(最新)讀不完的大書教學設計部編三年級語文上冊

1、部編版三年級上冊語文教學設計（第七單元）22讀不完的大書【教學目標】知識與技能：1 .認識“僅、麻”等9個生字，會寫“讀、昆”等10個字，會寫“高遠、沉思”等17 個詞語。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，感受大自然的樂趣。3 .聯系生活實際，感悟課文內容，體會生動的語言?！窘虒W重點】1 .朗讀課文，感受大自然的樂趣。2 .聯系生活經歷，感悟文中內容，體會生動的語言。教教學難點】聯系生活經歷，感悟文中內容，體會生動的語言?！窘虒W準備】多媒體課件【課時安排】2課時第一課時【課時目標】1 .認識“僅、麻”等9個生字，會寫“讀、昆”等10個字，會寫“高遠、沉思”等17 個詞語。2 .正確、流利、有

2、感情地朗讀課文，感受大自然的樂趣。【教學過程】一、創(chuàng)設情境，猜謎引入。1 .同學們，老師想考考你們有關大自然的知識。2 .出示課件1:有關大自然花草樹木、飛鳥蟲魚的謎語，讓學生猜。如：有頭沒有頸，身上冷冰冰，有翅不能飛，無腳也能行。（魚）團結勞動是模范，全家住在格子里，常到花叢去工作，造出產品比糖甜。（蜜蜂）身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。（青蛙）3 .有位作者也寫到了許多大自然中好玩的東西，讓我們去看一看。（板書課題：讀不完的大書） 設計意圖：謎語導入新課可以引發(fā)學生的學習興趣，繼而揭示主題，引導學生一起去尋找大自 然中好玩的東西。二、初讀課文，感知內容。1 .自由朗讀，明確

3、要求。出示課件2:（1）把課文讀通順、流暢，思考課文有幾個自然段，每個自然段寫的是什么。（2）批畫圈點，在不懂的地方作標記。2 .交流學習體會。（1）自由組合，互相交流收獲。（2）出示生字卡，聯系上下文朗讀品味。（第一組含有會寫字和“詞語表”中的詞語，第二組含有會認字）：出示課件3:第一組讀書長陰松樹麻雀螞蟻 塑樹幾寸 溫年 畫中高遠沉思搬家井然精 神趣味鮮美如果倒映倒影無窮無盡樂趣第二組盤旋敬佩 姿態(tài)春筍一副秋高氣爽 指名朗讀，師生評價。你認為哪些詞語的讀音易讀錯或較難讀，反復讀。學生練讀。3 .哪些同學愿意為大家讀讀課文？（指名讀，引導學生認真聆聽，評議） 設計意圖：反復指導朗讀生字，夯實

4、讀音，攻克生字關。三、探究課文，細讀領悟。1 .課文哪幾個自然段具體寫了大自然中好玩的東西？（第25自然段）（1）默讀第25自然段。找出作者具體寫了大自然中哪些好玩的東西，初步感受大自然的無窮樂趣。（出示課件4）（指名說，隨機板書）預設一：第2自然段寫了小麻雀鳴叫蹦跳、老鷹高空盤旋、螞蟻搬家等好玩的東西。預設二：第3自然段寫了植物的開花結籽的有趣現象。預設三：第4自然段寫了果樹開花、結果的有趣現象。預設四：第5自然段寫了竹子生長迅速、棕楣高大挺拔、小魚在倒影問游玩等好玩的東 西。(2)師總結：作者筆下大自然中好玩的東西真不少?。∵@都是作者細心觀察發(fā)現的，所 以只要大家在生活中處處留心，一定也能

