《青蛙賣泥塘》教學設計范文（精選5篇）

1、青蛙賣泥塘教學設計范文（精選5篇）作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編精心整理的青蛙賣泥塘教學設計范文（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。青蛙賣泥塘教學設計1一、教材分析：青蛙賣泥塘是一篇有趣的童話故事，是本單元的最后一篇童話故事。它主要講述了青蛙覺得自己的泥塘不怎么樣，就想把它賣掉。在賣泥塘的過程中，認真聽取每一位來買泥塘的顧客的意見，最后把泥塘建設得非常漂亮，連自己都舍不得賣掉泥塘了。二、學情分析：這篇課文內容淺顯，語言活潑優(yōu)美，適合學生積累詞句。故事情節(jié)非常有趣，適合學生朗讀表演

2、。要指導學生在讀書時抓住課文中的詞句展開想象，把課文中的內容同生活聯(lián)系在一起，明白這些建議和動物們的生活習性密不可分。在學習的過程中，讓學生學會怎樣將一個地方或一樣東西打扮得更加漂亮，并學習用優(yōu)美的語言介紹出來。不僅能感動他人，連自己也被感動了。三、教學目標：1、熟讀課文，會認“賣、牌、吆”等15個生字，生寫“蛙、賣、搬”等8個生字，會寫“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應該、花叢、盡情、道路”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事。并和同學演一演這個故事。3、通過自主閱讀，分角色朗讀課文，引導學生抓住課文的重點詞語，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮，

3、并向別人介紹。4、使學生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的，培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的意識。四、教學重難點：教學重點：認識生字詞，了解課文主要內容。教學難點：通過自主閱讀，分角色朗讀課文，引導學生抓住課文的重點詞語，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮，并學會抓住事物的優(yōu)點向別人介紹。五、教學課時：2課時第一課時教學目標：1、熟讀課文，會認“賣、牌、吆”等15個生字，生寫“蛙、賣、搬”等8個生字，會寫“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應該、花叢、盡情、道路”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事。教學過程：一、情境引入。1、觀看一段賣物視頻，讓學生仔細觀

4、察，從這段視頻中你了解了哪些知識？2、學生觀看視頻。3、學生自由匯報，重點引導學生觀察售貨員是怎樣介紹商品的。4、師小結：售貨員從商品的優(yōu)點出發(fā)，詳細認真地對商品進行介紹。這樣，才能吸引更多的顧客，才能更好賣。5、揭示課題：今天，青蛙也來湊熱鬧，那它賣什么呢？對，它要賣自己的泥塘。揭示課題青蛙賣泥塘。二、初讀課文，檢查預習情況。1、自由讀課文，要求：（1）自由讀課文，注意文中的生字，做到三不：不錯字、不添字、不漏字。（2）不會讀的句子可以請教同桌，并多讀幾遍。（3）實在不會讀的生字請圈出來，等著全班交流。（4）有不理解的詞語請圈出來。2、學生按要求自由讀課文。3、檢查學生的預習情況。（1）出示

5、生字寶寶讓學生開火車讀一讀，注意讀準字音。（2）去掉拼音寶寶讓孩子們再讀一讀。（3）學生匯報怎樣記住這些生字寶寶。（4）分類識字。A加一加：十加買是“賣”，片加卑是“牌”，口加幺是“吆”，土加亢是“坑”，舍加予是“舒”，扌加番是“播，扌加散是“撒”。B減一減：茵減艸是“因”，泳減氵是“永”。C與水有關的“灌”，與樹木有關的“栽”，與心里有關的“愣”。（5）將這些生字送入詞語中，讓學生再認。（6）說說哪些詞語不太好理解。三、再讀課文，了解課文主要內容。1、解決了生字的難關，現(xiàn)在我們讀課文就更容易了。請12名同學來開火車讀課文，每人讀一個自然段。其他同學思考：課文主要講了一件什么事。2、學生匯報交

6、流。3、師引導：課文主要講了青蛙賣泥塘的事，你從哪里看出來的？四、書寫指導。1、出示生字：蛙、搬、籽、破、賣、倒、泉、應2、學生自由觀察，看看哪些生字在書寫的時候應該注意。應該注意哪些地方？3、學生匯報。4、根據學生的匯報，老師小結：（1）左右結構的字有：蛙、籽、破，蛙和破在書寫時應該注意左窄右寬，籽應該注意分布均勻。（2）左中右結構的字：倒、搬，注意各部分在田字格中的位置，分布均勻。（3）上下結構的字有：賣和泉，在書寫時賣和泉都應該按上窄下寬的規(guī)則書寫。（4）半包圍結構的字應，要注意將里面部分包住，順序是先外面再里面。5、學生描紅，老師巡視指導。6、學生書寫生字。五、老師總結。今天我們解決了

