小學語文教師述職報告完整版

1、小學語文教師述職報告集團標準化辦公室"VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN小學語文教師述職報告小學語文教師述職一學年來，本人熱愛教育事業(yè)，服從學校分配，對學生實施全面素質教育，盡 職盡責，為人師表，注重身教?；仡櫼荒甑慕逃虒W工作，我主要做了以下幾 項工作：班主任工作中，結合班級實際，有計劃地對學生進行思想、道德、紀律和心理 素質的教育。一、加強思德教育，培養(yǎng)好的班風。加強學生的思想品德教育，使學生全面發(fā)展是班主任工作的首要任務。我充分 利用班會課、品德課，有針對性在開展多形式、生動活潑、豐富的中隊活動， 提高學生的思想品德素質。學生零錢多，喜歡買零食，吃喝；學習

2、怕苦怕累， 無上進心，不想讀書，我針對這一現象，認真地組織學生開展“新學年新打 算”、“我為集體做貢獻”、“家鄉(xiāng)的變化”、“愛祖國，勤奮學習”、“跟 奶奶比童年”等主題會，引導學生把零花錢用在學習，使學生認識至今天的幸 福生活來之不易，教育他們要珍惜今天的幸福生活，激發(fā)學生的學習積極性， 提高了學生的自信心和競爭意識。并用“小學生首則”、“日常行為規(guī)范”嚴 格要求學生，規(guī)范學生言行，提高全班學生的思想素質，促進了良好班風學風 的形成。二、在班級中開展“自己與自己比”，提高競爭意識。在班級管理中，一些老師往往希望全體學生向最好的學生看齊，是不利于調動 全體學生的積極性。實施素質教育首要問是面向全

3、體學生，使每個學生的素質 都得到提高。班主任必須關注班中的每一名學生，調動他們的積極性。用同一 個標準去衡量全體學生是不科學的。試想：在同一次考試中，一名向來低于九 十分的優(yōu)秀學生只得七十五分，而另一名向來不超過六十分的學生卻只得七十 分，那么，誰更值得稱贊基于這種認識，為了使班中每一個學生獲得不同程度 的發(fā)展，我在班中開展“自己與自己比”的教育活動。在全面了解學生的思想 狀況，學生基礎，智力狀況，身體素質，性格愛好的基礎上，確定每一個學生 的奮斗目標，同時.，要求每一個學生都客觀地、全面地總結自己過去，充分認 識自我，然后在思想、學習、紀律、文體勞動、愛好特長等方面確定今后的奮 斗目標，并堅

4、持每月小結一次。對不同程度的學生提出不同的要求和不同的奮 斗目標，對學生來講是切合實際，可以接受的。雖然是自己與自己比，但實際 上也存在同學之間的相互競爭，這種競爭就是比誰的進步大。這樣的競爭是人 人都可以爭取的，因而，學生誰也沒有太重的心理負擔，只要努力，就有進 步，就能實現目標。這樣進步和成功的喜悅感，經常在他們心中蕩漾，班中開 展自己與自己比活動，使后進生不再消極、氣餒，信心十足地面對每一天，優(yōu) 生謙虛謹慎，戒驕戒躁，不斷實現自我超越。三、在班級學生轉化工作中，（1）要抓得準，做得細，要有恒心，要樂于幫 助。準是指在做學生思想工作時，要摸準會出現過錯的原因，把準“脈搏”， 然后再有針對性

5、地開展思想教育。學生出錯的原因是多種多樣。例如：好心辦 錯事；出于好奇心而干了錯事；受人唆使幫助別人打架、偷別人的東西；自我 要求不嚴格而違反紀律；家庭教育不良。為此要仔細分析，找準病癥，區(qū)別對 待，因事因人而異，力求通過正確的教育方法引導學生朝健康的方面發(fā)展。細 指細心。班級德育工作在于調動學生的積極因素，克服消極因素，提高學生的 自學性，幫助他們擇善除惡。任何學生都有閃光點，差生也不例外，只要細心 留意，就不難發(fā)現他們身上的閃光點。班主任要善于抓住學生學習、勞動、班 級活動中閃現的克點，激發(fā)他們的上進心和求知欲。恒是指恒心。對轉化工作 要按計劃持之以恒，長期堅持下去，不能熱一陣、冷一陣、抓

