小學(xué)三年級語文上冊口語交際《父母的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)三年級語文上冊口語交際父母的愛教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)三年級語文上冊口語交際父母的愛教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。小學(xué)三年級語文上冊口語交際父母的愛教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、能用一兩件具體的事夸夸父母對自己愛，也可寫自己與父母之間的感人故事。2、能抓住父母的神態(tài)、語言和動(dòng)作寫出他們對自己的愛。3、能寫出自己的真情實(shí)感。重、難點(diǎn)：1、事件怎樣才具體。2、如何才能抓住神態(tài)、動(dòng)作來寫。3、真實(shí)感受怎樣表達(dá)。教學(xué)過程：課前游戲；同學(xué)們，世界上最愛我們的人就是我們的父母。

2、那么，你認(rèn)為父母的愛是什么？（課件出示）（1）愛是溫暖的陽光（2）愛是一首童謠（3）愛是一個(gè)魔術(shù)師（4）愛是溫馨的叮嚀（5）愛是嚴(yán)厲的批評一、情景導(dǎo)入。揭示主題：1、父親的愛深沉，像大山，像保護(hù)傘；母親的愛細(xì)膩溫柔，像水，像陽光。這兩種愛甜蜜地包圍著我們，讓我們幸福地成長，此時(shí)此刻，你最想對父母說一句話是什么？2、老師也有三句話要送給天下父母，讓我們一起來放聲讀一讀：（1）感謝爸爸媽媽把我?guī)н@個(gè)美麗的世界。（2）感謝爸爸媽媽的養(yǎng)育之恩。（3）祝爸爸媽媽身體健康、工作順利！3、過渡多么懂事、多么孝順的孩子！今天，我們就來學(xué)習(xí)寫一篇關(guān)于爸爸媽媽如何愛我們的作文，（板書：父母的愛）作為獻(xiàn)給爸爸媽媽

3、的一件小小的禮物。二、明確要求，知道寫什么。1、現(xiàn)在請同學(xué)迅速打開課本86頁，自由讀習(xí)作要求，想一想這次習(xí)作要求是什么？2、怎樣來寫這一兩件事呢？（要具體：交代清楚要素；時(shí)間、地點(diǎn)，故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果）敘述要清楚明白；事件要具體。三、交流素材，拓展思路。1、我們成長的每一步，都離不開父母的愛。讓我們一起來回憶爸爸媽媽是怎樣把我們一點(diǎn)點(diǎn)撫養(yǎng)長大的？4、回憶是那么的甜蜜。可是，在我們的成長的道路上也有淚水，有時(shí)因?yàn)槲覀兊牟欢略尭改复髣?dòng)肝火，傷心不已！請看這張圖片，它又勾起了我們生活中的哪些回憶？小結(jié)：小事見真心，細(xì)節(jié)見真情！前面同學(xué)們講到的不管是媽媽的嘮叨、羅嗦，還是爸爸的嚴(yán)厲，都包含著長

4、輩對我們的愛。四、分析例文，指導(dǎo)方法。1、那么，我們?nèi)绾螌懸患虑槟?？老師想請同學(xué)們讀一篇文章，看看文章是怎么樣將這件事情寫具體的。（出示例文）2、大家來說一說，這位同學(xué)是怎么樣將一件事情寫具體的？師：剛才同學(xué)們說得都很好，在說事情的時(shí)候，都用上了一些表示神態(tài)、動(dòng)作、語言、心情的詞語，有些能干的同學(xué)還談了讀了這篇文章的感受，這說明我們班的同學(xué)都進(jìn)行了細(xì)致的觀察和思考，都是生活的有心人。所以在我們寫文章的時(shí)候，就可以通過這樣的方法來寫。五、寫父母之愛。請同學(xué)們根據(jù)習(xí)作要求，根據(jù)下面的提示，把能表現(xiàn)父母對自己的愛的事的'一個(gè)片段寫下來：爸爸（媽媽），您對我的愛，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。記得小學(xué)三年

