九年級(jí)內(nèi)能、內(nèi)能的利用復(fù)習(xí)教案

1、1=1 4y L輔導(dǎo)教不學(xué)生姓名性別年級(jí)物理授課教師上課時(shí)間課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)課題內(nèi)能與內(nèi)能的利用復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：理解影響內(nèi)能大小的因素，知道改變物體內(nèi)能的方法。懂得比熱容與的概念比熱容 的計(jì)算。知道溫度、內(nèi)能、熱量三者的區(qū)別與聯(lián)系。懂得熱機(jī)運(yùn)作的過程與熱機(jī)效率的計(jì)算。過程與方法：基礎(chǔ)知識(shí)的講解與深入，知識(shí)重難點(diǎn)區(qū)分和概括總結(jié)，典型例題分析，鞏固訓(xùn)練強(qiáng) 化解題技巧，課后習(xí)題鍛煉獨(dú)立解題力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注學(xué)生內(nèi)心感受，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引發(fā)物理學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)同學(xué) 認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn) 與難點(diǎn)重點(diǎn)：區(qū)分內(nèi)能、熱量、溫度三者的區(qū)別與聯(lián)系，理解比熱容的概念并學(xué)會(huì)做相關(guān)的計(jì)算題。

2、難點(diǎn)：區(qū)分內(nèi)能、熱量、溫度三者的區(qū)別與聯(lián)系，理解比熱容的概念并學(xué)會(huì)做相關(guān)的計(jì)算題。 理解熱機(jī)效率的內(nèi)容。教學(xué)過程知識(shí)點(diǎn)一、擴(kuò)散現(xiàn)象1、一切物質(zhì)都是由 分子組成的。2、不向物質(zhì)相互接觸時(shí)，彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象叫擴(kuò)散現(xiàn)象。3、影響擴(kuò)散快慢的主要因素：溫度。（溫度越高，擴(kuò)散越快）。4、一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)由于分子的運(yùn)動(dòng)跟溫度有關(guān)，所以這種無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)叫做 分子的熱運(yùn)動(dòng)。注意：1、擴(kuò)散現(xiàn)象只能發(fā)生在不同物質(zhì)之間，同種物質(zhì)之間是不能發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象的；2、不同物質(zhì)只有相互接觸時(shí)，才能發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象；3、擴(kuò)散現(xiàn)象是兩種物質(zhì)的分子彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象。例1:下列現(xiàn)象中不能表明分子做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的是（）

3、A “SARS病毒可以通過“飛沫”（液體）傳染。B向一杯水中2滴紅墨水，過一會(huì)兒整杯水都紅了。C把磨得很光的鉛板和金板長久的壓在一起，金板中鉛，鉛板中有金。D酉也制過氧乙酸消毒液時(shí)，能聞到刺鼻的氣味。變式訓(xùn)練：下列現(xiàn)象中，屬于擴(kuò)散現(xiàn)象的是（）A擦黑板時(shí)，粉筆灰在空中飛舞。B粉筆蹭到衣服，在衣服上留下粉筆痕跡。C玉蘭花開，聞到陣陣花香。D秋天到來，樹葉飄零。知識(shí)點(diǎn)二：分子間的作用力1、分子間存在著相互作用的 引力和斥力。2、分子間存在間隙。例2:細(xì)棉線一拉就斷，細(xì)鐵絲不易拉斷，這是因?yàn)椋ǎ〢棉線分子間沒有引力，鐵絲分子間有引力B棉線分子間有斥力，鐵絲分子間沒有斥力C棉線比鐵絲軟的緣故D棉線、鐵絲

4、分子間都有引力和斥力，但棉線分子間的引力小于鐵絲分子間的引力變式訓(xùn)練：對(duì)下列現(xiàn)象的解釋正確的是（）A打開香水瓶蓋后，能聞到香味，說明分子在永不停息地運(yùn)動(dòng)B封閉在容器內(nèi)的液體很難被壓縮，說明分子間有引力C用手捏海綿，海綿的體積變小了，說明分子間有間隙D鉛筆筆芯用了一段時(shí)間后會(huì)變短，說明分子間有斥力知識(shí)點(diǎn)三：內(nèi)能1、定義：物體內(nèi)部所有分子 熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能 與分子勢(shì)能的總和， 叫做物體的內(nèi)能。2、熱傳遞是實(shí)質(zhì)是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移，做功是實(shí)質(zhì)是能量的轉(zhuǎn)化。3、一切物體在任何情況下都有內(nèi)能。4、影響物體內(nèi)能大小的因素：（1）質(zhì)量；（2）溫度；（3）狀態(tài)；（4）材料。注：（1）溫度是影響物體內(nèi)能的最主要因素，同一個(gè)

