2課件發(fā)現(xiàn)自己課件精編版

1、故事導入故事導入 伊索寓言中有這么一個故事：鷹從懸崖伊索寓言中有這么一個故事：鷹從懸崖上飛下來，把一只羊羔抓走了。穴鳥見了，上飛下來，把一只羊羔抓走了。穴鳥見了，非常羨慕，也想學老鷹的樣子，便猛撲到公非常羨慕，也想學老鷹的樣子，便猛撲到公羊的背上，但腳卻被羊毛纏住，怎么也飛不羊的背上，但腳卻被羊毛纏住，怎么也飛不起來。后來，牧人見了，便跑上去把它捉住，起來。后來，牧人見了，便跑上去把它捉住，剪去了它翅膀上的羽毛，送給孩子們。剪去了它翅膀上的羽毛，送給孩子們。 穴鳥的遭遇告訴我們什么道理？ 認識自己認識自己 道理：道理：穴鳥沒有正確認識穴鳥沒有正確認識自己的長處與不足，自己的長處與不足， 是是“

2、不不自量力自量力”的表現(xiàn)，最終招致的表現(xiàn)，最終招致不幸。因此，我們必須對自不幸。因此，我們必須對自己有一個全面的、清醒的認己有一個全面的、清醒的認識，了解自己的長處與不足，識，了解自己的長處與不足，做到揚長避短。做到揚長避短。 第一框 認識自己 學習目標：學習目標： 1、了解正確認識自我的意義、了解正確認識自我的意義 2 2、掌握正確認識自我的途徑和方法、掌握正確認識自我的途徑和方法 3、怎樣正確對待他人的評價、怎樣正確對待他人的評價 【課堂探究】【課堂探究】 拍攝微電影拍攝微電影“我們的中學生活我們的中學生活” 鏡頭一：鏡頭一： 鏡頭二：鏡頭二： 鏡頭三：鏡頭三： 參加學校組織參加學校組織

3、上課認真聽上課認真聽打掃教室衛(wèi)打掃教室衛(wèi)講、講、 生生 的演講比賽的演講比賽 聚精會神、聚精會神、 勤勞、負責勤勞、負責. 積極、主動、積極、主動、 專注學習專注學習. 熱情熱情 . 根據同學們課前以小組合作的方式，自選角度和題材拍攝三個根據同學們課前以小組合作的方式，自選角度和題材拍攝三個鏡頭的鏡頭的“中學生活中學生活”，完成：，完成： （1）根據自己的實際情況填表；）根據自己的實際情況填表； （2）讓學生思考，對自己展示出來的形象是否滿意；）讓學生思考，對自己展示出來的形象是否滿意； （3）互相交流，看看別人對你的評價如何，與學生的自我評）互相交流，看看別人對你的評價如何，與學生的自我評價

4、相比有哪些差別。價相比有哪些差別。 在古希臘的神話傳說中，一個名叫在古希臘的神話傳說中，一個名叫斯芬克斯的獅身人面獸坐在拜森克斯芬克斯的獅身人面獸坐在拜森克城堡唯一的井口旁，要求每一位前城堡唯一的井口旁，要求每一位前來打水的人猜這句謎語，凡是沒猜來打水的人猜這句謎語，凡是沒猜中的，斯芬克斯馬上把他吃掉，無中的，斯芬克斯馬上把他吃掉，無數人為此而喪生，給當時拜森克城數人為此而喪生，給當時拜森克城民帶來了前所未有的災難。民帶來了前所未有的災難。 猜謎語猜謎語 什么東西？什么東西？ 早晨用四條腿走路，早晨用四條腿走路， 中午用兩條腿走路，中午用兩條腿走路， 傍晚用三條腿走路？傍晚用三條腿走路？ “人

5、人” 這是一個經典的謎語：答案是這是一個經典的謎語：答案是 人。人。 在生命的早晨，他是個孩子，用兩條腿和兩在生命的早晨，他是個孩子，用兩條腿和兩只手爬行：到了生命的中午，他變成了壯年，只手爬行：到了生命的中午，他變成了壯年，只用兩條腿走路；到了生命的傍晚，他年老只用兩條腿走路；到了生命的傍晚，他年老體衰，必須借助拐杖走路，所以被稱為三只體衰，必須借助拐杖走路，所以被稱為三只腳腳”。俄狄浦斯答對了。斯芬克斯羞愧墜崖。俄狄浦斯答對了。斯芬克斯羞愧墜崖而死。而死。“斯芬克斯之迷斯芬克斯之迷”常被用來比喻復雜、常被用來比喻復雜、神秘、難以理解的問題。神秘、難以理解的問題。 自自勝勝者者老老強強子子。