7、青蛙賣泥塘這篇課文的生字，但還不知道它的泥塘究竟能不能賣出去。期待下節(jié)課，我們的繼續(xù)研究。六、作業(yè)。1、書寫生字。2、抄寫詞語。3、有感情地朗讀課文。第二課時教學目標：1、通過自主閱讀，分角色朗讀課文，引導學生抓住課文的重點詞語，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮，并向別人介紹。2、使學生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的，培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的意識。教學過程：一、激趣引入。1、同學們，剛才老師在門口看到一張很特別的布告，你們想看嗎？2、（出示布告）瞧，它在這兒呢！布告本人現(xiàn)有一泥塘出售，如有想買者，請速與本人聯(lián)系。青蛙3、看來青蛙的泥塘還沒有賣出去，青蛙多著急呀！你們想幫幫

8、它嗎？4、那現(xiàn)在請你們坐好了，老師帶你們一起去看看吧！二、理解感悟310段。1、表演感悟小動物們不買泥塘的原因。（1）伴隨著我們的腳步，很多小動物看了布告后也來到了青蛙的泥塘，他們會買青蛙的泥塘嗎？請你們自由讀310段，邊讀邊想，有哪些動物從泥塘經過，它們想買泥塘嗎？（2）指名回答。（3）真奇怪，青蛙的泥塘已經有泉水，周圍還有青草，怎么它們還不買泥塘呢？它們還有什么其它的要求嗎？現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜歡的動物演一演，看看為什么小動物們覺得泥塘不是缺這就是缺那？（4）學生分組進行練習。（5）指名學生上臺戴頭飾表演。（課前準備好）2、創(chuàng)設情境感悟青蛙賣泥塘的過程。（1）你們表演的可真不錯，把

9、小動物們心里的想法都說出來了，那么青蛙接受了它們的這些意見沒有？（2）請你們自由讀第10段，看看青蛙是怎么做的。（3）指名回答，師在黑板上相應的地方貼上“樹、花、路、房子”。三、引導探究，學習第11段。1、引導探究，青蛙不賣泥塘的原因。（1）現(xiàn)在青蛙的泥塘可真美??！聽，它現(xiàn)在在說什么？（找出青蛙的吆喝聲）。（2）引導學生朗讀。（3）聽完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？（4）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具體的句子讀一讀。（課件出示青蛙吆喝的句子）（4）指名說。（5）多好的地方啊，現(xiàn)在你們就學著青蛙的樣子，自己吆喝吧?。ㄗ杂勺x第5段）指名吆喝，然后齊讀。（6）你們吆喝的真不錯，連老師都想買下這個泥塘了

10、，如果這么好的泥塘是你們的，你們會怎么想？（7）青蛙又是什么反應呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）這是一個什么樣的動作？學生做一做“愣住了”的樣子。（8）想一想：青蛙為什么楞住了？他心里會怎么想？2、師小結：同學們說的真不錯，小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化，成了現(xiàn)在美麗舒適的家園。3、如果你們從現(xiàn)在的這個泥塘邊經過，你還想給小青蛙什么建議？（鼓勵學生大膽想象）4、相信青蛙如果聽了你們的話，泥塘一定會變得更美麗。5、小青蛙現(xiàn)在有這么漂亮的家了，它邀請我們一起去玩呢，我們一起出發(fā)吧！四、再讀課文，升華情感。1、學生再讀課文，領悟青蛙把泥塘變美的過程。2、你們有通過自己的努力

11、把環(huán)境變美的經歷嗎？說說當時是怎樣的感受？五、拓展延伸?？纯辞嗤茏詈蠖歼汉攘诵┦裁?？它在的吆喝時候都講了泥塘的哪些特點？你也學著青蛙的樣子向同學介紹一本好書或者一幅好畫吧！六、老師總結。是呀！小青蛙通過自己付出的勞動，給爛泥塘種草、引水、栽樹、種花、修路、蓋房子把爛泥塘變成了好地方。原本是想賣泥塘的，現(xiàn)在卻不賣了，這么好的地方它準備自己住。這說明美是可以通過我們付出辛勤的勞動而獲得的！讓我們把整個故事連起來讀一讀，感受小青蛙用勤勞的雙手創(chuàng)造的美吧！七、作業(yè)。1、選擇一件通過自己雙手把環(huán)境變美的事情，說說自己的感受。2、學著青蛙的樣子向同學介紹一本好書或者一幅好畫等等。八、板書設計。青蛙賣泥塘撒

