交流識字經(jīng)驗，并說說識字的方法“渠”字水底下有一塊巨大的木頭“障”和“彰”：用“章”加偏旁的方法來識記“功”也可以采用加一加的方法，左面“工”字，右面“力”字。也可采用換一換的方法?！皠瘛弊肿竺娴摹坝帧弊謸Q成“工”字。四、指導(dǎo)寫字，并示范。重點指導(dǎo)“補、拔、所”補：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要多一點。拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”。五、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。六、品評鑒賞：學(xué)生

41、互評，師生互評。七、熟讀課文，鞏固識字。板書設(shè)計：lubán zhùsu q落 拔 功 助 所 ?。湎拢?（拔河） （功課） （幫助） （所以） (取得)教學(xué)反思：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生積極性很重要，因為識字課沒有課文有感情，有趣味。所以，把激發(fā)學(xué)生積極性放在首位，在導(dǎo)入新課時我采用拔苗助長的故事激發(fā)學(xué)生興趣。在識字中，通過和生字寶寶交朋友，充分調(diào)動學(xué)生積極性。在教學(xué)過程中，識字時先讓學(xué)生自主識字來培養(yǎng)他們的自主探究能力，鼓勵與同桌合作識字，再交流識字方法。采用多種識字方法來記憶，如：“加一加、換一換”偏旁部首來識字，“編字謎”識字。用開火車的游戲認讀帶拼音的字，讓他們在快樂

42、的游戲中趣味識字，加強鞏固。識字教學(xué)設(shè)計7一、備課思路：看圖與誦讀詞串相結(jié)合，誦讀與認識事物相結(jié)合讓學(xué)生在讀中體會韻文的美。了解夏季的特點，積累詞語。二、目的要求：1、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字，只識不寫，掌握“了”這個多音字的兩種讀音，認識2個偏旁。2、觀察圖畫，養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。三、重難點：通過看圖來理解字詞，通過反復(fù)誦讀了解夏季的特點，積累詞語。四、授課方法：引導(dǎo)激趣，讓學(xué)生充分自主地誦讀，在誦讀的同時結(jié)合生活實際認識事物。五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：小朋友們，你們最喜歡哪個季節(jié)？追問為什么？（請3名學(xué)生答）（二）指導(dǎo)看圖1、你們是生活的有心人，

43、多會觀察呀！2、出示掛圖，你們看看這幅圖畫的是哪個季節(jié)的景色？（夏天）3、從哪看出夏天來了？（請1、2名學(xué)生回答）4、你真細心觀察！我們觀察要有順序，誰能按順序說一說？5、你說得太好了！這副圖描繪的正是夏天的美景。（板書：夏天）課文識字5就是描寫了這副圖的內(nèi)容。今天我們一起來學(xué)習(xí)識字5。（板書：識字5，全班齊讀）（三）自讀課文1、請把書打開到74頁，讀準字音，讀通課文，難讀的字多讀幾遍。（學(xué)生自讀）2、誰愿意當小老師讀給大家聽一聽？其他同學(xué)專心傾聽，聽聽他哪個字音讀得準？（請1、2名學(xué)生評）重點指出“風(fēng)”和“青”字是后鼻音，“桃子”、“梅子”和“蟈蟈”的第二個字讀輕聲，“知了”的“知”字是翹舌

44、音，“了”字是多音字讀“l(fā)io”。3、這些生字寶寶注上拼音你們都會讀了，去掉拼音后你們還認識它們嗎？（用詞卡開火車，2行）4、火車開得真好！又快又準！我們?nèi)嘁黄饋碜x一遍好不好？（四）自主合作學(xué)習(xí)，匯報質(zhì)疑1、課文已經(jīng)讀通讀順了，你能給這些詞語在圖上找到相應(yīng)的位置嗎？2、我們以4人小組為單位互相討論：一、這些詞語能貼到圖上哪個地方？二、有哪些詞語的意思你還不明白？組里的同學(xué)可以互相討論，如果還不明白，等會提出來，全班同學(xué)一起幫你解決。哪個小組學(xué)得最好，等會我請這個小組向全班展示。3、小朋友們學(xué)得多認真呀！現(xiàn)在我請坐得最好的一組小朋友上臺來展示。前三個小朋友每人拿一張詞卡先介紹自己：我是_，然后

45、貼到圖上相應(yīng)的地方，第四個小朋友領(lǐng)大家讀一遍這一組的詞。其他同學(xué)可以對這些詞語提出疑問或者補充。（請4組學(xué)生分別展示匯報）（1）夏天、臺風(fēng)、雷雨學(xué)生解釋臺風(fēng)和雷雨；整幅圖畫的都是夏天，所以“夏天”這個詞語貼在哪兒都可以。（2）桃子、梅子、西瓜梅子：楊梅。出示句型“我喜歡的水果有_，有_，還有_。請學(xué)生自由說。（3）蟈蟈、青蛙、知了學(xué)生解釋蟈蟈和知了。（4）葵花、茉莉、荷花學(xué)生解釋葵花和茉莉。當前三個學(xué)生介紹完詞語后老師立即說：“夏天的花兒多美??！你能加上一個表示顏色的詞語再介紹介紹嗎？我是金燦燦的葵花。我是雪白雪白的茉莉。我是粉紅的荷花。（五）指導(dǎo)朗讀、背課文1、大家已經(jīng)把這篇課文生詞的讀音和

