初中音樂課學法指導

1、初中音樂課學法指導第一，尊重和遵循音樂藝術(shù)的規(guī)律。音樂教學必須按照 音樂的特點來進行。例如，節(jié)奏是構(gòu)成音樂的重要因素。在 音樂教育中，應該把節(jié)奏教學放在突生的位置，采取多種多 樣的方式，進行節(jié)奏訓練。音樂是一種藝術(shù)美，音樂技能、 技巧的培養(yǎng)和訓練，必須在這種美感的陶冶中進行， 才能“寓 教于樂”。因此選擇各種音樂教材，必須是真善美高度結(jié)合 的藝術(shù)作品和優(yōu)秀的民族、民間音樂。第二，注重適應不同年級段的學生身心發(fā)展。由于學生 是受教育的對象，音樂教學是在學生自身的實踐中進行的。 所以，必須掌握他們生理和心理上的特點，并按照其認識規(guī) 律來進行音樂教學，這是十分重要的。例如在國歌的教 學中，由于學生在

2、很小就已經(jīng)學會，在中學的音樂課上再學 習學生很難集中精力，爭對這一難題，我從情感入手，以中 國的世界地位、中國人的世界地位入手，使學生情緒一下子 就高漲起來，效果斐然。正由于初中生處于一個血氣方剛的 時期，雖然他們的認識可能還不夠理性，但是在國歌教 學中，正是要他們的血氣方剛才讓他們對國歌又有了新 的認識。如果在小學生中教學這首歌曲，則應傾向于作品的 背景介紹和音響熏陶。第三，音樂教學方法發(fā)展的總趨勢是現(xiàn)代化的音樂教學方法具有方向性、偶合性、多樣性和時代化。我國學者徐碧 輝在美育：一種生命和情感教育一文中認為“審美教育 的方法從根本上說是既非純感性的，也非純理性的，而是兩者的融合貫通。”“現(xiàn)代

3、美育提倡的是融合式教學"“課堂教學的任務不僅僅是單一傳授莫種知識，而是有機地把知識性、趣味性、審美性和道德性融合起來，使學生在輕松愉 快的心境中全面的掌握知識，開啟智慧，陶冶心靈，培養(yǎng)高尚人格，得到美與善的滋養(yǎng)”。音樂教學方法的改革或優(yōu)化，在于強調(diào)多種教學方法的綜合運用。除了以上國外的一些經(jīng)典教學方法，在這幾年中我國才產(chǎn)生了很多適合我國國情國民音樂教學方法，如趙洪嘯先生 推崇的音樂自由教學法、還有音樂動感教學法、愉快音樂教學法、聯(lián)歡式音樂教學法等等，都值得學習和運用?？傊?，每一個音樂老師都有不同的特點，每一種教學方法也有不同之處，這都要靠自己不斷學習的情況下，不斷實 踐和不斷創(chuàng)造，最后成為自己獨特的音樂教育法。柯達伊說 過：“好的音樂教師，要比歌劇院的指揮重要得多。一個蹩 腳的指揮，不過是失敗一次，而一個蹩腳的教師連續(xù)失敗三十年，則要扼殺三十批兒童的音樂天才?！泵恳淮温牭交蚩吹竭@句話，總給人沉甸甸的感覺，讓我們一起努力