幼兒園教育與家庭教育的聯(lián)系論文

1、幼兒園教育與家庭教育的聯(lián)系論文導(dǎo)讀： 家庭是幼兒接受最早而最長(zhǎng)的時(shí)間的地方， 而幼兒園教 育在幼兒的全面發(fā)展教育中起著主導(dǎo)作用。 下面是幼兒園教育與家庭 教育的聯(lián)系論文，歡迎閱讀。幼兒園教育是根據(jù)幼兒教育的目的、任務(wù)、有計(jì)劃、有組織地對(duì) 幼兒實(shí)施教育的， 在幼兒的全面發(fā)展教育中起著主導(dǎo)作用。 但是良好 的家庭教育是提高幼兒園質(zhì)量的重要保證。 家庭是幼兒接受最早而最 長(zhǎng)的時(shí)間的地方， 父母是兒童的第一任老師， 幼兒一般都是從家庭生 活方式父母及家庭成員的言行、舉止中獲得初步的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、 技能、發(fā)展智力和語(yǔ)言，形成初步行為習(xí)慣的。此外，在當(dāng)今社會(huì)科 學(xué)文化飛速發(fā)展， 家長(zhǎng)的文化素質(zhì)在不斷提高

2、， 因而對(duì)幼兒園教育的 重視和關(guān)心程度越來越高， 這樣幼兒園和家庭的聯(lián)系與配合就非常重 要了。一、家庭工作的意義和內(nèi)容1. 家長(zhǎng)工作的意義幼兒入園以后， 開始在兩種不同的環(huán)境中生活， 接受家庭和幼兒 園各具特色的影響和教育。因此，為了使幼兒在體、智、德、美、勞 各方面得到和諧發(fā)展， 必須要求幼兒園與家庭教育在對(duì)幼兒的發(fā)展教 育中具有一致性。 家庭教育是幼兒接受個(gè)別教育和訓(xùn)練連續(xù)時(shí)間最長(zhǎng) 的一種教育形式， 特別是在促成幼兒個(gè)性品質(zhì)的形成方式。 因此教師 在組織好幼兒園教育的同時(shí)， 必須十分重視和加強(qiáng)幼兒園的家長(zhǎng)工作。 兒童年齡越小，對(duì)家長(zhǎng)的依戀感情越深，兒童對(duì)父母的愛戴情感，促 使他們樂于模仿家

3、長(zhǎng)的言行，接受家長(zhǎng)思想情緒的影響，所以，家庭 教育只有與幼兒園保持一致時(shí)， 才能獲得教育的成功。 在家庭教育中， 由于家長(zhǎng)教育的思想的不同，往往有不同的表現(xiàn)。一般可分為三類： 重視教育并善于教育； 重視教育但不善于教育； 不重視教育也不會(huì)教 育。目前第二種類型的家長(zhǎng)占多數(shù)。 幼兒園有責(zé)任是家長(zhǎng)意識(shí)到自己 即是家長(zhǎng)又是教育者，是幼兒的指導(dǎo)者、朋友和同伴。建立良好的家 庭環(huán)境和生活氣氛，處處以身作則，掌握一定的育兒知識(shí)，提高自己 的教育素養(yǎng)是家長(zhǎng)的最低要求。 教育子女是家長(zhǎng)對(duì)社會(huì)的應(yīng)盡的義務(wù)。然而有的家長(zhǎng)則錯(cuò)誤的認(rèn)為幼兒是自己的私有財(cái)產(chǎn)， 別人無權(quán)干 涉，還有的家長(zhǎng)則認(rèn)為家庭只管幼兒的衣食住行，

4、教育幼兒是幼兒園 的任務(wù)，這樣給幼兒的全面發(fā)展造成種種不良影響。 要改變這種現(xiàn)象， 幼兒園必須加強(qiáng)家長(zhǎng)工作， 指導(dǎo)家庭教育， 使之成為幼兒園教育的重 要補(bǔ)充手段。二、家長(zhǎng)工作的內(nèi)容1. 了解幼兒在家庭中的具體表現(xiàn) 教師在日常教育工作中應(yīng)通過多種方式了解幼兒在家庭中的具 體表現(xiàn)，如幼兒的健康狀況，語(yǔ)言和智力發(fā)展的水平，生活習(xí)慣，興 趣愛好及其他行為表現(xiàn)， 同時(shí)還必須具體了解家長(zhǎng)的基本情況， 如文 化情況、職業(yè)、婚姻狀況等，以及家長(zhǎng)對(duì)子女教育的態(tài)度和方法。這 樣，才能有針對(duì)性地要求家長(zhǎng)配合幼兒園，共同教育幼兒。2. 介紹幼兒園的教育工作情況 向家長(zhǎng)介紹幼兒園的教育目的、任務(wù)、內(nèi)容和方法，組織家長(zhǎng)參

