六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第七單元單元測(cè)試 新人教版 試題

1、小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第七單元測(cè)試題姓名 年級(jí) 一、 基礎(chǔ)鞏固（47分）（一）我能讀準(zhǔn)字音，并且寫(xiě)出正確美觀的詞語(yǔ)。（16分）s lio ji zu r ku nng zhng y yng dn cu jio zo b nzhng r y lng du li du q仔細(xì)辨別字形的異同，再組詞。（5分）塑（ ） 抑（ ） 寇（ ） 博（ ） 劈（ ）望（ ） 仰（ ） 冠（ ） 搏（ ） 僻（ ）按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。（6分）含有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)： 描寫(xiě)人物神態(tài)的成語(yǔ)： 描寫(xiě)人物動(dòng)作的成語(yǔ)： 描 寫(xiě) 聲 音 的成語(yǔ)： （四）給下面的字選擇正確的解釋?zhuān)研蛱?hào)填在括號(hào)里。（2分）1.居：住 住的地方 在某種位

2、置安居樂(lè)業(yè)（ ） 故居（ ）2.蕩：清除 搖動(dòng) 洗 不受約束 蕩舟（ ） 傾家蕩產(chǎn)（ ）（五）按要求寫(xiě)句子。（10）1.嘎羧要走的消息傳遍全寨。（改為比喻句） 2.照片上的老人默默地注視著盤(pán)旋翻飛的海鷗們。（縮句） 3.嘎羧凝視著江面。（擴(kuò)句） 4.用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話。諾貝爾是一位偉大的發(fā)明家。諾貝爾是一位舉世聞名的企業(yè)家。 5.爸爸說(shuō)：“看到這壯觀的場(chǎng)面，我不禁想起了驚濤拍岸這個(gè)詞?！备某赊D(zhuǎn)述句： （六）根據(jù)實(shí)際情況，運(yùn)用學(xué)過(guò)的詩(shī)句填空。（4分）1.當(dāng)人們面臨困境，仍不愿改變自己高潔的志向時(shí)，常常用（ ）來(lái)勉勵(lì)自己。2.你能借用古人的詩(shī)句來(lái)贊美下面的景觀嗎？黃 河：（ ）大草原

3、：（ ）長(zhǎng) 江：（ ）（七）依照下面例句，有恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)完成句子，要求前后語(yǔ)意連貫（4分） 例句：金錢(qián)可以買(mǎi)到書(shū)本，但不一定能買(mǎi)到智慧。1.金錢(qián)可以買(mǎi)到 ，但不一定能買(mǎi)到 。2.金錢(qián)可以買(mǎi)到 ，但不一定能買(mǎi)到 。二、 閱讀積累與運(yùn)用（23分）（一）仔細(xì)閱讀唯一的聽(tīng)眾片段，回答問(wèn)題。（10分）很快我就發(fā)覺(jué)自己變了。我又開(kāi)始在家里練琴了。從我緊閉門(mén)窗的房間里，常常傳出基本練習(xí)曲的樂(lè)聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣，以前我是坐在木椅上練琴的。同時(shí)，每天清晨，我要面對(duì)一位耳聾的老人盡心盡力地演奏；而我唯一的聽(tīng)眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福。我也常常忘

4、記她是聾子，只看見(jiàn)老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水我一直珍藏著這個(gè)秘密，直到有一天，我的一曲月光奏鳴曲讓專(zhuān)修音樂(lè)的妹妹感到大吃一驚。妹妹追問(wèn)我得到了哪位名師的指點(diǎn)。我告訴她：“是一位老太大，就住在12號(hào)樓，非常瘦，滿頭白發(fā)，不過(guò)她是一個(gè)聾子?！薄懊@子？！”妹妹驚叫起來(lái)，“聾子！多么荒唐！她是音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，曾是樂(lè)團(tuán)的首席小提琴手，你竟說(shuō)她是聾子！”1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞（2分）常常（ ） 唯一（ ） 慈祥（ ）2.作者說(shuō)：“很快就發(fā)覺(jué)自己變了”，我的變化是什么？請(qǐng)用文中的一句話說(shuō)明 。（1分）“我”的一曲月光奏鳴曲使妹妹大吃一驚，妹妹大吃

5、一驚是因?yàn)?（1分）3.為什么作者“也常常忘記她是聾子”呢？（2分） 4. 文章寫(xiě)“我”在拉琴的過(guò)程中，老人由始至終“很平靜地望著我拉琴?！睆乃难劬Α跋裆钌畹奶端蹦阕x出了什么？（2分） 5.如果你是“我”，當(dāng)你知道真相后，你會(huì)對(duì)老人說(shuō)些什么？（2分） （二）仔細(xì)閱讀下面的故事，完成下列各題。（13分） 這故事來(lái)源于長(zhǎng)白山虎背嶺東北虎保護(hù)區(qū)的一位工作人員。事情發(fā)生在他進(jìn)山第一年的冬季。一天，他在做例行巡察時(shí)，發(fā)現(xiàn)一只幼虎中了偷獵者的陷阱，后腿折斷，又被鋼夾死死地夾住。他小心為幼虎松了綁，抱回自己的小木屋。 經(jīng)過(guò)精心的護(hù)理，幼虎恢復(fù)得很快。他給它取名“阿弟”。他在深山里很寂寞，真把幼虎當(dāng)自己親