6、 自自知知者者明明， 如何正確如何正確 【探究與分享】【探究與分享】 思考：思考： 如何看待小剛對自己的認識？如何看待小剛對自己的認識？ 只看到自己優(yōu)勢沒看到不足，不能正只看到自己優(yōu)勢沒看到不足，不能正確對待別人的評價。確對待別人的評價。 思考：思考： 這樣的認識給他帶來怎樣的影這樣的認識給他帶來怎樣的影響？響？ 不能全面認識自己，影響與他人的交不能全面認識自己，影響與他人的交往，不利于與他人的積極互動。往，不利于與他人的積極互動。 以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得可以知興替；以人為鏡，可以明得失。失。 李世民李世民 筆記筆記 1、

7、正確認識自己有什么意義？、正確認識自己有什么意義？（重要性）（重要性） p27 正確認識自我的意義：正確認識自我的意義： 1 1、促進自我發(fā)展、促進自我發(fā)展 2 2、促進與他人交往、促進與他人交往 辨析辨析 有人認為認識自我是很容易的事，沒什么有人認為認識自我是很容易的事，沒什么意義。意義。 錯。認識自己有一定難度，因為每個人都是豐富多樣的，不斷變化發(fā)展的，對自己認識受到知識、經驗限制，有局限性，正確認識自己有重要意義，可以促進自身發(fā)展，促進與他人交往 為自己畫個為自己畫個“像像”,請用陳述句，請用陳述句，圍繞圍繞“我是誰我是誰”這樣一個問題，用這這樣一個問題，用這樣的句式寫下十個最能描述自己

8、的句樣的句式寫下十個最能描述自己的句子：我是子：我是_。（要求：。（要求：認真準認真準確、如實描述）確、如實描述） 不少同學覺得寫出不少同學覺得寫出10 條來是條來是件困難的事情，如果覺得困難的件困難的事情，如果覺得困難的話，可能反映出你對自己不能夠話，可能反映出你對自己不能夠了解，你可以仔細審視一下自己了解，你可以仔細審視一下自己在生活中的表現(xiàn)，之后再來完成在生活中的表現(xiàn)，之后再來完成這個任務。這個任務。 漂亮的、謹慎的、聰明的、肯合作的、有創(chuàng)造力的、漂亮的、謹慎的、聰明的、肯合作的、有創(chuàng)造力的、好奇的、大膽的、堅毅的好奇的、大膽的、堅毅的 、果斷的、寬容的、引人注、果斷的、寬容的、引人注意

9、的、沖動的、瘦弱的、獨立的、孤僻的、懶惰的、意的、沖動的、瘦弱的、獨立的、孤僻的、懶惰的、樂觀的、消極的、能言善道的、有耐心的、強壯的、樂觀的、消極的、能言善道的、有耐心的、強壯的、實際的、機智的、不合群的、自信的、苗條的、敏感實際的、機智的、不合群的、自信的、苗條的、敏感的、頑固的、猜忌的、溫和的、順從的、善良的、愛的、頑固的、猜忌的、溫和的、順從的、善良的、愛運動的、體貼的、誠實的、大方的、受歡迎的、斤斤運動的、體貼的、誠實的、大方的、受歡迎的、斤斤計較的、粗魯的、友好的計較的、粗魯的、友好的 根據剛才同學們對自己根據剛才同學們對自己的描述，概括：我們應該從的描述，概括：我們應該從哪些方面

10、來認識自己，了解哪些方面來認識自己，了解自己？自己？ 我們可以從生理、心理、社會我們可以從生理、心理、社會等方面來認識自己。等方面來認識自己。 ? 生理自我生理自我 從身體特征和生理狀況來認識，比如自從身體特征和生理狀況來認識，比如自己的身體、相貌、體能、性別等。己的身體、相貌、體能、性別等。 例子：我是女生，漂亮的女生。例子：我是女生，漂亮的女生。 ?心理自我心理自我 從個性心理特征來認識自己，比如性從個性心理特征來認識自己，比如性格、氣質、興趣等。格、氣質、興趣等。 例子：例子： 我是個活潑的人，我愛好文學。我是個活潑的人，我愛好文學。 ?社會自我社會自我 可以從在群體的關系來認識自己，可

11、以從在群體的關系來認識自己，比如自己在家庭或班級關系中地位、比如自己在家庭或班級關系中地位、角色、作用的認識。角色、作用的認識。 例子：我是一名教師。例子：我是一名教師。 我們也可以通過自我評價和他我們也可以通過自我評價和他人評價來認識自己。人評價來認識自己。 筆記筆記 2、怎樣正確認識自己？（正確認識自己的途徑和、怎樣正確認識自己？（正確認識自己的途徑和方法）方法） ?我們可以從生理、心理、社會等我們可以從生理、心理、社會等方面來認識自己；方面來認識自己； ?我們可以通過自我評價和他人評我們可以通過自我評價和他人評價來認識自己。價來認識自己。 筆記筆記 3、自我評價的意義？、自我評價的意義？