5、 觀幼兒園的園舍、設(shè)施、參加某些教學(xué)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園對(duì)幼 兒進(jìn)行教育的情況及幼兒在幼兒園的表現(xiàn)， 使家長(zhǎng)關(guān)心和支持幼兒園 的工作，共同一致地教育幼兒。3. 介紹有關(guān)幼兒教育的基本知識(shí)向家長(zhǎng)介紹有關(guān)衛(wèi)生學(xué)、 心理學(xué)、教育學(xué)等方面的基本知識(shí)介紹 科學(xué)育兒和基本理論和方法這對(duì)提高和普及幼兒教育知識(shí)， 提高幼兒 教育的質(zhì)量起了很好的作用。三、家長(zhǎng)工作的形式為清楚地了解每一個(gè)家庭的生活方式， 家長(zhǎng)的文化素質(zhì)及教育幼 兒的態(tài)度， 是幼兒園和家庭能互相了解和信任， 幼兒教師要通過各種 不同的形式做家長(zhǎng)的個(gè)別工作。幼兒園與家長(zhǎng)工作的 方式方法是多 樣的，教師依據(jù)不同的情況需要，靈活地應(yīng)用。1. 個(gè)別談話

6、接送幼兒中進(jìn)行家長(zhǎng)工作最簡(jiǎn)短、最及時(shí)的方法 . 但在接送中家 長(zhǎng)與教師接觸時(shí)間短，因此語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，了解和介紹兒童情況，提出 的要求要扼要明確，教師的態(tài)度要熱情誠(chéng)懇，語(yǔ)言要婉轉(zhuǎn)，不要抱怨 孩子，責(zé)怪家長(zhǎng)。這種談話時(shí)間較斷，內(nèi)容不宜過多，必要時(shí)可另約 時(shí)間所較長(zhǎng)的談話。交談要有計(jì)劃，向家長(zhǎng)反映問題，提出要求交換 有關(guān)教育幼兒的意見。2. 家訪家訪是幼兒園教師進(jìn)行家長(zhǎng)工作的常用方式。 家訪要了解家庭的 思想、經(jīng)濟(jì)、文化等具體情況；了解幼兒在家的生活、學(xué)習(xí)、有些情 況，了解幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，行為習(xí)慣方面的優(yōu)缺點(diǎn)及其形成的原因， 并向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園的情況。向家長(zhǎng)宣傳正確的教育觀念與方法， 與家長(zhǎng)交流育兒

7、經(jīng)驗(yàn)。 家庭訪問可以促使教師與家長(zhǎng)相互了解和信任， 有利于共同教育好幼兒。 家訪前教師要做好充分準(zhǔn)備， 事先應(yīng)當(dāng)訪問 計(jì)劃，做到心中有數(shù)。訪問有何目的？掌握幼兒的家庭的初步情況， 確定方法、時(shí)間與談話的內(nèi)容，是家訪收到好的效果。進(jìn)行家庭訪問 時(shí)，教師要從真正關(guān)心幼兒和他的家庭出發(fā)，態(tài)度要熱情、誠(chéng)懇、友 好、自然，使整個(gè)家訪充滿友好的氣氛。 教師向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒情況時(shí)， 應(yīng)充分肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步， 不可控告孩子和責(zé)備家長(zhǎng)， 或指出家 庭教育的缺點(diǎn)時(shí)， 教師的態(tài)度要謙虛敬慎， 要考慮腳掌的接受水平和 家庭的條件，不要傷害家長(zhǎng)的自尊心。教師家訪時(shí)，幼兒要是在場(chǎng)應(yīng) 注意雙方的談話方法， 不要影響幼兒的

8、自尊心及父母的威信。 在彼此 研究討論如何教育幼兒的方法時(shí)， 要盡量回避幼兒， 可以給幼兒安排 一些活動(dòng)，分散其注意力， 以免妨礙談話的進(jìn)行。針對(duì)不同類型的家 長(zhǎng)要采取不同的方法，這樣才能收到良好的效果。家訪之后教師要做詳細(xì)的記錄， 確定教育幼兒的具體措施和方法。 同時(shí)，教師也可以不斷積累做好家訪的工作經(jīng)驗(yàn)。3. 家長(zhǎng)會(huì)定期召開的家長(zhǎng)會(huì)， 向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒園的工作情況， 回答家長(zhǎng)普 遍關(guān)心的問題， 會(huì)議的目的是讓家長(zhǎng)熟悉幼兒園的全部情況， 宣傳幼 兒教育的知識(shí)， 討論幼兒教育方面的問題， 交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)并聽取 意見，要求家長(zhǎng)幫助幼兒園改進(jìn)工作。家長(zhǎng)會(huì)可以多開一些，應(yīng)做好 每一次的會(huì)議記錄，要執(zhí)行會(huì)議決議的情況。為不斷提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒知識(shí)， 可以利用家長(zhǎng)業(yè)余時(shí)間采取定期 的形式開設(shè)專題講座，講授幼兒園教育的目的、任務(wù)、內(nèi)容、方法， 以提高家長(zhǎng)教育子女的水平， 掌握教育幼兒的方法。 還可以開展咨詢 活動(dòng)，解決家長(zhǎng)在家庭過程中所遇到的一些問題或闡明一些觀點(diǎn)， 糾 正一些不正確的方法， 使家長(zhǎng)更加重視家庭教育并與幼兒園密切配合， 從而共同提高幼教質(zhì)量。【幼兒園教育與家庭教育的聯(lián)系論文