第二學(xué)期小學(xué)四年級(jí)綜合科試卷分析

1、第二學(xué)期小學(xué)四年級(jí)綜合科試卷分析一、試題評(píng)價(jià)此次四年級(jí)綜合科試卷滿(mǎn)分為100 分，共 4 頁(yè)，答題時(shí)間為50 分鐘。全卷共分兩大項(xiàng)內(nèi)容，分別是單項(xiàng)選擇、判斷。試卷涉及到音樂(lè)、美術(shù)、品德與社會(huì)、科學(xué)、等學(xué)科內(nèi)容。試卷命制體現(xiàn)內(nèi)容的多元化，形式的多樣化，以達(dá)到為學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的目的。二、試題分析第一題選擇。此題共有 28 個(gè)小題，涉及到音體美、品德與社會(huì)、科學(xué)、內(nèi)容，命題也充分考慮到和學(xué)生的實(shí)際、學(xué)生的生活相聯(lián)系，體現(xiàn)出用教學(xué)、命題指導(dǎo)生活實(shí)踐的原則。學(xué)生答題情況不容樂(lè)觀，反映出學(xué)科的理論部分教學(xué)內(nèi)容欠缺，實(shí)踐內(nèi)容不扎實(shí)?？茖W(xué)題的答題失分率最高，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)偏低，尤其是一些常識(shí)性的內(nèi)容很多學(xué)生

2、不了解。第二題判斷。此題共有 22 小題，涉及到七科內(nèi)容?？疾閮?nèi)容突出了實(shí)踐性和實(shí)用性，對(duì)于增強(qiáng)民族自豪感、增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)和環(huán)保意識(shí)起到了促進(jìn)作用。然而答題情況反應(yīng)出平時(shí)的教學(xué)中對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀方面的滲透尚存在欠缺，三維目標(biāo)沒(méi)能有機(jī)滲透和融合，重知識(shí)、輕能力、缺情感的綜合各科教育教學(xué)現(xiàn)狀堪憂。從卷面分析和反饋看，學(xué)生答題正確率低，每個(gè)題的失分都很?chē)?yán)重，令人感慨而心酸。三、成績(jī)分析及反映的問(wèn)題1. 課程開(kāi)齊上足不夠。學(xué)生良好素養(yǎng)的形成需要多方面的知識(shí)和能力，語(yǔ)數(shù)英三科攜手綜合各科的全面有效教學(xué)才能為學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成創(chuàng)造可能。但是從學(xué)生答卷情況來(lái)看，一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)第1頁(yè)共4頁(yè)生都不能正確

3、答出，由此可以分析出很多學(xué)校在課程的開(kāi)齊上足方面存在很大的缺陷，從平時(shí)的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)目的不是很明確，相對(duì)于主科而言教師和學(xué)生都不重視綜合學(xué)科的學(xué)習(xí)，在考前也沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真的、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。2. 基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)不夠。各科課程的基礎(chǔ)知識(shí)都是為學(xué)生在該門(mén)課程素養(yǎng)奠基的內(nèi)容，因此抓住基礎(chǔ)是第一要訣，只有關(guān)注了基礎(chǔ)，學(xué)生的創(chuàng)新才有可能。然而通過(guò)學(xué)生答卷情況反映出學(xué)校、教師對(duì)綜合各科課程的基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)還不夠，學(xué)生的綜合各科的基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)。3. 課堂課外銜接不夠。我們的教學(xué)要考慮和生活進(jìn)行鏈接，因此打通課堂和課外，是使教學(xué)得以深化的有效路徑。但是學(xué)生答題看出我們的教學(xué)死死地定位在課堂教學(xué)中，視角沒(méi)能向

4、課外進(jìn)行延伸，課堂教學(xué)沒(méi)能引進(jìn)課外“這池活水”，使課堂缺少生機(jī)和活力。4、關(guān)注社會(huì)意識(shí)不夠。學(xué)生的學(xué)習(xí)緊盯著課本而不去關(guān)注社會(huì)，如此培養(yǎng)出的人只能是一個(gè)書(shū)呆子，以后步入社會(huì)是不能很好地融入到社會(huì)這個(gè)群體中的。因此在平時(shí)的教學(xué)中我們的老師就應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，讓社會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)方面。四、具體建議與對(duì)策1、有效落實(shí)課程。教師要進(jìn)一步重視學(xué)生的全面發(fā)展，要把綜合學(xué)科的教學(xué)管理納入學(xué)校常規(guī)教學(xué)的管理之中，要開(kāi)齊課程、上足課，把綜合學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量納入學(xué)校年終教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，從根本上扭轉(zhuǎn)學(xué)校教學(xué)中的重語(yǔ)數(shù)英輕小學(xué)科的現(xiàn)狀，為有效落實(shí)課程奠定基礎(chǔ)。第2頁(yè)共4頁(yè)2、落實(shí)“雙基”，注重能力提升。

5、在落實(shí)開(kāi)齊課程、上足課時(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校要落實(shí)綜合各科的校本教研工作，進(jìn)行綜合各科有效教學(xué)的研討，把提升綜合各科的課堂教學(xué)效益作為重要抓手，督促教師認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真反思課堂教學(xué)，杜絕平時(shí)課不上，復(fù)習(xí)考試時(shí)讓學(xué)生背誦大量習(xí)題的現(xiàn)象，要在平時(shí)的課堂中狠抓綜合各科基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的落實(shí)，為學(xué)生綜合素養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)，以此實(shí)現(xiàn)知識(shí)的飛躍和能力的提升。3、加強(qiáng)鏈接，關(guān)注社會(huì)。教學(xué)中我們要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題，綜合各科教師要樹(shù)立起生活和社會(huì)是學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂的意識(shí)，在努力構(gòu)建富有生機(jī)和活力的課堂的基礎(chǔ)上，尤其要加強(qiáng)課堂和課外的鏈接，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，為學(xué)生構(gòu)建出廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生不僅在課堂上汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，在課外也能得到成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。4、立足實(shí)踐，體現(xiàn)綜合。古人云“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性。課程改革也強(qiáng)調(diào)了各科課程需要體現(xiàn)實(shí)踐性，因此在平時(shí)的教學(xué)中，我們需要為學(xué)生創(chuàng)造出一方實(shí)踐的時(shí)空，讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得以有效提升。各學(xué)校應(yīng)參照中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求及解讀中對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)的要求，發(fā)動(dòng)教師參與到實(shí)踐活動(dòng)的