真想變成大大的荷葉

1、（二）年級（下）冊 （語文）學(xué)科教案  備課時間   備課人 張宏燕 所在單位平舒小學(xué) 課   題真想變成大大的荷葉 課    型新授 課時分配2 第1課時 上課時間項    目內(nèi)           容教 學(xué) 目 標(biāo)知  識能  力能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會

2、本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。過  程方  法1、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對大自然的向往，2、體會親近自然的愉快。 情  感態(tài)  度價值觀激發(fā)學(xué)生對大自然的向往，親近大自然 。教學(xué)重點通過觀察畫面，展開合理想象，理解詩意。 教學(xué)難點理解詩意，感情朗讀 教學(xué)、教具（課件）準    備掛圖、錄音機、投影。 教     學(xué)     流  

3、0; 程 教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教  師  活  動預(yù)設(shè)學(xué)生活動  一、目標(biāo)導(dǎo)向、確定航點。小朋友，夏天到了，池塘里荷花開了，大大的荷葉碧綠碧綠的，多可愛呀！今天我們來學(xué)習(xí)真想變成大大的荷葉（板書課題）誰想變成大大的荷葉呢?為什么“真想變成大大的荷葉”呢?二、自主學(xué)習(xí)、探索航行聽錄音范讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，不明白的地方作上記號。檢查，分節(jié)指名讀。提醒注意“凌、柄”是后鼻音，“穿、?！笔锹N舌音，“傘”是平舌音。這首詩寫了什么?三、合作交流、共享航海第一節(jié)。（）指名讀，誰來了?出示掛圖，夏天小姐姐給我們帶來了什么?

4、她熱情地問“我”什么?過渡：“我”想變點兒什么呢?（）指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。第二節(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。第三節(jié)。指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。                                      

5、0;     讀課題    學(xué)生自讀課文。   學(xué)生用自己的話說說（看圖說話）（）學(xué)生自讀，“我”想變成什么呢?（）男生讀前半句，“透明的雨滴”是什么樣子的，“雨滴”落在“一片綠葉”上是什么樣子的。（）女生讀后半句，“小魚”在“清凌凌的小河”里游動是什么樣子（）學(xué)生自讀。（）小組討論：為什么“我”又想變成“一只蝴蝶”“一只蟈蟈”?（可運用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法來充分展開想象）         

6、        教  學(xué)   環(huán)   節(jié)第四、五小節(jié)。（）指導(dǎo)讀第四節(jié)。出示夏夜的畫面，突出“眨眼的星星”和“彎彎的新月”。引導(dǎo)學(xué)生體會“我”的感受：想把自己變成身邊可愛的事物（雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈），面對寧靜的夜空，產(chǎn)生遐想，心里充滿了新奇、美好的向往。過渡：當(dāng)“我看見小小的荷塘”時，最終為什么“真想變成大大的荷葉呢”?（）自讀第五節(jié)。大屏幕放映出池塘里荷葉的畫面。說說畫面上荷葉的樣子以及自己的感受。（理解“一柄大傘”“靜靜地舉著”

7、。）為什么把“荷葉”比作“一柄大傘”? “我”“真想變成大大的荷葉”就是因為荷葉樣子的可愛嗎?（）有感情地朗讀第四、五節(jié)四、拓展訓(xùn)練、放眼航程 （）邊看圖邊想象：雨滴“睡”在綠葉上，小魚“游”到小河里，它們心里會怎么想?“我們”看到這些景象，心里會怎么想?啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的親身體驗，一邊讀一邊回憶夏天天空的景象?！拔摇睘槭裁聪氲健白儭背尚切呛驮铝聊?聯(lián)系第二、三小節(jié)反復(fù)誦讀。    讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗說說池塘里荷葉的可愛。 （讓學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上，分組討論，在交流中深化認識，體會荷葉不僅美麗，還能給小魚、雨點帶來快樂。） 

