小學語文如何有效指導學生進行課內閱讀基于單元教學重難點解決策略的研修活動設計

1、二、小學語文教學如何有效指導學生實行課內閱讀教學重難點解決策略的研修活動設計教學基本信息教材版本新課標人教版小學各學段年 級小學各年級主 題如何有效指導學生實行課內閱讀重難點解決策略研修活動設計研修重難點重點:1、培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文和生活積累經驗理解課文相關詞語的水平；2、培養(yǎng)學生能夠通過圖畫、通過對文本的閱讀把握文章主要內容、體會文章所表達的思想感情的水平，讓學生能夠對文本提出疑問和質疑；3、初步培養(yǎng)學生閱讀不同文體的水平，讓學生掌握閱讀不同文體文本的方法；4、掌握默讀課文的方法和技巧，快速閱讀；5、在文本的閱讀中，能夠初步領悟文章的基本表達方法。難點:1、培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文和生活積累經驗理

2、解課文相關詞語的水平；2、培養(yǎng)學生能夠通過圖畫、通過對文本的閱讀把握文章主要內容、體會文章所表達的思想感情的水平，讓學生能夠對文本提出疑問和質疑；3、在文本的閱讀中，能夠初步領悟文章的基本表達方法?；顒幽繕藝L試使用多種教學資源（包括多媒體教學資源），使用有效的教學策略和教學模式，激發(fā)學生對語文文本閱讀的學習興趣，提高語文課內閱讀的課堂教學效果和教學效率，形成學生自主閱讀、教師點撥指導的教學模式，達到學生閱讀水平提高，閱讀效率提高，喜歡閱讀的目的，形成并積累指導學生實行有效課內閱讀的優(yōu)質教學資源和有效教學策略，促動教師課堂教學水平的提高，讓學生快樂、高效地實行文本閱讀，為學生語文水平的提高和學習

3、其他課程打下堅實的基礎。活動步驟第一階段 感受技術魅力 提高綜合素養(yǎng)學習目標熟讀項目方案及考核要求；創(chuàng)建個人空間，加入研修團隊，加入工作坊QQ群，登陸培訓平臺，體驗網絡研修，熟悉平臺操作，學習課程導學、平臺操作指南、國培大講堂等網絡課程；分析診斷自身教學，并結合研修主題，制訂個人研修計劃。研修時長2015年11月2日2015年11月15日研修模式線下研修網絡學習研修內容任務一:熟悉個人空間任務描述:登錄培訓平臺，在研修社區(qū)中，創(chuàng)建個人空間，修改完善個人信息、查看公告和簡報，分享日志、上傳資源、加入工作坊、結合自身選擇相對應的課程。學習時間:2015年11月2日至11月10日任務二:制訂個人研修

4、計劃任務描述:學習網絡課程:課程導學、平臺操作指南、國培大講堂，實行自我診斷，明確改進方向；圍繞本次研修主題，個人梳理即如何有效指導學生實行課內閱讀，制定個人研修計劃，并上傳個人研修計劃。學習時間:2015年11月11日至11月15日任務分工坊主任務學員任務1. 帶領坊員展開訓前研修，學習培訓方案、指導坊員熟悉培訓平臺、學習研修活動計劃。讓學員明確任務，制定計劃。（線上和線下）2. 選擇課程導學、平臺操作指南、國培大講堂網絡課程實行學習，組織研修活動，帶領坊員展開基于單元重難點教學的研討活動。3、指導坊員完成個人研修計劃，并點評坊員作業(yè)，點評回復坊員的帖子。4、根據(jù)坊員學習實際發(fā)布線上活動。1

5、.登錄培訓平臺，熟悉培訓平臺，完善個人資料。2、選擇課程導學、平臺操作指南、國培大講堂網絡課程實行學習，觀看課程不少于120分鐘，實行網上交流研討。3、結合所學課程并通過網上研討并結合自己的教學實行反思，結合研修主題、選擇本學期所教的單元并確定自己研修的重難點，分析制定個人研修計劃實行上傳，并即時注重坊主對作業(yè)的點評情況。4、參加坊主發(fā)布的一次線上活動，并認真完成活動任務。第二階段 使用技術工具 加工教學資源學習目標結合如何有效指導學生實行課內閱讀的重難點，分析并使用信息技術手段實行教學設計。研修時長2015年11月16日2015年12月6日研修模式線下研修網絡學習研修內容任務一:專題學習任務

6、描述:選擇并學習信息技術助力教學準備課程，觀看專家講座，結合自己的教學實踐，參與集體研討活動學習時間:2015年11月16日至11月20日任務二:研讀教材，把握重難點任務描述:在研修社區(qū)中，根據(jù)個人對教材的理解，結合本學習執(zhí)教的一個單元和一節(jié)課，結合自己的教學確定一個自己在閱讀教學中要解決的重難點問題，并結合線上研討，確定教學重難點。學習時間:2015年11月21日至11月26日任務三:實行教學設計任務描述:圍繞所選教材去定的教學重難點，精心打磨一篇小學語文閱讀的教學設計并提交分享。學習時間:2015年11月26日至12月6日任務分工坊主任務學員任務1. 在工作坊發(fā)布通知，告知學員第二階段研修