12、草籽引泉水栽了樹多好的地方種了花修了路蓋了房子青蛙賣泥塘教學設計2【課型】精讀引領課【教學目標】1認識15個生字，會寫8個字，理解“青蛙、草籽”等詞語意思。2正確、流利、有感情地朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改進泥塘建設的。3使學生感悟到美好的生活是用自己勤勞的雙手創(chuàng)造的，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識?！窘虒W重點】1認識生字詞，正確、流利地朗讀課文。2了解青蛙是怎樣不斷改進泥塘建設的。【教學難點】通過分角色朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改進泥塘建設?！窘虒W過程】一、謎語導入，激發(fā)興趣。1同學們，老師給大家?guī)硪粋€謎語，請你們猜猜它是誰?！按笞彀?，叫呱呱，游泳跳高本領大，不吃米，不啃瓜，專吃害蟲為農家”。2對

13、，今天老師要給大家講一個關于青蛙的故事，名字叫青蛙賣泥塘，請同學們伸出小手，和老師一起板書課題，齊讀課題。3看了這個題目，你想知道什么呢？二、初讀課文，整體感知。1請同學們自由讀課文，教師巡視指導。注意讀文要求：找出藏在文中的生字寶寶，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準，不錯字、不添字、不漏字。2檢查字詞。（1）請同學自由認讀生字詞。（2）請一位“小老師”領讀生字詞。（3）去掉拼音，隨機抽讀。（4）請同學們齊讀字詞。3看來生字寶寶并沒有難住你們，你都是用什么方法來記憶的？（學生交流識字方法）重點“圭”字拓展，多音字“喝”。4請同學們再讀課文，這次要把課文讀通順、流利，標記好自然段。想一想課

14、文主要講了一件什么事？5我是小小朗誦家。請一位同學上臺，由你邀請幾位同學與你合作讀完課文。臺上的同學要做到聲音響亮、字音準確。那臺下的同學要做到認真聽、不說話。6讀后評議。誰讀的好？好在哪里？不足是什么？7同學們讀的如此通順，請根據課文內容完成下面的填空。青蛙為了賣掉泥塘，聽了（）的話，在泥塘周圍（），又聽了（）的話，給泥塘（）；接著（），（），又修了路，蓋起了房子，最后發(fā)現(xiàn)泥塘如此美好，決定（）。過渡語：同學們課文讀的真仔細，我們一起去觀賞一下青蛙的泥塘吧。三、精讀課文，仔細品讀。（一）學習課文12自然段。1請同學們默讀課文12自然段，思考：青蛙為什么要賣泥塘？他是怎么賣的？2小組討論，全班

15、交流。（二）學習課文310自然段。1表演感悟小動物們不買泥塘的原因。（1）伴隨著青蛙的吆喝聲，很多小動物都來到了泥塘邊，他們會買青蛙的泥塘嗎？請你們自由讀310自然段，想一想有哪些動物經過青蛙的泥塘，他們想買泥塘嗎？（指名回答）（2）真奇怪！青蛙的泥塘已經有了泉水，周圍也有綠茵茵的小草，泥塘怎么還賣不出去呢？它們還有什么其他的要求嗎？（3）現(xiàn)在你們就在小組內選擇一種你最喜歡的動物演一演，看看為什么小動物們覺得不是缺這就是缺那？（學生分組練習）（4）有哪個小組的同學想上臺展示表演呢？過渡語：你們表演的可真不錯，把小動物們的想法都說出來了。3請同學們自由讀第10自然段，想一想那青蛙接受它們的建議了

16、嗎？又是怎樣做的？（指名回答）（三）學習課文1112自然段。1引導探究青蛙不賣泥塘的原因。（1）現(xiàn)在的泥塘真是美?。÷?，青蛙在吆喝什么？（師讀文中句子）（2）泥塘究竟好在哪里？請用橫線畫出來，讀一讀。（指名讀）（3）多好的地方呀，你們快學著青蛙的樣子吆喝吧。（指名吆喝，一起吆喝）（4）老師聽了你們的吆喝都想買下這個泥塘了，這時青蛙是什么反應呢？請同學們做做“愣住了”的樣子。（5）同學們做的真是像極了，青蛙為什么愣住了？它心里是怎樣想的？2同學們說的可真不錯，如果你從泥塘經過，又會給青蛙什么建議呢？請同學們大膽想象，寫一寫，讀給同桌聽一聽。（指名回答）3相信青蛙聽了你們的.話，泥塘一定會變得更加