5、物體，溫度越高，它具有的內(nèi)能就越大，物體的內(nèi)能還受質(zhì) 量、狀態(tài)等因素的影響。（2）物體的內(nèi)能跟質(zhì)量有關(guān)。在溫度一定時(shí)，物體的質(zhì)量越大，也就是分子的數(shù)量越多，物體的內(nèi)能就越大。（3）物體的內(nèi)能還和物體的體積有關(guān)。在質(zhì)量一定時(shí)，物體的體積越大，分子間的勢(shì)能越大，物體的內(nèi)能就 越大。（4）同一物質(zhì)，狀態(tài)不同時(shí)所具有的內(nèi)能也不同。易混清單溫度、內(nèi)能、熱量三者的區(qū)別與聯(lián)系1、區(qū)別從分子運(yùn)動(dòng)理論的觀點(diǎn)理解概念辨別表達(dá)方式存在形式單位溫度是分子熱運(yùn)動(dòng)的劇烈程度的標(biāo)志物體的冷熱程度不能“傳遞”和“轉(zhuǎn) 移”，只能說“是” 多少狀態(tài)量C七匕物體內(nèi)所有分子做 無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能 和分子勢(shì)能的總和能量的一種形式“具有”

6、狀態(tài)量J執(zhí) 八、量在熱傳遞過程中內(nèi)能轉(zhuǎn)移的數(shù)量在熱傳遞過程 中，傳遞內(nèi)能的 多少“吸收”或“放出”過程量J2、聯(lián)系溫度的變化，可以改變一個(gè)物體的內(nèi)能。傳遞熱量的多少可以量度物體內(nèi)能改變的多少。物體吸收或放 出熱量，它的內(nèi)能可能發(fā)生改變，但他的溫度不一定改變。如冰熔化時(shí)要吸收熱量。內(nèi)能增加，但溫度 卻保持在0c不變。同樣，物體放出熱量時(shí)，溫度也不一定降低。例3:關(guān)于物體的內(nèi)能，下列說法正確的是（A 溫度為0c的物體沒有內(nèi)能B物體內(nèi)能增加，一定是通過外界對(duì)物體做功C正在沸騰的水吸收熱量，溫度增加，內(nèi)能不變D在相同物態(tài)下，同一物體溫度降低，它的內(nèi)能會(huì)減少變式訓(xùn)練：1關(guān)于物體的內(nèi)能，下列說法正確的是（

7、）A 一切物體都具有內(nèi)能B物體內(nèi)能增加，可能是通過外界對(duì)物體做功C在相同物態(tài)下，同一物體內(nèi)能會(huì)減少，它的溫度降低D冰化水的過程中，溫度不變，內(nèi)能不變。2 關(guān)于溫度、熱量、內(nèi)能，下列說法正確的是（）A物體的溫度越高，所含的熱量越多B溫度高的物體，內(nèi)能一定大C 0 c的冰塊內(nèi)能一定為零D 溫度相同的兩物體間不會(huì)發(fā)生熱傳遞3 關(guān)于溫度、內(nèi)能和熱量，下列說法正確的是（）A溫度越高的物體所含的熱量越多B物體溫度為0 c時(shí)內(nèi)能為零C雙手互搓，手的內(nèi)能不會(huì)增加D內(nèi)能可自動(dòng)地從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體4 .如圖是某物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)過程溫度隨時(shí)間變化的圖像,A.t4時(shí)刻物體內(nèi)能為零B.t2、t3時(shí)刻物體內(nèi)能相等

8、C.t2時(shí)刻物體內(nèi)能比t3小D.t1時(shí)刻物體分子動(dòng)能比t2大知識(shí)點(diǎn)四：改變物體內(nèi)能的兩種方法1、熱傳遞：使溫度不同的物體接觸，低溫物體溫度升高，高溫物體溫度降低。（1） 條件：物體之間存在著溫度差。（2） 方向：熱量從高溫物體傳遞到低溫物體。（3） 結(jié)果：高溫物體內(nèi)能減少，低溫物體內(nèi)能增加，持續(xù)到物體的溫度相同為止。注意：熱傳遞是傳遞熱量，而不是傳遞溫度，更不是傳遞某種熱的物質(zhì)。熱傳遞是把熱量由高溫物體傳遞到低溫物體，不是由內(nèi)能多的物體傳遞給內(nèi)能少的物體。2、對(duì)物體做功：外界對(duì)物體做功，物體的內(nèi)能增加；物體對(duì)外界做功，物體本身的內(nèi)能減少。注意：做功不一定都使物體的內(nèi)能發(fā)生變化。做功是否會(huì)引起物

