統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、論文編號(hào)：統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思科 目： 數(shù) 學(xué) 單 位： 奉節(jié)師范學(xué)校附屬小學(xué) 姓 名： 毛 俊 碧 電 話：二一四年三月統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)（人教版）六年級(jí)下冊(cè)第6869頁例1、2及練習(xí)十一第1、2題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)，學(xué)會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，能正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。2、能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的具體信息，理解統(tǒng)計(jì)圖中各個(gè)數(shù)據(jù)的具體含義，并能作出正確的判斷和簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。3、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性，培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)觀以及仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的具體信息

2、，作出正確的判斷和簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)，準(zhǔn)確提取信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】1、 談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們，再過幾個(gè)月我們即將小學(xué)畢業(yè)。每年的這個(gè)時(shí)候，也正是大學(xué)生畢業(yè)找工作的時(shí)候。大學(xué)生王明計(jì)劃畢業(yè)后找一份能鍛煉自己的口頭表達(dá)能力且工資待遇高的工作。瞧，他來到了某電器商城。（課件出示電器商城熱鬧的景象）設(shè)計(jì)意圖：從生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生感興趣的材料入手，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。讓學(xué)生從上課開始就進(jìn)入學(xué)習(xí)的亢奮狀態(tài)，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。二、探究新知1、 觀察折線統(tǒng)計(jì)圖，并能正確作出判斷。師：進(jìn)入商城，王明首先看到了這樣兩幅統(tǒng)計(jì)圖。（課件出示工資統(tǒng)計(jì)

3、圖）（1） 觀察并獲取信息。師：這是我們學(xué)過的什么統(tǒng)計(jì)圖？他有什么優(yōu)點(diǎn)？初看統(tǒng)計(jì)圖，給你什么感覺？（彩電部工資增長(zhǎng)快，冰箱部工資增長(zhǎng)慢。）那現(xiàn)在老師告訴你每個(gè)部門員工每月的具體工資數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩幅統(tǒng)計(jì)圖，從圖中你能得到哪些信息？師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)將這兩幅圖中員工每月工資對(duì)比起來看，看你有什么發(fā)現(xiàn)？（2） 發(fā)現(xiàn)并分析問題王明疑惑：為什么兩幅統(tǒng)計(jì)圖描述的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)完全相同，折線的變化趨勢(shì)卻不一樣呢？與你的同伴一起探索一下其中的原因吧！（自由結(jié)伴探索）師：誰愿意說說你的想法。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：原因在于標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。彩電部一格代表50元，冰箱部一格代表100元師：設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生獲取了初步的信息后，新

4、一輪的思考又開始了，這樣層層遞進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的嚴(yán)謹(jǐn)性和全面性。師：如果標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的話會(huì)怎樣呢？（課件出示相同單位的統(tǒng)計(jì)圖）看來，讓我們產(chǎn)生第一感覺錯(cuò)誤的原因在于標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。（3）總結(jié)問題，合理判斷。師：看來我們?cè)谶\(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較和判斷時(shí)，不能僅僅關(guān)注統(tǒng)計(jì)圖的外在表象，還應(yīng)了解統(tǒng)計(jì)圖所包含的具體統(tǒng)計(jì)信息，要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能避免作出錯(cuò)誤的判斷。2、觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，準(zhǔn)確獲取信息師：既然兩個(gè)部門的工資是一樣的，王明就決定到自己喜歡的彩電部看看具體情況。（課件出示彩電市場(chǎng)的熱鬧景象）在這里，王明又看到這樣一幅統(tǒng)計(jì)圖。（課件出示各品牌彩電市場(chǎng)占有率統(tǒng)計(jì)圖）1） 觀察并獲取信息師：這是我們學(xué)過的

5、什么統(tǒng)計(jì)圖，他有什么特征？從這幅統(tǒng)計(jì)圖中，你能得到哪些信息？如果王明決定在彩電部工作，他該選擇給哪個(gè)品牌做促銷員呢？想請(qǐng)我們班的同學(xué)幫忙2） 分析數(shù)據(jù)，正確判斷 談話：有人認(rèn)為A牌彩電最暢銷。你同意他們的觀點(diǎn)嗎？那么我們現(xiàn)在就來仔細(xì)觀察，認(rèn)真想一想，這幅統(tǒng)計(jì)圖里“其他”部分可能包含一些什么品牌的彩電呢？小組討論、交流，學(xué)生匯報(bào)。A牌一定不是最暢銷的嗎？（不一定）不一定就說明A牌可能是最暢銷的，也有可能不是最暢銷的。問題出在哪兒呢？生分析后師小結(jié)：對(duì)，因?yàn)檫@幅統(tǒng)計(jì)圖的缺陷是其他所指的數(shù)據(jù)模糊不清，其他占有率過大。這樣我們就無法全面的反映有關(guān)彩電市場(chǎng)品牌占有率的情況，也就不能作出A牌彩電最暢銷這樣

