新課標(biāo)三年級(jí)上：《好漢查理》教案-2019年學(xué)習(xí)文檔

1、新課標(biāo)三年級(jí)上：好漢查理教案教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文。2讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)查理發(fā)生的變化，感受理解、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。3培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，體會(huì)到查理的發(fā)生變化及原因。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 ( 諺語(yǔ)、重點(diǎn)詞句、成語(yǔ))課時(shí)安排：1 課時(shí)教學(xué)過程：一、諺語(yǔ)激趣，揭示課題1出示諺語(yǔ)：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。在你心目中，你認(rèn)為怎樣的人才能稱得上好漢呢?( 學(xué)生根據(jù)自己的理解自由發(fā)表意見：如行俠仗義、抱打不平等)2課文中也有一個(gè)好漢，我們一起走進(jìn)課文，一起去認(rèn)識(shí)好漢查理 。二、初讀課文，感知大意1學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀正確、讀流利。第

2、 1頁(yè)2討論交流：課文講了一個(gè)什么感人的故事?三、再讀質(zhì)疑，讀中感悟1這是一個(gè)感人的故事，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，邊讀邊劃出自己不理解的內(nèi)容或感興趣的地方。2. 小組交流，教師巡回點(diǎn)撥。3. 梳理學(xué)生提出的問題，對(duì)于一些淺顯的問題，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。再?gòu)膶W(xué)生的提問中，提煉出本文的兩個(gè)主要問題：(1) 你從哪里可以看出查理是個(gè)好漢?(2) 查理為什么會(huì)有這么大的變化?4讀悟交流：你從文中哪些地方感受到查理是個(gè)好漢?(1) 根據(jù)學(xué)生找到的句子讓學(xué)生談感受：A“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西?！盉“謝謝 ! ”查理顯得彬彬有禮。C.“當(dāng)然可以?！盌查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假，他每天都

3、陪杰西在草地上玩。E“不行，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西?！盕“杰西，我會(huì)做個(gè)好漢?！蓖ㄟ^指導(dǎo)朗讀對(duì)話，理解一些詞句引導(dǎo)學(xué)生感悟查理并不是一個(gè)壞孩子，他變得誠(chéng)實(shí)、守信、有愛心了。5、說類似的成語(yǔ)：彬彬有禮、戀戀不舍惺惺相惜津第 2頁(yè)津有味夸夸其談6那到底是什么原因，使查理有了如此大的變化呢?要求學(xué)生結(jié)合課文中人物的表現(xiàn)來感受。（小女孩的善解人意、小女孩的大方、小女孩的好學(xué)、小女孩的信任、羅伯特的夸獎(jiǎng)）7學(xué)到這兒， 請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碚務(wù)勀銓?duì)“好漢”的理解，你認(rèn)為查理是一個(gè)真正的好漢嗎?假如現(xiàn)在你是這個(gè)鎮(zhèn)上的人，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢?四、續(xù)寫故事，升華情感1讀了這個(gè)故事，你有什么感想?2續(xù)寫故事第二年，羅伯特一家又來到了鎮(zhèn)上渡假。鎮(zhèn)上的人們?cè)诹_伯特面前再三表?yè)P(yáng)查理。聽了人們的對(duì)查理的夸獎(jiǎng)，回家后，羅伯特會(huì)對(duì)女兒杰西說些什么？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一段