五年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案新部編本

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級(jí):任教老師:xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案字詞復(fù)習(xí)一、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、掌握本學(xué)期要求讀寫的生字詞（ 尤其是出現(xiàn)在“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中的生字詞 ） ，能正確拼寫;2、掌握本冊(cè)出現(xiàn)頻率較高的多音字;3、能辨別形近字并組詞;4、復(fù)習(xí)課內(nèi)成語(yǔ)，知道成語(yǔ)的意思，并能正確書寫;5、通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的歸納與展示，培養(yǎng)復(fù)習(xí)資料整理的能力以及小組合作的能力。二、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)1、掌握本學(xué)期要求讀寫的生字詞（ 尤其是出現(xiàn)在“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中

2、的生字詞 ） ，能正確拼寫;2、復(fù)習(xí)課內(nèi)成語(yǔ)，知道成語(yǔ)的意思，并能正確書寫。三、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備教師：課件學(xué)生：學(xué)生分成四個(gè)小組競(jìng)賽收集復(fù)習(xí)資料四、復(fù)習(xí)過(guò)程：1、 明確復(fù)習(xí)目標(biāo)2、 分組展示復(fù)習(xí)資料，分享成果與經(jīng)驗(yàn)1、 各組展示，比一比哪個(gè)組展示的成果最豐富、最有借鑒價(jià)值，以及展示的形式最受大家歡迎。2、 老師相機(jī)指導(dǎo)。3、 對(duì)認(rèn)真完成資料準(zhǔn)備，表現(xiàn)突出的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。三 、知識(shí)點(diǎn)結(jié)合相應(yīng)題型練習(xí)1、教師出示課件，結(jié)合以往曾出現(xiàn)的測(cè)試題型，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己所整理的知識(shí)點(diǎn)將以什么題型出現(xiàn)進(jìn)行預(yù)測(cè)。2、題型練習(xí)。五、布置作業(yè)1、根據(jù)復(fù)習(xí)資料，每個(gè)小組出一份測(cè)試題，總分值100分，具體每題分值自

3、定，但必須合理。（ 可參考?xì)v次的考試卷、測(cè)驗(yàn)卷）2、請(qǐng)各個(gè)小組做好試題的保密工作，并備份答案。下一課時(shí)我們將隨機(jī)交換試題進(jìn)行測(cè)試并獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)優(yōu)秀者。病句復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1 、能夠正確使用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)修改病句。2 、能獨(dú)立修改病句，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，為習(xí)作打下基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：查找病句的病因教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí)復(fù)習(xí)過(guò)程：一、笑話導(dǎo)入，激發(fā)興趣7 歲的小明讀二年級(jí)了，在一次口語(yǔ)交際課上，他說(shuō)：“我白發(fā)蒼蒼的小弟弟飛快地來(lái)到公園，看見小鳥在水里游呀游。 ”其實(shí)在我們的生活中，也經(jīng)常有人會(huì)鬧出這樣的笑話，所以我們必須學(xué)會(huì)修改病句，規(guī)范語(yǔ)言。(板書課題)二、復(fù)習(xí)病句的類型及修改方法1、改病句就像醫(yī)生給病

4、人看病一樣，首先要查出病因，才能對(duì)癥下藥。下面請(qǐng)大家回憶一下，病句常見的病因有哪些類型？順帶復(fù)習(xí)修改符號(hào)。(添、改、刪、換)2、指名說(shuō)3、教師總結(jié)歸納常見的病句種類有：(l) 詞序顛倒；(2) 前后矛盾；(3) 成分殘缺； (4) 指代不明；(5) 標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤；(6) 關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)；(7) 重復(fù)啰嗦；(8) 搭配不當(dāng)；(9) 歸類有誤；(10) 不符合事實(shí)。4、舉例說(shuō)明1聽了報(bào)告，受到了教育。成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達(dá)不清楚。問(wèn)：什么樣的句子才算完整了。誰(shuí)干什么。誰(shuí)是什么。誰(shuí)怎么樣。練習(xí)：判斷題。2早稻熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。不合事理：即句中的意思不符合事實(shí)，不合邏

5、輯。3我忍不住不禁笑了出來(lái)。重復(fù)啰嗦：即句子里出現(xiàn)多余成分，顯得語(yǔ)句羅嗦、累贅。4我經(jīng)?？吹叫∶饔袝r(shí)在早鍛煉。前后矛盾：即句子前后意思不一致。5少先隊(duì)員要發(fā)揮革命傳統(tǒng)。用詞不當(dāng)：即句子中的某個(gè)詞語(yǔ)用得不恰當(dāng)或某兩個(gè)詞語(yǔ)錯(cuò)誤搭配。練習(xí)：找出句中搭配不當(dāng)?shù)牡胤健?因?yàn)槔仙釔?ài)養(yǎng)花，而且養(yǎng)了許多花。關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)誤：即句中的關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)或使用錯(cuò)誤。復(fù)習(xí)：常用的關(guān)聯(lián)詞有哪些。7小興安嶺的夏天是個(gè)美麗的地方。詞序顛倒：即句子里的詞沒(méi)有按照規(guī)律和表達(dá)意思的需要來(lái)排列。練習(xí)：找出句中詞序顛倒的地方。8我昨天看了電影“閃閃的紅星”。 （標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤）9他喊他出去玩。（指代不明）10媽媽買了水果、桃、蘋果，還有巧克力?！?/p>

