小學英語社團活動計劃規(guī)劃方案.doc

1、小學英語社團活動計劃規(guī)劃方案 在，他 到了果店。水果店有下列水果：西瓜（ watermelon ）、菠 （ pinele）、哈密瓜（ hemi-melon ）、蘋果、梨、桔子、香蕉、 桃cherry）?.Kate 和她的父母 （Mr.Green 和 Mrs.Green）從公園出來， Kate 了，想去 KFC吃 西。KFC里有 hamburger , French fried, cola, orange juice, chicken等。3Lin Tao 想 一些文具用品，他來到了新 店。文具用品有： pen, ball pen pencil sharpener, ruler, rubber,

2、copybook , stapler , tape , school bag, pencil bo_ 等。4Li Lei 和他的好友 PingPing 一家玩具店，被一 色的玩具小汽 吸引住了。Li Lei 決定 下來。玩具店里 有 a toy sheep, a toy panda, a toy train , a toy plane 等。Step 3Activity Process3 / 121分組：四排學生選擇任務包的序號，內容暫不出現(xiàn)。選擇好后，按照任務包的內容教師安排學生分成兩人組、三人組、四人組。2出示任務包內容，小組根據(jù)內容編寫劇本。（仿照 Lesson 4寫，也可結合以前的句型）

3、 新單詞出示音標，讓學生自學。學生編劇本前，教師統(tǒng)一糾正。3小組排練并表演。4評價選出最佳表演拍檔：一等獎1 組，二等獎 2 組，三等獎 3 組，鼓勵獎若干（這樣可進一步激發(fā)學生表演的欲望，進一步肯定他們的成績，使他們體會到成功的喜悅，也為今后的課本劇比賽選拔苗子。）Step 4Say a rhymeWe re hy today（雙手指向自己，然后手畫笑臉狀）Bright day, sunny day,（手在空中劃一道彩虹狀，然后雙手向兩邊伸，手作太陽狀左右揮動）We re hy today.（雙手指向自己，然后手畫笑臉狀）Let s go and play（手.握拳向上，然后手放腰的兩邊作跑

4、步狀）Do you know the way?（手徒手寫一個大問號）Take the bus today.（手作握方向盤狀）接著唱開始時的 “Wheels on the bus（.打”開此首歌的 Flash）,全班邊唱邊排成一排，教師做駕駛員，學生互相搭肩作乘客，唱到 “Round and round時”，手做輪子滾動的樣子。最后，教師模仿公共汽車錄音“Chenguang School is here.Class, please take off.See you ne_t time!”4 / 12小小英語表演家活動目的：指導學生綜合運用所學知識，自設情景，自編對話，激發(fā)其學習興趣，培養(yǎng)學生自主

5、探索。自主創(chuàng)造和運用語言交際的能力和創(chuàng)新精神，并養(yǎng)成文明守禮的好習慣和團結合作的精神。活動內容分析：學生經過一年的英語學習，能進行一些簡單的對話活動。但是，如何綜合運用己學知識、用正確的語音、語調進行英語口語實踐交際活動是學生學習英語過程中的重點、難點。因此，這課將通過活動重點解決這方面的問題?；顒訙蕚洌贺S富的活動背景、單詞圖片、實物、玩具等?；顒右螅喝巳藚⑴c，主動參與。自編對話合情合理，參與表演自然大方，語音、語調正確?；顒臃椒ㄅc順序：一基本訓練，創(chuàng)設語言氛圍。（三分鐘）背景一1、 值日生與同學們相互問候。2、 英語報數(shù)。3、 唱英文歌。1）Morning Song2）Indian Boy

6、s3）Head，shoulders，knees and toes.5 / 124、 生相互 候。二、復 舊知。（六分 ）（ 前，老 在教室四周掛上有關 的 筆畫和教學 筆掛 ）。背景二：老 明活 要求：以小 位，以 片 內容 行自由交 。（注： 的 力 在提高復 度的同 沖破 堂的柬 ， 學生在 松、自由的 境中主 參與到學 中去。）三、 松三分 。（三分 ）1、 音、 好的同學上臺喊口令，其余學生聽音做 作。如：Attention?。⒄。?At ease?。ㄉ韵ⅲ。?Run（跑?。?Swim?。ㄓ斡荆。㏕ouch your nosefaceeye2、 唱英文歌。If you are hy

7、 and you know it。（注：惜助此 形成生 活 的氛 ，激 學生學 趣，是他 在愉悅的情 中 行下一 的 。）四、自 情景，表演 。（二十七分 ）背景三：老 交代活 的要求：每一 同學的桌上有一些 物。利用它 道具，自己 情景 。按以下步 行：1、Ora1 practice，（口 ）（四分 ）要求：口 、 ，不 道具。2、Choose the role，then practice.（六分 ）6 / 12（角色實踐）要求：進行角色化妝，再利用道具在原地自設情景，練習對話。3、Say and do in the group， then choose 2 bettergroups（大組選

8、拔）（七分鐘）要求：三個大組同時進行選拔。各小組在所屬大組的表演區(qū)里表演對話，每個大組評出表演效果好的兩組到全班展示。4、Say and do in class（全班展示）（九分鐘）1）全班展示。2）同學評價。（注：在道具方面，我選用了學生熟悉、喜愛的玩具、文具或用來扮演老人、外地人的假胡子、包裹、地圖等。引導學生創(chuàng)設 “拾金不昧 ”“助人為樂 ”等社會情景，使每個學生感到自己能真正嘗嘗當演員的滋味，使他們的表現(xiàn)欲得到滿足。在表演中注重學生的自我評價，教師可了解學生的知識掌握情況，更能促使學生認真、主動參與這一活動，從而評價的結果是激發(fā)學生充分發(fā)展語言交際能力。）五、教師對活動情況進行總結。（