9、體內(nèi)能的改變，要看物體消耗的能量是否轉(zhuǎn) 化為物體的內(nèi)能。如舉高物體時(shí)，做功所消耗的能量變成了物體的勢(shì)能，并未轉(zhuǎn)化為物體的內(nèi)能，所 以物體的內(nèi)能就沒有改變。說明：對(duì)于熱量的概念要注意幾點(diǎn)：（1）物體本身沒有熱量。（2）熱量是在熱傳遞過程中，內(nèi)能轉(zhuǎn)移的數(shù)量。（3）熱量的大小與物體內(nèi)能的多少，物體溫度的高低沒有關(guān)系。例4: 1、下列說法正確的是（）A靜止在地面上的冰塊無內(nèi)能B空中飛行的飛機(jī)比地面上靜止的火車的內(nèi)能多C動(dòng)能大的物體內(nèi)能一定大D自然界中任何狀態(tài)下處于任何位置的物體都有內(nèi)能變式訓(xùn)練：1 一個(gè)物體的溫度不變，那么（）A它的內(nèi)能一定不變B 它的內(nèi)能一定增大C它的內(nèi)能一定減小D 它的內(nèi)能可能增大

10、2冬天，雙手反復(fù)磨擦，手會(huì)感到暖和；用嘴對(duì)著雙手“呵氣”手也會(huì)感到暖和，前者是利用方式增加了手內(nèi)能，后者是利用 方式增加了手的內(nèi)能。知識(shí)點(diǎn)五：比熱容定義單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高（或降低）10C吸收（或放出）的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容。是表7K不同物體吸熱（或放熱）能力的物理量。單位J/(kg ?C)公式Q吸=cm At Q 放=cm At；可簡寫為：Q= cm At特點(diǎn)（1）物質(zhì)的一種特性，每種物質(zhì)都有自己的比熱容，不同物質(zhì)的比熱容一般不同；因此，可以用比 熱容的不同來（粗略地）鑒別不同的物質(zhì)。（2）向一種物質(zhì)的比熱容一般不隨質(zhì)量、形狀的變化而變化。如一杯水與一桶水，他們的比熱容相 同。（3

11、）對(duì)于同一種物質(zhì)，比熱容的大小與物態(tài)后美，例如水的比熱容與冰的小同。水的比 熱容較 大的應(yīng) 用調(diào)節(jié)溫度（1） 使沿海地區(qū)晝夜溫差小，內(nèi)陸地區(qū)晝夜溫差大；形成海陸風(fēng)。（2） 農(nóng)民在秧田里灌溉一些水，在夜晚降溫時(shí)，使秧苗的溫度變化不大，對(duì)秧苗起了 保護(hù)作用。作冷卻劑或取暖（1） 汽車發(fā)動(dòng)起、發(fā)電廠發(fā)動(dòng)機(jī)的冷卻系統(tǒng)用水作為冷卻劑。（2） 冬季供暖用的散熱器、暖水袋。例5:關(guān)于比熱容，下列選項(xiàng)中正確的是（）A 一塊鐵的比熱容比一個(gè)鐵釘?shù)谋葻崛荽驜吸收熱量越多的物體比熱容越大C物質(zhì)的比熱容是物質(zhì)的一種屬性，跟物體的質(zhì)量吸熱的多少、溫度的高低都無關(guān)D同種物質(zhì)的比熱容一定相同變式訓(xùn)練：夏天到了，許多人購置了水墊和水枕來防暑降溫。 水墊和水枕用水作制冷效果較好，是因?yàn)樗妮^大，在使用過程中通過 方式改變了人體的內(nèi)能。知識(shí)點(diǎn)六：熱量的計(jì)算1、公式：Q吸=cmAt> Q放=cmA t;可簡寫為：Q = cmAt2、熱平衡關(guān)系式：Q吸=Q放注意：(1)正確理解公式中各量的物理意義(2)同一公式中各物理量的單位務(wù)必統(tǒng)一