5、發(fā)現許多大自然的樂趣。2 .分組朗讀，小組輪讀。設計意圖：在讀中發(fā)現大自然中好玩的東西，既培養(yǎng)了學生的朗讀能力，又訓練了學生提取信 息的能力。四、課堂小結。同學們，大自然是美麗的，是有趣的，它有好多好玩的東西，只要我們有雙善于發(fā) 現的眼睛，用心體會，就一定會發(fā)現大自然中的無限奧秘，也一定能讀懂大自然這本大 書！設計意圖：激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然的熱情，鼓勵學生貼近自然，體會自然，進而發(fā) 現大自然的奧秘。第二課時【課時目標】1 .聯系生活實際，感悟課文內容，培養(yǎng)觀察能力及審美情趣。2 .交流有趣的句子，體會生動的語言?！窘虒W過程】一、復習導入。1 .(課件5)讀詞語：“浮云飛鳥、走獸昆蟲、

6、蝦蟹游魚、展翅滑翔、井然有序、兩軍對 壘、暑寒榮枯、千姿百態(tài)”。2 .通過上節(jié)課的學習，我們知道了大自然有許多有趣的現象。大自然里奧秘無窮，你覺 得哪個自然段最有趣？自由讀。設計意圖：復習作者筆下大自然的有趣現象，繼續(xù)感悟大自然的無限樂趣。二、交流有趣的句子，體會生動的語言。課文中有許多生動有趣的句子，你能找出來讀一讀嗎？1 .預設一：小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，叫人愉悅。(課件6)(1) “嘰嘰喳喳”是從叫聲描寫麻雀的，“蹦蹦跳跳”是從動作描寫麻雀的。這兩個 詞語寫出了麻雀的什么？(歡快)(2)你聽過麻雀嘰嘰喳喳的叫聲嗎？見過它蹦蹦跳跳的樣子嗎？你當時是什么感受？(3)哪個詞語表現出了作者當時

7、的心情？(愉悅)(4)從作者的心情，可以看出作者對小麻雀怎樣的情感？學生回答：可以看出作者對小麻雀的喜愛之情。引導小結：這句話從叫聲和動作生動地描寫了小麻雀歡快的樣子，“愉悅”準確地寫出 了作者對小麻雀的無比喜愛。2 .預設二：老鷹在高空盤旋，展翅滑翔，突然猛撲而下，給人以雄健勇猛的感覺。件7(1)哪些詞語表現出了老鷹的特點？(盤旋、滑翔、猛撲)(2)同學們邊讀邊想象畫面，從畫面中你可以體會到老鷹怎樣的特點？指名回答：我想到了老鷹在高空中展翅翱翔忽然發(fā)現獵物，隨機俯沖直下的畫面，這句 話寫出了老鷹勇猛、雄健的特點。引導小結：邊讀邊想象畫面，是我們理解句子很好的方法。這句話向我們生動地展示了 老

8、鷹雄健勇猛的樣子。3 .預設三：微風吹來，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細語。(課件8)(1)從這句話中，你讀出了什么？(竹葉聲)(2)你讀這句話時，有怎樣的感受？學生交流：有一種身臨其境的感覺，我仿佛聽到了竹葉的沙沙聲。(3)你聽過“竹葉的沙沙聲”嗎？這種聲音像什么？指名回答：如同溫柔的細語。引導小結：作者把“竹葉的沙沙聲”比作“溫柔的細語”，既生動又形象，向我們準確地展示出了微風吹來時，竹葉的聲響。設計意圖：通過朗讀、邊讀邊想象畫面的方式，學生可以仔細品味作者運用語言的生動性，同 時也培養(yǎng)了審美情趣。三、總結全文，品讀內化。1 .齊讀第16自然段。2 .為什么說大自然是一本看不完的大畫冊，一部讀不完的大書？(聯系課文內容)(1)小組討論，交流。(2)總結：大自然就像一本大書，大自然中除了作者感受到的好玩的東西之外，還有 很多很多，是我們永遠也發(fā)現不完的。3 .為什么說大自然里有無窮的奧秘，無盡的樂趣？(聯系自己生活)指名回答。設計意圖：通過進一步討論、總結，學生明白了大自然中好玩的現象是我們永遠也發(fā)現不完的, 大自然就像是一本大書，這本書我們永遠也看不完。四、拓展延伸。1 .聯系課文內容和平時的生活積累，說說大自然中有哪些奧秘。2 .選擇自己喜歡的段落，