7、任務安排。2. 選擇并學習信息技術助力教學準備課程，在坊社區(qū)上傳相關閱讀教學的論文和教學設計供學員參考學習:和學員交流討論如何確定小學語文閱讀教學的重難點；如何結合具體課例抓住重點、突破難點。 3、指導坊員完成教學設計，并實行點評。4.瀏覽并點評回復學員的帖子，適時實行學情通報。5、發(fā)布在線活動，組織學員實行參與。1. 選擇并學習信息技術助力教學準備課程，觀看不少于120分鐘的網絡課程；2.參加研修活動，積極寫日志、傳資源、發(fā)問答，并發(fā)布有效評論。3.研磨一份使用信息技術手段的優(yōu)質小學語文閱讀教學設計并提交(在教學設計中嘗試使用信息技術手段)。4.即時了解坊主對自己作業(yè)的點評并注重坊主發(fā)布的研

8、修通知及學情通報，獲得積分。5、積極參與坊主和培訓平臺的一次活動，并認真完成活動任務。第三階段 應用技術工具 加工教學資源學習目標完善自己的教學設計，并嘗試運用信息技術手段，進行課堂教學。研修時長2015年12月7日2015年12月27日研修模式線下研修網絡學習研修內容任務一：課程學習任務描述：選擇信息技術助力教學實施相關課程，觀看專家講座，結合自己的教學實踐，參與集體研討活動學習時間：2015年12月7日至12月15日任務二：課堂實踐，上傳資源任務描述：進一步完善教學設計，學員在線下進行小學語文閱讀課堂教學實踐，根據(jù)個人的教學實際，上傳課堂實錄、解決重難點所用PPT、 視頻、說課稿等，展開線

9、上研討。學習時間：2015年12月16日至12月23日任務三：優(yōu)化教學設計任務描述：通過“任務二”的研討及反思，再次回顧課堂實踐中教學重難點的達成情況及所用策略，重新優(yōu)化教學設計并提交分享討論。學習時間：2015年12月24日至12月27日任務分工坊主任務學員任務1.在工作坊發(fā)布通知，告知學員第三階段研修任務安排。2. 選擇信息技術助力教學實施相關課程，觀看專家講座，重點學習其解決重難點的策略，并跟帖研討。3、瀏覽并點評坊員上傳的上傳課堂實錄、解決重難點所用PPT、 視頻、說課稿等。4、發(fā)布研修活動，引領學員討論：名師是怎樣把握所執(zhí)留心觀察的重難點；運用了哪些有效的教學策略。 5.瀏覽并點評學

10、員的帖子，適時進行學情通報。1. 選擇信息技術助力教學實施相關課程，觀看專家講座不少于160分鐘，并參與討論。2、運用信息技術手段對先前的教學設計進行課堂教學，并上傳課堂實錄、解決重難點所用PPT、 視頻、說課稿等，并積極觀摩坊內其他成員上傳的作業(yè)，并交流回帖。3.參加坊主和網上發(fā)布的研修活動，認真完成活動任務，積極寫日志、傳資源、發(fā)問答，并發(fā)布有效評論。4.二次優(yōu)化教學設計，并在網上分享交流。5、及時關注坊主對自己作業(yè)的點評，關注坊主發(fā)布的研修通知及學情通報，獲得積分。第四階段 應用技術工具 優(yōu)化評價診斷學習目標根據(jù)教學實施的情況，運用信息技術手段制作課后測試，檢測分析學生學習效果。研修時長

11、2015年12月28日2016年1月10日研修模式線下研修網絡學習研修內容任務一：觀看信息技術助力教學評價課程任務描述：結合自身實際選擇信息技術助力教學評價課程，結合自己的教學實踐，進行主題學習，參與集體研討活動學習時間：2015年12月28日至1月3日任務二：完成如何有效指導學生進行課內閱讀課堂教學重難點解決的教學效果檢測表單”任務描述：通過課前的學情摸底調查及課后給學生的命題檢測，客觀完成如何有效指導學生進行課內閱讀課堂教學重難點解決的教學效果檢測表單”。學習時間：2016年1月4日至1月10日任務三：根據(jù)坊主和培訓平臺發(fā)布的研修活動，進行研討，并完成研修活動任務。學習時間：2016年12

