《博大精深的中華文化》教學設計

1、博大精深的中華文化教學設計作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編整理的博大精深的中華文化教學設計，希望對大家有所幫助。一、教材分析本課是人教版高中思想政治必修文化生活第三單元第六課第二框題。主要內(nèi)容簡介：中華文化博大精深（1）中華文化曾長期居于世界文化發(fā)展的前列。（2）中華文化表現(xiàn)為各具風采的地方文化。我國幅員遼闊，各地區(qū)的文化帶有明顯的區(qū)域特征。（3）中華文化又表現(xiàn)為異彩紛呈的各民族文化。它們都是中華文化的瑰寶，都是中華文化的驕傲。各民族文化

2、的相互交融，相互促進，共同創(chuàng)造了中華文化。二、學情分析學生對博大精深的中華文化，其認知起點絕大多數(shù)都是由歷史書本所得，有一定的學習興趣。但對于學生來說，對中華文化的了解只是只鱗片甲，要學會分析傳統(tǒng)文化，辨析中華文化的區(qū)域特征，理解博大精深的中華文化是中華民族延續(xù)和發(fā)展的重要標識這一課標的要求還有難度。再則學生從感性到理性的思維的跳躍也有一定障礙。同時學生辨識社會現(xiàn)象、合作、表達能力等方面也有待加強。三、學法和教法分析1、學法：討論探究法（學生在學習過程中的全身性的參與，在“交流討論”“ 欣賞感悟”等環(huán)節(jié)中充分地讓學生動腦、動口、動手，讓學生有所知，有所思、有所悟。2、教法：多媒體輔助教學法、引

3、導啟發(fā)教學法（通過設計再現(xiàn)北京奧運會開幕式這一情境，提出要求，引導同學動腦，培養(yǎng)他們解決問題的能力）聯(lián)系實際教學方法 注意書本知識與實際的結合，以小見大，由表及里，使抽象的知識易于被學生理解。四、教學目標（1）知識與技能使學生能理解中華文化的各種成就在世界文化寶庫中的重要位置；理解不同區(qū)域的文化既漸趨融合又保持著各自的特色；各具特色的民族文化為中華文化的形成和發(fā)展作出了重要貢獻。（2）過程與方法在本節(jié)課的教學過程中，教師充分發(fā)揮主導作用，充分利用演示、討論、講授等方法，并設置易于讓學生接受的教學情境。學生進行探究式學習，討論、并進行歸納總結，引導學生通過“由表及里、由此及彼”進行綜合分析，形成

4、觀點，加深認識。（3）情感態(tài)度與價值觀幫助學生充分認識中華文化的特征，增強民族自豪感、自尊心、自信心。辨析中華文化的區(qū)域特征，說明中華文化是中國各族人民共同創(chuàng)造的；展現(xiàn)博大精深、源遠流長的中華文化是中華民族延續(xù)和發(fā)展的重要標識，讓學生懂得自覺維護民族團結，共創(chuàng)中華民族的未來輝煌。五，教學重點、難點重點：中華文化獨特性、區(qū)域性、民族性難點：各族人民對中華文化的認同感和歸屬感六、教學方法與手段問題研討教學法、自主探究學習法 多媒體展示七、教學過程【引入新課】（背景音樂：SHE的“中國話”）(引言) 今天觀看了巴西里約奧運會的開幕式，在感嘆桑巴熱情的同時，我又想起了我們北京舉辦的20xx年第29屆夏

5、季奧運會。讓我們通過視頻再來品味那激動人心的一幕。（播放北京奧運會開幕式：中國元素）提問：這些“中國元素”說明了中華文化具有什么特征？板書：博大精深的中華文化。引導過渡提到中華文化你首先能想到的是什么？課件展示看到這些視頻資料告訴我你的感受是什么？引導過渡中華文化的博大精深，他們是我們中華民族的國粹，也是世界文化史上的奇觀，外國有嗎？外國人稱我們中國為china ,因為只有我們有china ,這就是博大精深的中華文化魅力 首先體現(xiàn)在他的獨特性，既在世界的文化史上獨樹一幟獨領風騷板書：一、博大精神的中華文化之獨樹一幟獨領風騷中華文化的特色及其對世界文化發(fā)展的貢獻表現(xiàn)在許多方面，其中文學藝術和科學

6、技術是兩個主要方面下面我們就從文學藝術和科學技術上來體會博大精神的中華文化板書：1、獨樹一幟的文學藝術中華民族文化，像一塊巨大的磁石，緊緊地將世界的目光吸住。她那燦爛的成就，對推動人類文明的起步，作出了十分杰出的貢獻。中國文學藝術你知道多少？課件展示中國古代文學、書法藝術、瓷器藝術問題探究根據(jù)剛才的分析，你能概括文學藝術的地位作用特點嗎？課件展示1中華文化中的文學藝術在世界文學藝術寶庫中獨樹一幟（1）作用：文學藝術對于反映人們的精神生活、展示人們的精神世界有獨特的作用。（2）中華文化的文學藝術風格：輝煌而歷史悠久、內(nèi)涵豐富而絢麗、風格鮮明而獨特。（3）文學藝術的重要地位：展現(xiàn)中華民族的精神向往