8、板書設(shè)計我想變成大大的  荷葉  雨點  小魚  蝴蝶  星星新月教學(xué)反思 本課時，主要在學(xué)生識字以后 ，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。學(xué)生對課文內(nèi)容好理解 ，有些學(xué)生一下體會不到我為什么要變成大大的荷葉，需要老師去引導(dǎo)。（二）年級（下）冊 （語文）學(xué)科教案 備課時間   備課人張宏燕所在單位平舒小學(xué) 課   題我想變成大大的荷葉 課    型新授 課時分配2 第2課時上課時間項    目內(nèi)

9、0;          容教 學(xué) 目 標(biāo)知  識能  力1. 能有感情地朗讀課文，了解生字的意思，嘗試背誦課文。2. 學(xué)習(xí)2個生字：游、傘。過  程方  法通過情境的創(chuàng)設(shè)，引領(lǐng)學(xué)生體驗，進而分享小詩人熱愛生活、馳騁想象的情趣，激發(fā)學(xué)生對美好自然的向往。 情  感態(tài)  度價值觀分享小詩人熱愛生活、馳騁想象的情趣，激發(fā)學(xué)生對美好自然的向往。 教學(xué)重點通過觀察畫面，展開合理想象。 教學(xué)難點理解

10、詩意，會有自己的創(chuàng)作。教學(xué)、教具（課件）準    備板畫、句卡、詞卡、錄音機、磁帶教     學(xué)     流    程 教  師  活  動預(yù)設(shè)學(xué)生活動教學(xué) 環(huán) 節(jié)一、目標(biāo)導(dǎo)向確定航點1. 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第21課真想變成大大的荷葉（齊讀），我們已經(jīng)讀通了課文，還學(xué)習(xí)了生字詞，小朋友們都認識了嗎？ 2. 入境（播放夏天的音樂：雷聲、雨聲、青蛙聲、知了聲）夏天就在轟隆隆的雷聲中，在嘩啦啦的雨聲中，在

11、小青蛙、小知了的呼喚聲中來了。夏天是位小姐姐?（引背第一段），“她熱情地問我，想變點什么？”二、自主學(xué)習(xí)探索航行1. 我想變點什么呢？請小朋友打開書，再讀讀這首優(yōu)美的小詩。（變成：雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月、大荷葉）2. 你想變點什么？你呢？  除了課文提及到的這些事物，你還想變成什么？（出示：我想變，。）夏天多美呀，夏天的小池塘更美了，老師想請小朋友課后動手去畫一畫，把夏天的美、小池塘的可愛，用你的畫筆把它畫下來三、合作交流、共享航海 開火車來讀詞語：穿梭、眨眼、嬉戲、游戲、清凌凌、一柄大傘    閉上小眼睛，豎起小耳朵，仔

12、細聽！誰來了？  學(xué)生在老師引讀下回憶第一段學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，說自己想變成什么？加上自己的想象和動作表演。再讀讀這首詩的25段，想象出現(xiàn)在眼前的圖畫。學(xué)生按要求完成句式練習(xí)。學(xué)生們邊讀邊想象，試著把課文背出來學(xué)生描紅，練習(xí) 教  學(xué)   環(huán)   節(jié)傘：利用簡筆畫記。這個字和我們生活中的傘的樣子很像，游：一個姓方（）的大人（）帶著他的孩子（）去水（）池里游泳。游是什么結(jié)構(gòu)的字？在寫“左中右”結(jié)構(gòu)的字時，我們要盡量往中間靠，不能散開來，老師示范。四、 拓展訓(xùn)練、放眼航程。學(xué)生可下完成學(xué)生靜聽欣賞板書設(shè)計真想變成大大的荷葉          雨點 小魚  蝴蝶  星星  新月我想變，。 教學(xué) 反 思課文的最后一節(jié)是理解的難點，也是全文的題眼所在。（真想變成大大的荷葉）我先出示荷葉圖，讓學(xué)生說說荷葉的樣子，通過說，理解荷葉的美是作者真想變成大大的荷葉的原因之一。而在此基礎(chǔ)上，想象小魚、雨點的快樂。末