17、美麗。四、整體回顧，課堂升華?？粗∏嗤艿臓€泥塘成為了美麗的家園，你有什么感想？讓我們通讀課文再欣賞一下這翻天覆地的變化吧。（指名回答）五、總結提升小青蛙讓我們明白，做事情只要勤勞、肯努力，我們的生活環(huán)境一定會更加美好。讓我們好好學習，長大后為我們的校園、家鄉(xiāng)貢獻自己的力量，使它們變成人間天堂。六、板書21青蛙賣泥塘老牛沒有草種草爛泥塘野鴨水太少引水多好的地方不賣泥塘小動物們栽樹、種花、修路青蛙賣泥塘教學設計3一、教學目標1有感情地朗讀課文，學習本文生字新詞。2通過小組合作探究等方式，能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。3理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。二、教學重難點

18、教學重點：通過小組合作探究等方式，能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。教學難點：理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。三、教學方法朗讀法，角色扮演法。四、教學過程（一）導入新課同學們，在遙遠的田野里，有一只小青蛙。他想住進大城市里，買漂亮點的房子，不愿意住在爛泥塘里，準備要賣掉泥塘，但是最后，他究竟把泥塘賣掉了嗎？讓我們再次走進課文青蛙賣泥塘。（板書課題）（二）初讀感知1大聲朗讀課文，圈畫出不認識的生字詞。教師利用多媒體講解生字詞。賣泥塘搬家草籽吆挺灌缺2小組之間讀一讀課文，看誰讀得正確、流利。（組內互讀）3鼓勵學生大膽地站起來，聲音響亮、正確、流利地讀好全文。（三）深入研

19、讀1小青蛙太想賣掉泥塘了，我們一起來幫小青蛙吆喝吧！“賣泥塘嘍，賣泥塘！”有沒有誰被我們的聲音吸引來呢？同桌之間相互找找，看看都有誰來看了小青蛙的爛泥塘？明確：老牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍2你能找找，他們都給了小青蛙什么建議嗎？明確：老牛和野鴨都覺得泥塘好是好，但就是缺少草地和水，都沒有買泥塘。青蛙聽了以后，分別種了草、引了水。3兩次都沒有賣出去，第三次碰到小鳥，泥塘賣出去了嗎？明確：還是沒有賣出去，很多小動物給小青蛙很多建議，小青蛙又對泥塘進行了整修。（種樹、種花、栽樹、修房子）4這一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來了，自己試著讀一讀青蛙這次是怎么吆喝的。青蛙說這里多好??！最終青

20、蛙會賣泥塘嗎？明確：最后沒有賣掉泥塘。（四）鞏固提高看到現(xiàn)在的泥塘，你覺得怎么樣？如果你是青蛙你會想些什么？（五）小結作業(yè)小結：青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng)造了一個美麗、舒適的環(huán)境，同學們也可以用自己勤勞的雙手一起來改造我們身邊的環(huán)境，讓我們馬上行動吧！作業(yè)：分角色扮演創(chuàng)編一個情景劇，下節(jié)課一起演一演。五、板書設計六、教學反思這堂課整體上是成功的，整個課堂教學體現(xiàn)了教師的主導地位，學生的主體地位，學生能夠在老師的引導下學習，但學生自主學習探究體現(xiàn)得不夠明顯，很大程度上還是由老師牽著走，如何讓學生更自覺地自我探究，這也是我課后思考的問題。青蛙賣泥塘教學設計4教材分析：青蛙賣泥塘是一篇童話故事。為了把爛泥

21、塘賣掉搬到城里去住，青蛙根據小動物們的問題，一次又一次改造著爛泥塘，爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方。最后，青蛙決定留在這個“好地方”，不再賣泥塘了。課文共有12個自然段，按照事情的發(fā)展順序展開。課文在寫青蛙前兩次賣泥塘時，結構是相同的：先寫青蛙吆喝著賣泥塘，再寫誰來了，然后是老牛、野鴨指出泥塘存在的問題后離開，最后寫青蛙改造泥塘。這兩次賣泥塘，寫的比較具體，從第三次賣泥塘開始，行文出現(xiàn)了變化，只列舉了有哪些小動物指出了什么問題，此后青蛙對泥塘的多次改造也是一筆帶過。最后，青蛙又一次叫賣泥塘時，對改造好的泥塘的介紹具體而生動。這個故事告訴學生美好的環(huán)境是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。學情分析