6、的結(jié)論。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上是同學(xué)間互相交流，共同進(jìn)步的過程。在老師的提示下，通過討論、交流等自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)他們的合作、團(tuán)隊(duì)精神，達(dá)到探究新知和培養(yǎng)能力兩不誤。因此在利用統(tǒng)計(jì)圖作判斷和決策時(shí)，一定要認(rèn)真觀察，全面分析，注意從統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)信息出發(fā)，不要單憑直觀感受輕易下結(jié)論。板書：認(rèn)真觀察，全面分析。（3）發(fā)展提高，修改建議。談話：那你覺得怎樣修改，才能清晰地反映哪種彩電最暢銷呢？（課件出示改進(jìn)方法：細(xì)化“其他”的數(shù)據(jù)。，想想，你打算怎樣細(xì)化，細(xì)化時(shí)要注意什么？（學(xué)生思考后匯報(bào)）聽了同學(xué)們的意見，請(qǐng)同學(xué)們拿出題單，根據(jù)你們介紹的方法，按照題單上的要求完善統(tǒng)計(jì)圖。（生完成后請(qǐng)部分學(xué)生匯報(bào)。

7、）現(xiàn)在能確定哪種品牌最暢銷了嗎？談話：看來，想當(dāng)一名彩電促銷員還真不容易，不能只憑這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖就判斷哪一種品牌彩電最暢銷，還需進(jìn)一步調(diào)查落實(shí)。三、鞏固練習(xí)，延伸提高。1、處理P69頁練習(xí)十一第1題。課件出示：六（5）班學(xué)生最喜歡的文藝節(jié)目情況統(tǒng)計(jì)圖。（1）你能判斷出喜歡哪種文藝節(jié)目的人數(shù)最多呢？（2）你有什么修改建議？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，著重分析圖中“其他”部分可能包含的文藝節(jié)目，作出正確判斷和預(yù)測(cè)。討論修改建議。2、處理P69頁練習(xí)十一第2題。課件出示：某地區(qū)去年月平均氣溫情統(tǒng)計(jì)圖。（1）初看這幅統(tǒng)計(jì)圖，你感覺氣溫的變化劇烈嗎？（2）月平均氣溫的實(shí)際差距有多大？ 在學(xué)生討論、交流的基礎(chǔ)上，著重

8、分析造成第一印象錯(cuò)覺的原因在于，該圖繪制時(shí)每格表示1攝氏度，這樣突出、放大了“局部的差異”，略去了“整體的相似”。四、課堂小結(jié)，知識(shí)梳理。談話：同學(xué)們，通過六年的學(xué)習(xí)，你們不僅掌握了很多知識(shí)，而且會(huì)把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，你們真是品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，老師真為你們感到驕傲和自豪！今天，我們進(jìn)一步分析了統(tǒng)計(jì)圖，你知道在利用統(tǒng)計(jì)圖分析、判斷時(shí)應(yīng)該注意哪些問題嗎？學(xué)生自由說。 最后老師送你們一句名言，請(qǐng)結(jié)合今天的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?！景鍟O(shè)計(jì)】統(tǒng) 計(jì) 認(rèn)真觀察 客觀具體全面分析 標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一反思：美國(guó)教育家布魯姆說過“學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力是對(duì)學(xué)習(xí)材料感興趣”。生活化的問題情境容易激發(fā)學(xué)生的興趣和問

9、題意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上我充分考慮了這一點(diǎn)。通過創(chuàng)設(shè)幫王明找工作這一現(xiàn)實(shí)情境組織教學(xué)，這樣，將書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在輕松、愉悅、和諧的氛圍中自覺主動(dòng)地去獲取知識(shí)，這樣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)時(shí)我深知要想上好一節(jié)課，就要合理的利用教材，充分挖掘教材資源，設(shè)計(jì)好教學(xué)過程。由于本節(jié)課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上綜合分析統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)信息，不存在知識(shí)的銜接問題，所以在設(shè)計(jì)時(shí)我有意將例1、例2順序交換，這樣更有力于將知識(shí)融入現(xiàn)實(shí)情境中，我認(rèn)為這樣安排不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)使學(xué)生智力、能力的培養(yǎng)和互助、合作的意識(shí)得到和諧發(fā)展，