《3弘揚優(yōu)秀家風》教學設(shè)計1(第二課時)

1、3弘揚優(yōu)秀家風教學設(shè)計第二課時教學目標1 .懂得優(yōu)秀家風是一種無形的力量，一種無言的教育，一本無字的書籍，它潛移默化 的影響著我們的心靈，塑造著我們的人格。2 .知道每家都有自己的家風，引導(dǎo)學生跟同學們一起分享自己的家風故事，在分享中 學習和感悟別人家優(yōu)秀的家風。3 .知道家風是社會風氣的重要組成部分，優(yōu)秀家風能引領(lǐng)良好的社會風氣。4 .知道傳承和弘揚優(yōu)秀家風，要從小事做起，從自身做起，向社會傳遞正能量，形成 引領(lǐng)良好社會風氣的家庭文明新風尚。教學重點引導(dǎo)學生和同學們分享自己的家風，并學習別人的優(yōu)秀家風，懂得優(yōu)秀家風能引領(lǐng)良 好的社會風氣。教學難點感悟優(yōu)秀家風，引領(lǐng)良好的社會風氣，懂得傳承和弘

2、揚優(yōu)秀家風要從小事做起，從自 身做起。教學準備多媒體課件，插圖等等。預(yù)習要求5 .與家長交流，收集自己的家風故事。6 .觀察日常生活中，哪些優(yōu)秀家風能引領(lǐng)哪些良好的社會風氣。教學過程教學過程旁注一、導(dǎo)入新課1、同學們，上一節(jié)課，我們學習了什么是家風，知道每一個家庭都有自己的 家風，每一個優(yōu)秀家風中都蘊含著中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，所以，我們要將這 些優(yōu)秀的家風傳承下去。2、今天這行課，我們繼續(xù)探討這個問題。板書課題：3、弘揚優(yōu)秀家風二、優(yōu)秀家風代代傳（-）分享我們的家風故事1、教師引導(dǎo)：同學們，優(yōu)秀家風是一種無形的力量，一種無言的教育，一部 無字的典籍，它潛移默化的影響著我們的心靈，塑造著我們的人

3、格。我們每一 個家庭都有自己的家風，下而我們就來分享我們的家風故事。2、出示課本20頁的幾幅插圖，引導(dǎo)學生看一看，并讀一讀旁邊的說明文字, 了解這幾幅圖中的家庭都有哪些家風？預(yù)設(shè)：圖1：吃完飯后，要跟父母打招呼，然后離桌。圖2：出門要跟家長打招呼，并相互道別。圖3：當天的事情當天做,不能拖拉。圖4：不說謊，做人要誠實。圖5：助人為樂，別人遇到困難的時候要盡力幫助別人。3、圖中的幾位同學和我們一起分享了他們家的家風，同學們，你們家的家風 是什么呢？與同伴們說一說。學生分小組交流，說一說自己的家風，同時分享一下自己家風故事。然后推選 代表在全班交流。預(yù)設(shè)：我們家的家風是要勤儉行約，不能浪費，吃飯吃

4、多少，就盛多少，飯碗中不能 有剩飯。去餐廳吃飯點菜，也是點多少吃多少，絕不多點。我們家的家風是要勤勞,在家中每個人都有自己要做的事情，都要為家庭分擔, 包括我自己在家中都要做力所能及的家務(wù)事。我們家的家風是積極上進，我們?nèi)胰硕疾煌嬗螒?，我們家做的最多的就是?書學習。教師小結(jié):剛剛同學們分享了自己的家風，老師發(fā)現(xiàn)每個家庭都有自己的家風, 家風可大可小，小到日常生活中的小細節(jié)，大到家中的一些大事。（二）宣傳優(yōu)秀家風1、教師引導(dǎo)：同學們，你們知道嗎？家風是社會風氣的重要組成部分，優(yōu)秀 的家風能引領(lǐng)良好的社會風氣。家風好就能家道興盛，和順美滿。優(yōu)秀家風體 現(xiàn)在我們的行為規(guī)范中，了解家風，學習家風，

5、才能更好的傳承家風，所以, 我們要宣傳優(yōu)秀家風。怎樣才能宣傳優(yōu)秀家風呢？我們來看一看五（3）班的 同學是怎么做的？2、出示課本21頁活動園的幾幅圖片，引導(dǎo)學生看一看五（3）班在開展“做 優(yōu)秀家風的宣傳使者”活動中，同學們開展了哪些有創(chuàng)意的家風宣傳活動？ 預(yù)設(shè)：家風演講、制作宣傳板報、展示優(yōu)秀家訓、網(wǎng)絡(luò)傳遞家書3、看了五（3）班開展的“做優(yōu)秀家風宣傳使者”的活動，同學們，你們是不 是也想宣傳我們的優(yōu)秀家風呢？除了五（3）班同學想出的辦法，你打算用哪 些方法宣傳優(yōu)秀家風呢？ 預(yù)設(shè)：舉行宣傳優(yōu)秀家風的藝術(shù)節(jié)活動。采用話劇、小品、相聲等藝術(shù)形式宣傳優(yōu)秀家風。舉行宣傳優(yōu)秀家風的繪畫比賽活動。舉行宣傳優(yōu)秀

6、家風的作文大賽。4、教師小結(jié)：同學們，優(yōu)秀家風需要宣傳才能更好的引領(lǐng)良好的社會風氣， 我們可以通過多種方式將良好的家風宣傳、發(fā)揚開來，讓全社會都形成良好的 社會風氣。（三）辨析題1、有人說，時代發(fā)展了，電話、視頻聊天都很普遍了，寫家書早就落伍了。 你同意這種說法嗎？說一說自己的理由。預(yù)設(shè)：雖然時代發(fā)展了，電話、視頻聊天都很普遍了，但是寫家書并沒有落伍，家書 仍然在傳遞親情上發(fā)揮著不可替代的作用。電話、視頻聊天雖然很普遍，但是寫家書更能表達自己的情感，讓家人感受到 親情的魅力。2、教師相機出示一些家書的圖片，引導(dǎo)學生看一看，讀一讀，進一步體會家書的魅力。3、教師小結(jié)：同學們說的對，雖然時代發(fā)展了，電話、視頻聊天很普遍了， 但是寫家書并沒有落伍。家書仍然在聯(lián)絡(luò)家人之間的感情、傳遞親情等各方而 起著不