22、：在教學時，可以根據低年級學生特點，以讀代講，激發(fā)學生讀的愿望。適當運用多媒體教學，充分調動學生的聽覺，激發(fā)其想像，加強對語言的感悟。加強環(huán)境教育。教學目標：1認識11個生字，會寫生字“泉”。2朗讀課文，能分角色表演故事。3能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。4能結合課文內容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。教學重點：1識記生字詞。2朗讀課文，能分角色表演故事。教學難點：學習課文，理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。教學方法：談話法朗讀法教學過程：一、導入1師：同學們，有一只小青蛙不愿意住在爛泥塘里（師板書爛泥塘），準備要賣掉泥塘，究竟他賣掉泥塘了嗎？讓我

23、們再次走進課文青蛙賣泥塘。二、學習課文39自然段1師：青蛙太想賣掉爛泥塘了，我們來幫他吆喝吧?。ㄖ该x）2師：人多力量大，我們一起來幫小青蛙吆喝吧！“賣泥塘嘍，賣泥塘！”這么賣力的吆喝，真的吸引到小動物啦！請同學們翻開書，快速瀏覽課文38自然段，看看是誰被我們的吆喝聲吸引來了?。ㄉ穑?老牛和野鴨來到泥塘邊，說了什么？請大家用“”畫出來，青蛙聽了以后做了什么？在文中找一找，用“”畫出來。4生畫出句子，生交流匯報。5學生模仿讀，全班讀。6師：青蛙聽了野鴨的話，去山里引了水，什么水？生答。指導生字書寫“泉”。6師：青蛙的吆喝聲雖然吸引了老牛和野鴨來到泥塘邊，可是他們都沒有買泥塘，我們再來讀讀他們?yōu)?/p>

24、什么沒有買泥塘。師生合作讀。三、學習課文10自然段1師：老牛和野鴨都覺得泥塘好是好，但就是缺少草地和水，都沒有買泥塘。青蛙聽了以后，分別種了草、引了水。于是，又開始吆喝起來了“賣泥塘嘍，賣泥塘！”賣出去了嗎？生模仿小動物回答問題。2師：聽了小動物們的建議，青蛙是怎么想的呢？全班齊讀。四、學習課1112自然段1師：這一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起來。師范讀。2師：青蛙說到這里怎么不說了？生答，愣住了。師講解詞語“愣住”3師生合作讀青蛙的想法。三、課堂小結。青蛙為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住，根據小動物們指出的問題，一次又一次改造著爛泥塘，爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方，最后，青蛙決定留在

25、這個好地方，不再賣泥塘了。通過自己的勞動把爛泥塘，改變成了一個美麗的池塘。在生活中，我們小朋友也要珍惜愛護環(huán)境，美好的環(huán)境是由我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。四、以文帶文。1師：有一只小老鼠，因為偷懶，都餓了好幾天了，我們趕緊去故事一袋花生米里，看看他現(xiàn)在怎么樣了！2出示自學提示。五、作業(yè)布置。請同學們自由組合，選擇自己喜歡的角色，演一演故事。六、板書設計：21青蛙賣泥塘蓋房子（）修路美麗的池塘種花栽樹引水種草青蛙賣泥塘教學設計5教材分析：青蛙賣泥塘是一篇有趣的童話故事。語言活潑明快，富有童趣。故事講述的是一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙，很想賣掉爛泥塘，在賣的過程中，它聽從伙伴們的建議，一步步改造自己的爛泥

26、塘，最后讓泥塘變成環(huán)境優(yōu)美的好地方。故事旨在讓學生體會到勤勞的雙手可以創(chuàng)造一切美好事物。學情分析：低年級的學生對故事十分感興趣，課堂上，我將組織學生進行情景表演，從而提高學生理解和運用語言文字的能力，激發(fā)學生學習語文的興趣。教學目標：1認識15個生字，會寫生字“蛙、賣、籽、倒”。2朗讀課文，能分角色表演故事。3能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。教學重點：1認識15個生字，會寫生字“蛙、賣、籽、倒”。2朗讀課文，能分角色表演故事。教學難點：能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。教學準備：PPT。教學過程：活動一：揭課題。1我猜你演。動作篇：大搖大擺。表情篇：生氣、高興、驚訝。2出示課題青蛙買泥塘，齊讀課題。（強調“買”和“賣”的區(qū)別）3學寫生字“賣、蛙”。（1）觀察需要注