小學(xué)一年級語文《荷葉圓圓》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)一年級語文荷葉圓圓的教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級語文荷葉圓圓的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。小學(xué)一年級語文荷葉圓圓的教學(xué)設(shè)計(jì)1教材分析：荷葉圓圓是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。本教材每個(gè)單元都是圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)。同樣，這一單元的課文是以快樂的夏天的專題組織材料的，內(nèi)容十分豐富，既有寫夏天美景的，又有寫夏天情趣的，還有寫夏天的氣象常識的。荷葉圓圓

2、詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的'涼傘課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美，語言生動(dòng)有趣，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口，適合背誦。設(shè)計(jì)思路：依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素質(zhì)，重視學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1、根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中。2、創(chuàng)設(shè)情境，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識。3、在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語感。教學(xué)目標(biāo)：1、能借助拼音正確

3、、流利地有感情朗讀課文。2、能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思在閱讀中積累語言。3、正確、流利有感情地朗讀課文。教學(xué)流程（第二課時(shí)）一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入：師：小朋友，拿出生字卡片，看誰做的漂亮？老師也做了生字卡片漂亮嗎？我們一起做游戲：看字卡，嘴巴張得大大的，不出聲，讓老師猜一猜，你們讀的對不對？師：小朋友，你們還記得上節(jié)課有一個(gè)小青蛙它把大荷葉當(dāng)什么了嗎？（歌臺(tái)）這節(jié)課我們小朋友把大荷葉當(dāng)展示臺(tái)，展示我們的朗讀課文的水平和寫字的水平，有信心嗎？把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來。二、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。師：小朋友，先來展示我們的朗讀水平吧！出示：我會(huì)讀

4、。什么叫我會(huì)讀？我們先把課文讀懂好不好？用不用老師幫忙？分小組讀：先讀后討論。1、這篇課文向我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？（板書：水珠蜻蜓青蛙小魚兒）2、這幾個(gè)小伙伴把大荷葉當(dāng)作了什么？（板書：搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼傘）師：小朋友，剛才讀了小蜻蜓立在荷葉上我這有個(gè)立字把它貼在這。（貼在小蜻蜓的后邊）我這還有蹲、躺、游來游去誰來貼一貼？師：小朋友，我說上一句，你能說出下一句來嗎？不會(huì)說的看看書。師：展示咱們的朗讀水平，這回用不用老師幫忙？（自由讀）師：剛才大家讀的都很認(rèn)真，讀：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶的眼睛。你也眨一眨眼睛好不好，誰來試一試？師：小蜻蜓：展開透明的翅膀，多美啊！你們可以一邊讀一邊展開胳臂。

5、師：小青蛙呱呱地放聲歌唱，讀完后你們也可以唱兩句。師：下面看小魚怎么游的，能不能捧起一朵朵很美很美的水花。誰來讀一讀。師：現(xiàn)在我們來個(gè)最難的，我想找同學(xué)把小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚都讀出來。誰來試一試？語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接授式學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。這樣做，就使得學(xué)生的認(rèn)識不斷得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。三、學(xué)寫生字。師：展示我們的寫字水平。出示我會(huì)寫。寫字時(shí)注意什么？觀察朵、機(jī)寫時(shí)注意什么？書空，最后學(xué)生在書上書寫生字。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究、結(jié)果會(huì)掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。四、了解學(xué)生掌握

6、課文的情況。出示：你會(huì)連嗎？小水珠的停機(jī)坪。荷葉是小蜻蜓的搖籃。小魚兒的歌臺(tái)。小青蛙的涼傘。板書設(shè)計(jì)：14荷葉圓圓小水珠搖籃躺小蜻蜓停機(jī)坪立小青蛙歌臺(tái)蹲小魚兒涼傘游來游去課后反思：語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。在教學(xué)本課時(shí)，我積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話般的世界里，在學(xué)習(xí)中感悟，是這節(jié)課的成功之處。這也是符合語文教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點(diǎn)的。教學(xué)中要注意給足學(xué)生練習(xí)、準(zhǔn)備的時(shí)間，小組合作絕不是走走樣子。另外，當(dāng)學(xué)生讀不好的時(shí)候，要再給他們機(jī)會(huì)，進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們自信地坐下。這一點(diǎn)值得我在今后的教學(xué)中注意

7、。小學(xué)一年級語文荷葉圓圓的教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合課文詞句，認(rèn)識“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)生字。2正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。3感受大自然的美好，陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，進(jìn)入大自然，熱愛大自然。課時(shí)安排2課時(shí)課前準(zhǔn)備1準(zhǔn)備荷花塘的資料片2讓學(xué)生查閱資料，了解荷花塘情況。3觀察身邊的景色。教學(xué)過程第一課時(shí)一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣1先后出示“荷葉”、“圓圓”，引導(dǎo)學(xué)生理解課題。2讓學(xué)生說說荷葉生長的季節(jié)、地方。3補(bǔ)充資料，播放圖片。4學(xué)生說說自己的感受。二、感知課文1師范讀課文，生邊聽邊想象。2讓學(xué)生在眾多的動(dòng)物卡片中，找出文中的小伙伴，并板書。3生自讀課文，讀后

8、評一評自己讀得怎么樣。4小伙伴們都在干什么？（引導(dǎo)學(xué)生用文中的一句話說說）三、學(xué)習(xí)生字1圈出文中的生字和生詞。2用自己喜歡的方法識記生字3匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。4讀生字卡片。5讀含有生詞的句子。（有課文中的句子，也有課外的句子）四、興趣表演，理解課文1讓學(xué)生分小隊(duì)選擇自己喜歡的角色自讀自演。2各隊(duì)自愿表演，說說自己隊(duì)把荷葉姑娘當(dāng)成什么，談感受其它小隊(duì)評一評。3擴(kuò)展練習(xí)，讓學(xué)生說一說自己把荷葉當(dāng)成什么。五、鞏固字詞1讀文中4個(gè)句子。（例如：小水珠躺在荷葉上。）2讀有生字的練習(xí)短文。第二課時(shí)一、謎語導(dǎo)入1出示謎語2學(xué)生猜謎，師板書課題。二、復(fù)習(xí)鞏固生字1讀生字卡片。2做“找朋友”游戲。三、整體感知，理解課文1指名朗讀課文2讓學(xué)生說一說聽到什么，看到什么（師邊聽邊板書）3學(xué)生自由朗讀課文4展開討論：在讀中你知道了什么（師完成板書）四、興趣朗讀、體會(huì)情感1讓學(xué)生選最喜歡的一個(gè)小伙伴，說說為什么？讀給大家聽。2把描寫最喜歡的小伙伴的句子，加入適當(dāng)動(dòng)作讀一讀，演一演。3引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的快樂。五、學(xué)習(xí)書寫生字1認(rèn)讀生字。2說一說識字方法。3師范寫生字。4指導(dǎo)學(xué)生練