9、一分鐘）總結注重鼓勵，利用成功感進一步激發(fā)學生的學習興趣。MY一課題名稱： MY二教學目標：1能力目標：a.能夠向別人介紹自己的朋友及其特征，并且具備根據(jù)特征判斷他/ 她是誰的能力。7 / 12b.能 出自己或朋友的 好。2知 目 ：a.能聽、 、 Part B Let s中talk的 .和句子b.理解會 Let s chant的內.容。3.情感目 ：培養(yǎng)與人交往的能力。三教學重點：1學 描述自己的朋友（包括人和小 物）的外貌特征：He s/She s strong /cute?.He/She has small eyes/long hair?.2能介 自己朋友的 好：3He/She like

10、s sports/music?.四教學 點：1.使用人稱代 he，she，描述男性和女性朋友的特征和 好。2.引 學生運用幾句 的句子向 人介 自己朋友的特征和 好。五教學準 ：1教 準 幾 人物照片， 音機。2學生準 白 ，自己朋友的照片（可以是老 ，同學，家 ，小 物的照片）。六教學步 ：（一） Warming-up and Revision1.表演唱 Hello(Book 1),活 氣氛并回 本中出 的幾位外國朋友的名字。8 / 122.幸運大 ：黑板上掛彩色大 ，看箭 指向哪種 色，一名學生站到臺前，背向黑板，教 ，看箭 指向哪種 色，其余學生 ：Blackor white ？Red

11、or green？由 生回答。意 ： 出 色彩 的復 ， 下面表述人物外形作好準 。（二） Preview1.教 自己蒙上眼睛，隨便點一位學生， 全班 “ Boy or girl？”學生答 “ A boy.” 教 Whats his name做? 個游 教 可有意 地先點向男生。2. 以上游 ，指向女生 ：“ Who s this girl? What s her name?”（三） Presentation and Practice1.Look and listen教 拿出 2 自己朋友的照片 行介 。如：Hi, boys and girls.I have many friends.Plea

12、se look here.He s my friend.He has short hair.He likes sports.Whatname? His names hisis ? .She s my friend.She s thin .She has big eyes.She likes music.What s her name? Her name is?. 意 ：揭示本 學 任 ：介 自己的朋友。2Who s missing出示四幅形象 比 明的人物 片： Amy(quiet), Sarah(cute), Zhang Peng (tall,strong),Wu Yifan (short,

13、thin) 學生迅速看一眼，然后抽出其中一 ， 學生： Boy orgirl?用 s/She s描?述.以下此人的特征。意 ：復 句型Hes/She s?下.面 合表達奠定基 。L3.Listen ,draw and say教 學生拿出白 ，學生根據(jù)教 的描述畫出兩個人物的 筆畫。9 / 12a.He s strong.He has big eyes/a big mouth/a small mouth?.b.She s tall.She s thin.She has long hair/big eyes/a big而后mouth學生依次?上臺，教 引 學生 使用以下兩個句子 畫中人物 行描述：

14、He s/ She s? .He/ She has?.4.What s does your friend like?5.Let s chantFriends are like you and me.Some are old , some are new.Some like green, somelike blue .Friends are like me and you生共同 唱。(三)Consolidation and e_tension1.Listen and guess.學生以小 （ 34 人） 位，用以下句型 班上某位同學 行描述，并由其余同學 猜所描述的是 ：hes/She s?.H

15、e/She has?.He/She likes?.2.Fun time.教 播放 PEP Book 1,Page 41中 Let s do。部分 音，其內容 ：Act like a monkey.Act like a rabbit.Act like a dog.Act like a cat .Act like a duck.Act like a panda.學生 唱表演。意；既可活 氣氛，又 后面描述自己的小 物朋友做好 。The Spring Festival教學目 知 目 1、掌握本 的重點句型，能 在相 的情境下用英 交流。10 / 122、在學習本課內容的基礎上，根據(jù)學生的年齡特點和認

16、知能力，逐步擴展文化知識的內容和范圍。技能目標(1)提高學生的綜合語言運用能力。(2)促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力。道德情感目標(1)激發(fā)學生的學習興趣，樹立學英語的自信心。(2)拓展學生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力。教學重點1語言技能和語言知識的學習教學難點通過春節(jié)這個情境培養(yǎng)學生語言綜合能力的運用一、欣賞 Flash動畫 Hy New Year二、一問一答，巧妙滲透1、教師將本課的重點句式摘出來，以問答的形式巧妙的滲透給學生，如“ What s the greatest festival in China?” “ Do youl

17、ike the Spring Festival? ” “ What do you do to celebrate this festival? you get presents from your parents? 等等。根據(jù)”學生的回答教師呈現(xiàn)相應圖片，如set offget presentshave dinnerchickenfireworks 以便于學生對本課的內容有大致的了解。11 / 122、教 學生提供網 ，學生自學本 內容，有 的學 ，有 的跟。3、學生以多種形式 自學成果，可分角色朗 、可情境表演等等，教 學生的 行指 價。三、拓展 野， 取信息。學生以自己的 趣 出 點，可以合作學 ，也可以獨立完成。利用網上 源充分了解圣 的起源、 、圣 的 片、音 等相關