12、月28日至1月10日任務分工坊主任務學員任務1. 在工作坊發(fā)布通知，告知學員第四階段研修任務安排。2. 選擇信息技術助力教學評價課程，觀看專家講座，重點學習其如何運用信息技術手段進行課堂教學評價，并跟帖研討。3. 發(fā)布主題研修活動，請學員討論以下問題：如何運用信息技術手段進行課堂教學評價4. 瀏覽、點評回復學員的帖子，點評坊員的作業(yè)。5.整理本坊學員的學習問題，推送給輔導專家或首席專家。1. 選擇信息技術助力教學評價課程，觀看專家講座課程不少于120分鐘，并就如何運用信息技術手段進行課堂教學評價參與討論。2.參加本階段主題研修活動，積極發(fā)布有效評論。3. 完成如何有效指導學生進行課內閱讀課堂教

13、學重難點解決的教學效果檢測表單”，并提交分享。4. 及時關注坊主對自己作業(yè)的點評，關注坊主發(fā)布的研修通知及學情通報，獲得積分。5、針對學習中困惑進行提問。第五階段 研習解難案例 反思課堂教學學習目標學習有關單元主題-留心觀察教學重難點及解決策略的示例課程，反思自身教學，提交教學反思。研修時長2016年1月11日2016年2月5日研修模式線下研修網絡學習研修內容任務一：觀看網絡課程任務描述：選擇語文學科核心素養(yǎng)課程和語文學科教學重難點實例課程，觀看專家講座，進行主題學習，結合課堂教學中解決重難點問題反思自己本次教學中優(yōu)缺點和得失，并參與集體研討活動。學習時間：2016年1月11日至1月25日任務

14、二：結合課程學習和網絡研討，完成如何有效指導學生進行課內閱讀課堂教學重難點解決的教學反思表單”任務描述：通過聚焦個人教學重難點的處理情況，完成如何有效指導學生進行課內閱讀課堂教學重難點解決的教學反思表單”并進行提交。學習時間：2016年1月25日至2月5日任務三：根據(jù)坊主和培訓平臺發(fā)布的研修活動，進行研討，并完成研修活動任務。學習時間：2016年1月11日至2月5日任務分工坊主任務學員任務1. 在工作坊發(fā)布通知，告知學員第五階段研修任務安排。2、選擇語文學科核心素養(yǎng)課程和語文學科教學重難點實例課程，觀看專家講座，進行主題學習，結合課堂教學中解決重難點問題反思自己本次教學中優(yōu)缺點和得失，并參與集

15、體研討活動。3. 為“任務一”研修任務發(fā)布主題研修活動，請學員討論以下問題：我的教學是否聚焦重難點？（教材）重難點是否抓得準？（學情）難點確實是學生學習的難點？重難點的落實策略是否有效？4. 瀏覽、點評回復學員的帖子，點評坊員的作業(yè)。5.整理打造坊內優(yōu)秀作品，進行推送。1. 選擇語文學科核心素養(yǎng)課程和語文學科教學重難點實例課程，觀看專家講座，進行主題學習，觀看不少于200分鐘的專家講座，參與討論。2.參加本階段主題研修活動，鼓勵學員積極發(fā)布有效評論。3. 完成如何有效指導學生進行課內閱讀課堂教學重難點解決的教學反思表單”，并提交分享。4.小組研磨、坊內交流，完善自己的教學設計、課件、教學反思，

16、共同打造本坊優(yōu)秀作品。5、及時關注坊主對自己作業(yè)的點評，關注坊主發(fā)布的研修通知及學情通報，獲得積分。第六階段 教師專業(yè)發(fā)展 成果精彩綻放學習目標交流觀摩優(yōu)秀教學資源和成果，跨坊觀摩優(yōu)秀學習成果，推薦優(yōu)秀坊員，進行培訓總結。研修時長2016年3月1日2016年3月25日 研修模式線下研修網上學習交流研修內容任務一：觀看網絡課程任務描述：觀看優(yōu)秀課例、優(yōu)秀教學資源，并交流討論學習時間：2016年3月1日至3月15日任務二：跨坊交流，推優(yōu)評優(yōu)任務描述：瀏覽每個研修坊的優(yōu)秀作品，學習他人之長，彌補自己在本次學習中的欠缺和尚待完善之處；下載優(yōu)秀課例和教學資源為我所用，同時積極貢獻自己擁有的優(yōu)秀教學資源并上傳到培訓社區(qū)進行交流共享。學習時間：2016年3月15日至3月25日任務三：研磨完善，學習總結任務描述：坊員通過學習觀摩他人優(yōu)秀作品，再完善自己的教學設計、課件、教學反思等，并上傳分享，坊主和坊員完成本次培訓的總結并提交。學習時間：2016年3月1日至3月25日任務分工坊主任務學員任務1、觀看優(yōu)秀課例、優(yōu)秀教學資源并進行交流討論.2、對資源包進行評優(yōu)，并對精品進行點評，評選推薦優(yōu)秀坊員。3、引領學員完