12、 p29 俄國大文豪列夫俄國大文豪列夫托爾斯泰托爾斯泰有一道著名的公式：有一道著名的公式： 一個人的價值一個人的價值=他人的評價自他人的評價自己的評價。己的評價。 這個公式告訴我們：一個這個公式告訴我們：一個人對自己評價越高，他的價值人對自己評價越高，他的價值就越小。就越小。 客觀正確地認識自己，是客觀正確地認識自己，是狂妄的清醒劑，氣餒的加油站，狂妄的清醒劑，氣餒的加油站，內心寧靜和諧的內心寧靜和諧的“定海神針定海神針”。因此，道德修養(yǎng)的完善，理性因此，道德修養(yǎng)的完善，理性覺悟的自省，能力素質的提高，覺悟的自省，能力素質的提高，高尚靈魂的塑造，莫不需要我高尚靈魂的塑造，莫不需要我們正確認識自

13、己。們正確認識自己。 猜一猜它們（這四幅圖）是猜一猜它們（這四幅圖）是什么？什么？ 為什么同一樣東西會出為什么同一樣東西會出現(xiàn)四種不同的模樣呢？現(xiàn)四種不同的模樣呢？ 因為觀看的角度不同。因因為觀看的角度不同。因此我們看事物要全面，要此我們看事物要全面，要從不同的角度去認識它，從不同的角度去認識它，認識自己也如此。認識自己也如此。 筆記筆記 4、他人評價的意義？、他人評價的意義？ p28 哈哈鏡哈哈鏡 ?真實的反映 ?歪曲的反映 ?具體分析，正確對待；具體分析，正確對待； ?有則改之，無則加勉。有則改之，無則加勉。 筆記筆記 5、怎樣正確對待他人評價？、怎樣正確對待他人評價？ p28 辨析辨析

14、走自己的路讓別人去說吧，就是說要堅走自己的路讓別人去說吧，就是說要堅 持自己的原則，不需要重視別人的意見。持自己的原則，不需要重視別人的意見。 錯。我們在重視別人評價時，也要冷靜錯。我們在重視別人評價時，也要冷靜分析，不盲從也不忽視，對的堅持，錯分析，不盲從也不忽視，對的堅持，錯的改正。的改正。 筆記筆記 6、認識自我的途徑與方法、認識自我的途徑與方法 1 2 3 用心聆聽用心聆聽 勇于面對勇于面對 平靜拒絕平靜拒絕 這指的是我們自己這指的是我們自己心理學家魯夫特與英格漢提出周哈里窗模式，將我可以分四個部分。心理學家魯夫特與英格漢提出周哈里窗模式，將我可以分四個部分。 知道而別人也知道知道而別

15、人也知道這指的是自己不知道這指的是自己不知道而別人卻知道的部分。而別人卻知道的部分。 的部分。如：我們的部分。如：我們的長相、身高、體的長相、身高、體我知我知 我不知我不知 “盲目我盲目我”的大小與的大小與重，及某些屬于公重，及某些屬于公個人自我觀察、自我個人自我觀察、自我 開性質的資料，如：開性質的資料，如：省察的能力有關，通省察的能力有關，通 性別、籍貫、特別性別、籍貫、特別常內省特質比較強的常內省特質比較強的你知你知 公開我公開我 盲目我盲目我 的習慣的習慣 人，則他的人，則他的“盲目我盲目我”這指的是自己知道而這指的是自己知道而 可能會比較小?？赡軙容^小。 別人不知道的部分。別人不知

16、道的部分。 這指的是自己不知道而這指的是自己不知道而例如：許多童年往事、例如：許多童年往事、你不知你不知 隱藏我隱藏我 潛能我潛能我 別人也不知道的部分。別人也不知道的部分。痛苦辛酸的經歷、身痛苦辛酸的經歷、身 這通常是指一些尚待開這通常是指一些尚待開體上的隱疾體上的隱疾 發(fā)的能力或特性，當然發(fā)的能力或特性，當然也包含弗洛伊德所提出也包含弗洛伊德所提出的潛意識層面。的潛意識層面。 通過這節(jié)課，我認識到了通過這節(jié)課，我認識到了 教師寄語：教師寄語： 歌曲欣賞：歌曲欣賞： 想飛上天，和太陽肩并肩想飛上天，和太陽肩并肩 世界等著我去改變世界等著我去改變 想做的夢從不怕別人看見想做的夢從不怕別人看見 在這里我都能實現(xiàn)在這里我都能實現(xiàn) 大聲歡笑讓你我肩并肩大聲歡笑讓你我肩并肩 何處不能歡樂無限何處不能歡