46、意思掌握得非常好了，同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞語雖然是一個一個分，但連起來讀很美，就像一首小詩，你們能美美地讀一讀嗎？（自由讀）聽你們讀得那么好，李老師也想來2、聽你們讀得那么好，李老師也想來讀一讀，好不好？（師范讀）3、你們覺得李老師讀得好嗎？你們知道李老師為什么讀得好嗎？告訴你一個小秘密：老師讀的時候，一邊讀腦子里一邊就像放電影一樣，讀到什么就想到什么，你們也來試試。（1）自由讀（2）指名讀（3）齊讀（4）男、女生比賽4、讀得太棒了！看來每一個小朋友都可以去當播音員了！能不能把它背下來？試試。（六）學(xué)習(xí)生字：雷1、這篇課文有一個生字寶寶特別希望能跟同學(xué)們成為好朋友。2、出示生字“雷”，教

47、新偏旁“雨字頭”3、你有什么辦法記住這個字？4、同學(xué)們把這個生字寶寶記住了，那怎樣猜能把它寫好呢？5、看生字卡，師范寫，生邊念筆畫名稱邊書空。6、你們已經(jīng)是好朋友了。7、在書上描紅“雷”字，寫習(xí)字冊上的“雷”字。學(xué)生寫字過程中強調(diào)寫字姿勢。六、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識字5中在夏天最有代表性的天氣、水果、動物、花卉的詞語，天氣慢慢地熱起來了，夏天快要來了，希望同學(xué)們度過一個愉快的夏天。七、板書設(shè)計：識字5夏天 臺風(fēng) 雷雨圖桃子 梅子 西瓜蟈蟈 青蛙 知了葵花 茉莉 荷花識字教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標：1、認識“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣。2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百

48、”5個生字。3、正確、流利地朗讀詞語。4、主動收集積累春天的詞語。5、認識并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。教學(xué)重點：識字 寫字課前準備：課件；兒童歌曲春天在哪里磁帶；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。1、播放春天在哪里的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（出示掛圖）2、小朋友，你有沒有感覺到最近幾天的天氣跟以前一段時間有什么不同呢？二、圖文結(jié)合，認知詞語1、認識詞語。隨機學(xué)習(xí)四組詞語。（教師隨著學(xué)生的回答相機出示詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認一認，唱一唱有關(guān)小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物

49、的特征等）2、揭示課題，鞏固字音。剛才這些詞語是語文書上識字1的內(nèi)容。（板書：識字1）打開書，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認識呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）3、學(xué)習(xí)生字。在這八個詞語里有今天要學(xué)習(xí)的13個生字（課件）。（1）音難字：請小朋友自由讀一讀這些字，你覺得哪些字的音要特別注意，待會兒請你提出來。交流：你要提醒小朋友注意哪些字的音，為什么？讀音難字，教師注意點撥、示范。（2）從字形上看，你覺得哪些字筆畫多很難記？（3）教師著重引導(dǎo)學(xué)生記“舞”“柳”。（4）學(xué)生分小組討論記憶其他字。（5）交流：你能記住哪個字？你是怎么記

50、住的？學(xué)生記“歌”字時，引導(dǎo)認識“欠字旁”。（6）去掉生字的注音，打亂順序讀生字。4、生生互動，游戲鞏固生字。采用悠悠課堂里的游戲：雪人大戰(zhàn)、送寶寶回家三、讀中悟情，讀中積累1、語言渲染：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！2、學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。四、分析字形，指導(dǎo)書寫1、認讀要求書寫的生字并口頭組詞。2、認識3個新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）3、說說書寫注意點。4、教師在田字格示

51、范書寫。5、學(xué)生在書上描紅、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)。五、總結(jié)全文，齊讀詞語六、作業(yè)設(shè)計1、抄寫生字。2、課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一讀。識字教學(xué)設(shè)計9【教學(xué)目標】、認識“懂、貌”等待個生字。會寫“洗、認”等個字。、初步感受語言的韻律美。、有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動?！窘虒W(xué)重點】學(xué)習(xí)生字，流利朗讀課文。體會文中所蘊含的孝敬長輩的思想感情?！菊n時安排】兩課時。【教學(xué)過程】第一課時教學(xué)內(nèi)容。教師活動。學(xué)生活動。一、談話導(dǎo)入、誰會背誦三字經(jīng)？、你們發(fā)現(xiàn)三字經(jīng)有什么特點嗎？、小結(jié)：每小句都是三個字，讀起來瑯瑯上口。、今天我們就要學(xué)習(xí)一篇課文，格式和三字經(jīng)相仿。、個別展示。、同桌討論后集體交流。二、朗讀感悟、今天我們要學(xué)的這篇課文告訴了我們應(yīng)該怎樣對待長輩，請大家讀讀課文，看看能讀懂哪些地方，不懂的地方和同桌討論。、領(lǐng)讀課文，重點領(lǐng)讀“懂禮貌、即改正”等容易讀錯的句子。自由朗讀課文，讀準字音： 同桌合作讀。 開火車朗讀。 談?wù)勛约鹤x完課文后的感受。三、學(xué)習(xí)生字、課件出示生字。、誰有好辦法幫大家記住生字？、游戲：找朋友：學(xué)生給生字口頭組詞，老師將學(xué)生組的詞迅速打出，顯示在大屏幕上，學(xué)生認讀，拓展識字。、課件出示課后“我會讀”中的詞語。、自由朗讀，不會的字請