6、一陣、放一陣， 要善于抓住學生的閃光點，哪怕是微小的進步，都要給予表揚、肯定、鼓勵， 并不斷強化。后進生畢竟因其后進，在學習上與其他同學落下一段距離。為了 使這個距離縮短，我還經常幫他們另開小灶，進行個別輔導，來幫助他們。先 跟他們談話，要他們明白老師、家長都希望他們學習進步，都想幫助他們，而 只要他們自己加倍努力，老師和家長都相信他們同樣會成為好學生。另外在課 堂上，對于一些預知的疑難問題，師生共議解決后，我還特別叫他們起來復 述，進行難點突破、鞏固。而課堂上沒解決的，課余再補，利用放學后的十幾 二十分鐘時間，他們進行個別補習。由于長期如此，有些學生樂意配合老師的 行動，他們學習也在慢慢地進

7、步。（2）讓學生教育學生。教育孩子必須走進孩子的世界，理解孩子的心理，決不 從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼里卻是真 實和正確的。大人教育孩子時，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會，沒 有觸動孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個學生打架，我 很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊 端，我認為這一次教育對全班同學來說是十分深刻的，但沒過兩天，乂有另外 兩個學生打架。我很氣憤，但我認為如果再批評一次也起不了作用。我將前兩 天打架的學生叫到跟前，讓這兩位學生將當天打架的情形和感受與他們分享。 這兩位同學很留心聽他們說，聽后深有感

8、觸，并互相道歉，許諾以后不打架， 使這兩位同學確實受到深刻的教育。在教學上，為了有效地提高教學質量，我首先從自己做起，改變觀念，努力改 進課堂教學，做了以下幾點：一、認真?zhèn)浜谜n，做好課前準備，上好每一節(jié)課。二、注意培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學生的自學能力。沒有良好的學習習慣， 學習談不上自覺學習，抓學生堅持預習的習慣，學生借助課后思考題，使用工 具書，查閱資料，掃清學習上的障礙，做到勤檢查。培養(yǎng)書寫規(guī)范工整的習 慣，修改文章和訂正作業(yè)的習慣。三、優(yōu)化教學方法，充分發(fā)揮學生的主體作用。今天，課堂教學作為實施語文 素質的教育的主陣地，運用啟發(fā)式、點撥式、討論式、導學式等生動活潑、行 之有效的教學方法

9、。本學期嘗試用了多媒體教學，借助網絡，制作了簡單的課 件，上好實驗課。課堂上，想方設法讓學生通過眼、手、口、腦各種活動，獲 得學習的樂趣，培養(yǎng)健康的個性。閱讀教學以讀為本，訓練為實。在老師的指 導下，讓學生自讀、自悟、自得。讀的過程中，讀出適當的語氣，重視讓學生 默讀，讓學生在讀中思考，從而培養(yǎng)學生讀書的習慣和情趣。要求學生學會學 習。在學習過程中，強調學生本身積極參與、吸收，成為教學活動中的主人。因此，當學生對新知識疑惑不解，產生問題時，就要抓住時機釋難，解決問 題。討論理解這個環(huán)節(jié)就是為了激勵學生積極地投入學習。一節(jié)課就四十分鐘 不可能讓學生一個一個說。于是我就組織各種形式讓學生參與討論：有同桌討 論，有小組討論，有師生共論。這樣就使平時不愛說話的學生也有了說的機 會，提高他們的口頭表達能力。課堂上騰出時間去說、去寫，學會探索，學會 分析問題和解決問題，常言道：“眼過千遍，不如手