6、分類不當(dāng)：即句子中把不是一類的事物歸為了一類小結(jié)改病句的三個(gè)步驟：修改病句的原則是不改變?cè)?，同時(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改，因此，修改前必須讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思，有的病句不止一種修改方法，只要表達(dá)清楚即可。板書： 讀句子、理句意查排審、找病因改句子、保原意（改得少、改得巧）三、改病句練習(xí)。（游戲奪紅旗）第一關(guān)：（限時(shí)大搶購(gòu)）看誰(shuí)改得又快又好，口頭改病句。第二關(guān)：（運(yùn)用修改符號(hào)在原句上改、三人小組）第三關(guān)：大挑戰(zhàn)1、師：老師把同學(xué)平時(shí)的作文練習(xí)中出現(xiàn)的病句拿出來(lái)。例：今天是六?一兒童節(jié)，小紅穿著黃衣服，?籃帽子到學(xué)校參加連歡會(huì)。會(huì)上，她首先第一個(gè)表演了精致的節(jié)目，收到了大家的熱烈歡迎。接下來(lái)，

7、同學(xué)們陸續(xù)表演了獨(dú)唱，舞蹈和許多動(dòng)聽的歌舞。2 、全班交流。四、總結(jié)。同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，老師相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜粘Ｉ钪?，或作文練?xí)中一定能告別病句，使用規(guī)范的語(yǔ)言。閱讀復(fù)習(xí)1、概括說(shuō)一說(shuō)每篇文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。（復(fù)習(xí)提示：瀏覽課文或讀讀喜歡的段落，想想以上問(wèn)題再與同學(xué)交流。）2、課文中的重點(diǎn)段（復(fù)習(xí)提示：認(rèn)真讀一讀，談?wù)勛约旱母邢牒腕w會(huì)）3、閱讀方法提示：（ 1）把心放到文章中，邊讀邊想，遇到含義深刻的詞句要聯(lián)系上下文去理解、體會(huì)。（ 2） 、要善于提出不明白的問(wèn)題，或感興趣的問(wèn)題與同學(xué)討論。（ 3） 、概括文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。4、綜合運(yùn)用閱讀方法，閱讀

8、訓(xùn)練。初夏的一天下午，（嬌 驕）陽(yáng)似火。樹稍上的知了唱著令人煩悶的歌。五（二）班的同學(xué)們正在操場(chǎng)上做操。他們不怕炎熱，認(rèn)真地做著每個(gè)動(dòng)作，有的同學(xué)不時(shí)掏出手（捐 絹）擦去額頭上的汗水。這時(shí)，二樓五（二）班教室窗前，出現(xiàn)了一個(gè)女同學(xué)的身影。她叫丁曉穎，是一位身殘志（艱堅(jiān)）的少先隊(duì)員。曉穎看著操場(chǎng)上一張張熟悉的面孔，五年來(lái)同學(xué)們對(duì)她熱情相助的情景，頓時(shí)浮現(xiàn)在眼前：風(fēng)雨中，同學(xué)們?yōu)樗龘蝹悖谎┑乩?，同學(xué)們背她上學(xué)。她生活在這個(gè)集體里，感到多么幸福啊！她抬頭看看（列烈）日，恨不得變成一片云彩為同學(xué)們遮蔭，化作一股清風(fēng)為同學(xué)們消暑。天氣這么熱，她難道不能為同學(xué)們做點(diǎn)事嗎？忽然， 她回頭看見了擺在桌子上的水

9、碗，心中一亮：“有了，給每人涼一杯水吧！免得大家又去喝冷水。 ”于是，她把每個(gè)同學(xué)的碗都找了出來(lái)，擺到桌子上，揀了兩個(gè)大杯 子，架著拐一步一步走下樓去打水。一趟、兩趟、三趟曉穎右手架拐，左手端杯， 小心翼翼（y i）地一層一層地登上臺(tái)階。汗水順著她的臉頰 （ji 0淌了下來(lái)，殘疾的右腿隱隱作痛，她緊蹙 （c d）著眉頭, 咬著牙關(guān)，不停地上樓下樓，終于每個(gè)同學(xué)的水碗里都涼上 了開水，那一個(gè)個(gè)小小的水碗里充滿了她對(duì)同學(xué)們的深情厚 誼。她臉上露出了甜美的笑容。下課鈴聲響了，同學(xué)們急匆匆地沖上樓梯涌進(jìn)教室。 看到桌子上每個(gè)人的水碗里都涼著開水，大家都怔住了，準(zhǔn)又是丁曉穎！大家激動(dòng)地端起水碗，紛紛圍到她的身邊，不住地感謝她。曉穎紅著臉，不好意思地笑著說(shuō)： “這有什么？你們快喝水吧！ ”看著同學(xué)們大口大口地喝著水，曉穎的心啊，比喝了蜜還要甜！1、在文中選擇正確的字用“”標(biāo)出。2、照例子寫詞語(yǔ)。小心翼翼3、給文章加個(gè)題目，寫在文前的橫線上。4