6、人來(lái)對(duì)待了?！鞍⒌堋彪m不會(huì)說(shuō)話，但它懂得什么是友好感情，它也會(huì)以馴服、親熱來(lái)回報(bào)。兩“弟兄”真成了相伴相依的好朋友了。 三個(gè)月過(guò)去，該是放虎歸山的時(shí)候了?！鞍⒌堋敝鲃?dòng)依偎在“阿哥”懷里，擦擦蹭蹭，著實(shí)親熱了一陣，然后俯伏在地，兩眼深情地望著“阿哥”。之后一步一步走出去，走到門(mén)外又回過(guò)頭來(lái)最后望一眼，才向虎背嶺深處狂奔而去。 “阿哥”也像掉了魂似的，恍恍惚惚在山里轉(zhuǎn)悠了三天，不知是想再見(jiàn)一下阿弟呢還是在找回自己。而他倆的再次相見(jiàn)，卻是在一個(gè)極不尋常的境地中-確切地說(shuō)，是“阿哥”遭到群狼襲擊的危急時(shí)刻。 也是一個(gè)冬天。一只老狼帶著十三只狼包圍了小木屋。幾個(gè)小時(shí)后，他的子彈打光了，眼看厄運(yùn)就要降臨。

7、突然，他看見(jiàn)老狼忽然停下來(lái)，側(cè)耳聆聽(tīng)到什么，就忽閃一下帶著殘兵敗將飛奔而去。天亮了，屋里的戰(zhàn)士走出來(lái)，在小木屋與大森林的咽喉道上，見(jiàn)到了久別的“阿弟”，在“阿弟”腳下躺著老狼的尸體。三年過(guò)去，那位工作人員調(diào)離了山里的崗位，只剩下小木屋。次年開(kāi)春，他忽被大山近處的動(dòng)物園告知：捕獲的一只老虎已絕食7天，這虎是在小木屋旁設(shè)陷阱捕獲的，要他去一趟。他頓時(shí)猜想可能是“阿弟”遭的暗算。到場(chǎng)一看，果然是已經(jīng)十分虛弱的“阿弟”躺在鐵欄里。他呼喚它。“阿弟”張開(kāi)眼與他的目光相遇，剎那間好像勾起美好的記憶，有些興奮。但馬上換了表情，兩眼露出仇恨的兇光，再也不看他一眼?！鞍⒏纭庇H手端來(lái)食物和飲水，也拒不接受。“阿哥

8、”知道它想重返森林，動(dòng)物園也別無(wú)選擇只好照辦。“阿哥”心里明白，打從它與他首次相別返回森林后，它一直保持著暗中探視小木屋的習(xí)慣。他離開(kāi)后仍然如此。動(dòng)物的感情有時(shí)是很執(zhí)著的。然而正是在這塊喚起溫馨之情的地方，它落入了人的陷阱。從此它同人的緣分也就斷了。據(jù)說(shuō)以后虎背嶺連續(xù)發(fā)生虎傷人的事件。這是誰(shuí)的過(guò)錯(cuò)呢? 1.選擇帶點(diǎn)字的正確讀音，在下面劃“” （1分）（1）剎（chsh）那間 （2）怯怯（qu qi）地 2.寫(xiě)出劃線詞語(yǔ)的意思（2）（1）從屋里射出的子彈打中了狼的咽喉。（ ） （2）他在小木屋與大森林的咽喉道上。 （ ） 3.本文圍繞人與虎之間友情的發(fā)生到結(jié)束，重點(diǎn)寫(xiě)了三件事。請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括如下

9、：（3分）第一件： 第二件： 第三件： 4.認(rèn)真讀第一至三節(jié)，從文中哪些地方可以看出人與虎之間的“兄弟”情？用“”線畫(huà)出來(lái)。（2分）5.認(rèn)真讀第六七節(jié)，說(shuō)說(shuō)三年后，人與虎之間的感情發(fā)生了怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？（2） 6.讀了這篇文章以后，談?wù)勀愕目捶?。?） 7.給這篇文章加一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。（1）三思而行（此題為附加題，完成可加4分） 學(xué)完這一單元，我最大的收獲是 今后還需要努力的地方是 。三、習(xí)作（30分）(一)、小練筆（5分）要求數(shù)字50100之間學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不僅體現(xiàn)在課內(nèi)，也體現(xiàn)在課外。有些同學(xué)做得很好，平時(shí)留意觀察生活，注意積累語(yǔ)言，堅(jiān)持課外練筆，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，你在課外是怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文