7、和美好追求，以其獨樹一幟的風格在世界文學藝術寶庫中有重要位置。引導過渡剛才我們品味中華文學藝術的味道，如果說中華文學藝術在世界文學寶庫中堪稱獨樹一幟，那么我們的古代的科學技術在世界科學技術史更是當之無愧的“獨領風騷板書： 2、獨領風騷的科學技術問題探究：科學技術知多少？（1）列舉中國古代的科學技術，一口氣能說多少？（2）領先世界的科學技術有那些？（3）對世界的影響如何？合作學習請學生代表回答問題，并分析科學技術的地位播放視頻：世界文化遺產(chǎn)名錄中全世界僅存的一項古代“生態(tài)工程：都江堰合作學習請總結歸納科學技術的地位、特點和意義。（幻燈片）2、獨領風騷的科學技術（1）科學技術是一個民族文明程度的重

8、要標志之一。（2）中國的科學技術體現(xiàn)了中華文化的博大精深。地位：在古代，中國的科學技術成就長期處于世界的前列，對整個人類文明的發(fā)展做出了巨大貢獻。特點：總的來說，我國古代科學技術注重實際運用，具有行實用性和整體性的特點。意義：中華民族在認識、改造自然的過程中創(chuàng)造的一切科技成就，都是中國人民勤勞、智慧和艱苦奮斗精神的結晶，是中華民族生命力、創(chuàng)造力的生動體現(xiàn)。引導過渡（展示地圖）在華夏大地上誕生的中華文化受特定的地理歷史經(jīng)濟政治等因素的影響，各地方文化帶有明顯的區(qū)域特色板書二、博大精神的中華文化之一方水土一方文化觀看視頻：山東煎餅交流討論 1、山東煎餅和其他地方飲食有什么不同？2、不同區(qū)域文化之間

9、的關系？學生活動 分成四小組，請學生代表回答問題問題探究（1）分析區(qū)域文化各具特色的原因，老師總結 （1）成因：我國幅員遼闊，各地自然條件千差萬別，經(jīng)濟社會發(fā)展程度不同。受歷史、地理等因素的影響，各地區(qū)的文化帶有明顯的區(qū)域特征。問題探究 （2）不同區(qū)域文化之間是什么樣的關系呢?學生回答不同區(qū)域文化之問的關系：不同區(qū)域的文化，長期相互交流、相互借鑒、相互吸收，既漸趨融合，又保持著各自的特色。各區(qū)域文化都是中華文化不可分割的組成部分，帶有明顯自然環(huán)境特色和社會人文特點的地方文化，可以相互交流、相互借鑒、相互吸收，共同推動著中華文化的發(fā)展，成為中華文化寶庫中不可分割的組成部分。引導過渡在這片華夏熱土

10、上生活的是一個大家庭，在長期的歷史發(fā)展中，各民族既分裂又融合，形成了今天的歷史悠久、博大精深的中華文化板書三、博大精神的中華文化之中華之瑰寶 民族之驕傲56個民族56朵花，在中華文化的百花園中，各具特色的民族文化異彩紛呈為中華文化的發(fā)展作出了重要貢獻學生活動你所知道的民族服飾 飲食 歌舞 文字（實際操作中的活動環(huán)節(jié)是：我來表演你來猜。即一個學生表演某個民族的禮節(jié)動作或描述服飾、語言等，讓另一個同學猜。）問題探究（1）說說某民族文化為中華文化作出的貢獻（例如：旗袍，薩其瑪）老師總結1.各具特色的民族文化異彩紛呈為中華文化的發(fā)展作出了重要貢獻他們既有各自的民族特性但同時又有中華文化的共性，都是民族

11、的瑰寶中華的驕傲2.各民族文化相互交流相互融合共同促進了中華文化的發(fā)展終上所述。絢麗多姿的區(qū)域文化，精彩紛呈的民族文化不僅增添了中華文化的亮麗色彩。而且豐富了中華文化的內(nèi)涵，同時在長期的歷史發(fā)展中，各區(qū)域文化、民族文化既相互碰撞、交融借鑒共同推動了中華文化的發(fā)展。合作探究中華文化與區(qū)域文化民族文化的關系。各民族文化既有中華文化的共性，又有自己的民族特性。都是中華文化寶庫中的瑰寶，都是中華民族的驕傲。各民族文化相互交融、相互促進，共同創(chuàng)造了中華文化。各族人民對中華文化的認同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊和強大的民族凝聚力。老師總結：中華之所以為中華，已不是一個地域的概念，他章顯了各族人民對祖國的認同感和歸屬感引導過渡為什么中華文化源遠流長，博大精深？學生歸納中華文化包容性，包括兩方面：求同存異：就是能與其他民族的文化和諧相處兼收并蓄：就是能在文化交往中吸收、借鑒其他民族文化中的積極成分。 包容性的作用：有利于各民族文化在和睦的關系中交流，增強對自身文化的認同和對其他民族文化的理解。八：本課小結九：板書設計博大精深的中華文化（一） 獨樹一幟獨領風騷1、 獨樹一幟的文學藝術2、獨領風騷的科學技術（二）、一方水土一方文化（三）、中華之瑰寶 民族之驕傲十