5、級語文上冊口語交際父母的愛教學(xué)設(shè)計(jì)2一、情境導(dǎo)入。1、同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息！小學(xué)生之友編輯部向我們班同學(xué)寄來了一封約稿信，你們看?。ㄕn件出示約稿信的內(nèi)容）2、學(xué)生看后，師問：母親節(jié)、父親節(jié)快到了，這是約什么稿呀？（讓學(xué)生用自己的話說說，教師相機(jī)板書：父母的愛。）（設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生之友是廣大小學(xué)生喜聞樂見的兒童刊物。能在這本刊物上發(fā)表習(xí)作是孩子們的心愿。借母親節(jié)、父親節(jié)即將到來的時(shí)機(jī)，以小學(xué)生之友編輯部發(fā)出約稿信的形式導(dǎo)入，激發(fā)興趣，使學(xué)生樂于進(jìn)行這項(xiàng)習(xí)作，變“要我寫”為“我要寫”。）二、激情拓思。1、余老師帶來了幾幅子女和爸爸媽媽在一起的溫馨圖畫。想不想欣賞？（課件出示溫馨圖畫。教師伴著

6、音樂簡單描述畫面內(nèi)容。）2、其實(shí)，生活中像這樣的事還有很多很多。打開你的記憶大門，搜索一下，選一件印象最深的事和同桌的小伙伴說說吧！3、現(xiàn)在，誰愿意來說說？（開始學(xué)生說的內(nèi)容一般集中在生病時(shí)父母的關(guān)愛。這時(shí)，教師從生活上、學(xué)習(xí)上等角度拓寬學(xué)生思路。）（設(shè)計(jì)意圖：以情為紐帶，通過圖畫、音樂及教師的語言感染學(xué)生，叩開記憶之門，搜尋、回憶爸爸媽媽愛自己的事。教師引導(dǎo)拓寬學(xué)生思路，使學(xué)生感到有很多內(nèi)容可以寫，生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴都飽含了父母的愛。）三、順學(xué)而導(dǎo)。1、同學(xué)們，你們看，父母的愛無時(shí)不在，無處不在。要讓大家真切地感受到這份愛，那我們是不是應(yīng)該把這件事原原本本地說出來呢？先在四人小組里原原本本地說說

7、這件事。（設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，并不刻意地安排學(xué)生學(xué)習(xí)“怎么寫”，而是從學(xué)生的表達(dá)需要出發(fā)，在學(xué)生把事情原原本本說出來的基礎(chǔ)上，教師順勢發(fā)掘所說事情中的細(xì)微感人之處，使學(xué)生自己感受到怎樣表達(dá)真情實(shí)感。這樣的“導(dǎo)”從學(xué)生中來再回到學(xué)生中去，不露痕跡，學(xué)生完全是自悟所得。）2、同學(xué)們在小組里討論得非常熱烈，誰愿意和大家一起來分享。指名交流，教師從兩個(gè)方面加以引導(dǎo)：（1）清楚。當(dāng)發(fā)言的學(xué)生能把這件事原原本本說出來時(shí)，引導(dǎo)其他學(xué)生體會(huì)怎樣說清楚一件事：一步一步說出來，讓人聽了覺得很清楚。如果發(fā)言的學(xué)生不能把這件事原原本本說出來時(shí)，讓其他學(xué)生向這位同學(xué)問問聽得不明白的地方，在生生互動(dòng)中讓發(fā)言的學(xué)生說清

8、楚。（2）感人。當(dāng)發(fā)言的學(xué)生已經(jīng)能清楚地說一件事時(shí)，教師站在一個(gè)傾聽者的角度，在詢問中讓學(xué)生自己發(fā)掘這件事的細(xì)微感人之處。如果發(fā)言的學(xué)生在說一件事時(shí)，已經(jīng)把一些細(xì)微感人之處表達(dá)出來了，那可以直接引導(dǎo)學(xué)生談聽后感受，再順勢點(diǎn)出細(xì)微感人處并板書。3、父母的愛，情深似海。我們在愛中一天天長大，懂得感受愛，也要懂得回報(bào)愛。請看一段錄像。（課件：公益廣告“洗腳”的錄像）（1）學(xué)生觀看后，師引導(dǎo)：你為爸爸媽媽做過什么事，送過什么禮物嗎？（2）你們看，爸爸媽媽真是太愛我們了！我們?yōu)樗麄冏鲆稽c(diǎn)點(diǎn)事兒，都會(huì)讓他們那么感動(dòng)，那么高興！我想：此時(shí)此刻有一首詩最能代表我們共同的心聲。（課件出示游子吟，學(xué)生齊聲朗誦這首詩。）（設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)既拓寬了學(xué)生的思路，又激發(fā)了學(xué)生的情感，“情動(dòng)而辭發(fā)”。另外，整合教育資源，把“語文園