寫出錦繡文章

1、寫出錦繡文章寫作在英語高考中占有相當(dāng)比重， 寫作得分是學(xué)生成績拉開 距離的重要項(xiàng)目， 因此高中英語教師很重視寫作教學(xué)的研究， 以 期提高學(xué)生的英語寫作能力， 但是在開展寫作教學(xué)的過程中廣大 師生面臨很多問題。一、英語寫作教學(xué)面臨的問題作為一線教師， 以前一直覺得寫作教學(xué)開展起來很困難， 究 其原因，大概有以下幾點(diǎn)：（一）英語學(xué)習(xí)背景方面的原因 在聽、說、讀、寫中，與說相同，寫作屬于輸出能力，即表 達(dá)技能。但是，在中國，英語教學(xué)屬于外語教學(xué)，學(xué)生周圍沒有 英語語用氛圍，也許在大城市這個(gè)情況能好些，然而在內(nèi)陸二、 三級城市中，學(xué)生聽的輸入很有限，除了上課時(shí)，老師給安排聽 力，課下學(xué)生普遍極少聽到英

2、語。結(jié)果，讀成為大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí) 英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的主要途徑。 另外， 閱讀材料的范圍也 很小，基本上就是課文， 再拓展一點(diǎn)就是課本配套的閱讀練習(xí)題。 輸入途徑的單一、 輸入的量又很有限， 這直接導(dǎo)致學(xué)生輸出能力 不高，寫作水平很難提高。（二）學(xué)生方面的原因1.學(xué)生意識(shí)方面的原因。2.學(xué)生寫作技巧方面的原因。（三）教材設(shè)置方面的原因在新課程標(biāo)準(zhǔn)以前， 對于大部分青年教師來說， 如何開展寫 作教學(xué)是一個(gè)很難解決的問題。以前的寫作教材只有寫作要求， 至于怎樣行文， 不只是學(xué)生覺得困難， 大部分青年教師也覺得找 不到策略。二、英語寫作教學(xué)的策略分析了解學(xué)生的主要問題之后， 教師應(yīng)該如何開展英語寫

3、作 教學(xué)呢？個(gè)人認(rèn)為， 教師應(yīng)立足新教材并且活用新教材， 重視挖 掘和拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作的渠道， 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效率的寫作 練習(xí)。（一）提高學(xué)生語言使用的準(zhǔn)確性 要提高學(xué)生語言使用的準(zhǔn)確性， 首先要提高語言運(yùn)用的基本 能力。語言的基本能力包括詞匯能力、單句能力和語法運(yùn)用。詞匯能力主要是指詞匯的用法（如句型、搭配等）和詞匯選 擇。一般情況下學(xué)生在詞語方面所出現(xiàn)的錯(cuò)誤多數(shù)與他們的漢語 思維模式加逐字逐句翻譯有關(guān)。1. 提高學(xué)生的單句寫作能力 要提高學(xué)生的單句寫作能力，首先要學(xué)生熟悉句子的種類。 句子的種類可分為簡單句，并列句和主從復(fù)合句。其中，簡單句是基礎(chǔ)句型，需要學(xué)生熟練操作，它包括 5 個(gè)

4、基本類型：主+謂結(jié)構(gòu)；主+系+表結(jié)構(gòu)；主+謂+間接賓語+ 直接賓語結(jié)構(gòu)；主+謂+賓語+賓語補(bǔ)足語結(jié)構(gòu)；There be+ 結(jié)構(gòu)。寫并列句是在寫好簡單句的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的， 且尤其需要注 意英語中的并列句與中文中的并列句存在句式上的差別。 中文的 并列句可以由逗號(hào)連接，而英語中的并列句通常要用到并列連 詞，如： and， so，or ，but ， while 等等連詞連接。漏寫、忘記 寫或不知道應(yīng)該要寫連詞是學(xué)生們書寫過程中非常常見的錯(cuò)誤。 如，“快點(diǎn)，否則你就會(huì)遲到。 ”須寫成： Hurry up，or you will be late.主從復(fù)合句必須要有從屬連詞連接。 英語中的從屬連詞比較 多

5、，如： as，before ，after ，when，since ，although ，though ， if ，as if ，as though ， even if ，even though ， until ，till ， notuntil等。其中，有些從屬連詞在特定的情況下還有特定 的用法。如： His father didn't come back until 12 o'clock last night. 可以改寫成倒裝句： Not until 12 o'clock last night did his father come back.2.避免寫出中文式的英語

6、中文式英語的產(chǎn)生除了受漢語語言結(jié)構(gòu)和漢語思維的影響 之外，另一個(gè)原因是對英語中不同句型的功能模糊不清。如：他 這次考試不及格的原因是因?yàn)樗中牧恕?很多學(xué)生會(huì)寫成： The reason why he failed the exam is because he was too careless. 這種說法完全符合漢語語言習(xí)慣， 但是英文中卻不能這樣說， 正 確的寫法應(yīng)該是這樣的： The reason why he failed the exam isthat he was too careless.為避免學(xué)生寫出漢語式的英語，我們應(yīng)做到：（1）任何時(shí)候都不要忘記引導(dǎo)學(xué)生注意漢英兩種語言的差 異。（2）及時(shí)將漢英兩種語言的不同之處歸納總結(jié)。（3）通過針對性訓(xùn)練，養(yǎng)成學(xué)生注意比較兩種語言不同之 處的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）提高學(xué)生不同類型作文的寫作能力根據(jù)新課標(biāo)， 高中生在英語寫作方面需要掌握的基本技能如 下：整理思路， 組織素材， 規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)， 列出提綱， 起草文章， 遣詞造句，修改文章，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字母大小寫。高中英 語寫作的基本類型可分為應(yīng)用文、 議論文和說明文。 經(jīng)過高中階 段的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)該具備不同類型作文的寫作能力。教師可以對學(xué)生的習(xí)作發(fā)表自己的看法， 也可以組織學(xué)生互 相比較。對習(xí)作中的精彩之處或?qū)懙貌缓玫牡胤剑?組織學(xué)生討論， 讓學(xué)