12 盤古開天地 （說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

12盤古開天地（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本課以《盤古開天地》為載體，旨在通過引導學生閱讀、思考和想象，了解神話傳說的特點，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。同時，通過學習盤古的英勇事跡，激發(fā)學生的愛國情懷，讓學生在語文學習中感受中華文化的博大精深。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生閱讀理解能力，提升對神話傳說的審美鑒賞能力。通過文本分析，引導學生感受語言文字的魅力，鍛煉學生的想象力和創(chuàng)造力。同時，引導學生理解神話故事中所蘊含的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信和民族自豪感。重點難點及解決辦法重點：1.理解神話傳說中盤古開天地的故事情節(jié)；2.感受神話故事所蘊含的豐富想象力和象征意義。

難點：1.理解神話故事中的象征手法；2.將神話故事與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，體會其文化內(nèi)涵。

解決辦法：1.通過分組討論，引導學生深入分析故事情節(jié)，體會神話傳說的特點；2.利用多媒體展示神話傳說的背景知識，幫助學生理解象征手法；3.結(jié)合生活實例，引導學生思考神話故事在當代社會的意義，提高學生的文化素養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《盤古開天地》課文教材。

2.輔助材料：準備與盤古開天地相關(guān)的神話傳說圖片、地球演變過程圖表，以及相關(guān)神話故事視頻。

3.教學設(shè)備：使用多媒體投影儀展示教學內(nèi)容，確保圖片和視頻的清晰播放。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放《山海經(jīng)》中關(guān)于盤古的片段，引導學生觀察畫面，提出問題：“同學們，你們知道這是誰？他在做什么？”

2.學生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學習的故事就是關(guān)于這位偉大的神話人物——盤古?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.教師朗讀課文《盤古開天地》，學生跟讀，注意朗讀節(jié)奏和語氣。

2.提問：“課文講述了盤古開天地的哪些過程？”

3.學生回答后，教師總結(jié)并講解課文內(nèi)容，強調(diào)重點情節(jié)和象征意義。

4.分析神話傳說中的象征手法，如“一日九變”象征時間的流逝，“頂天立地”象征盤古的偉大。

5.講解盤古開天地的故事對中華民族文化的影響，引導學生思考神話故事在當代社會的意義。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分小組討論，總結(jié)盤古開天地的故事情節(jié)和象征意義。

2.各小組派代表分享討論成果，教師點評并補充。

3.出示練習題，讓學生在限定時間內(nèi)完成，鞏固所學知識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學們，你們認為盤古開天地的故事有什么現(xiàn)實意義？”

2.學生回答后，教師總結(jié)并引導學生思考神話故事在當代社會的價值。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“如果你們是盤古，會怎樣開天地？”

2.學生自由發(fā)揮，表達自己的想法，教師鼓勵創(chuàng)新思維。

3.學生分組進行角色扮演，模擬盤古開天地的場景，加深對故事的理解。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何將神話故事中的精神品質(zhì)運用到現(xiàn)實生活中？

2.學生分享自己的感悟，教師總結(jié)并強調(diào)核心素養(yǎng)的重要性。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)盤古開天地故事的象征意義和文化價值。

2.學生回顧課堂所學，分享自己的收獲。

教學時間總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-中國古代神話傳說集：《山海經(jīng)》、《淮南子》等，這些古籍中記載了許多與盤古開天地相關(guān)的神話故事，可以作為補充閱讀材料。

-地球科學知識：介紹地球的形成過程、地質(zhì)年代等科學知識，幫助學生理解神話傳說中的天地形成與科學知識的關(guān)聯(lián)。

-藝術(shù)作品：搜集與盤古開天地相關(guān)的繪畫、雕塑、音樂等藝術(shù)作品，通過視覺和聽覺的體驗，加深學生對神話故事的理解。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《山海經(jīng)》中的相關(guān)篇章，了解中國古代神話傳說的豐富內(nèi)涵。

-科學探究：組織學生進行地球科學小實驗，如模擬火山爆發(fā)、地震等現(xiàn)象，讓學生體驗科學探究的樂趣。

-藝術(shù)欣賞：觀看與盤古開天地相關(guān)的影視作品或音樂劇，通過藝術(shù)的形式感受神話故事的魅力。

-文化討論：引導學生討論神話故事在現(xiàn)代社會中的意義，如何將神話精神融入日常生活。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學生創(chuàng)作與盤古開天地相關(guān)的繪畫、詩歌、故事等，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。

-小組合作：組織學生進行小組項目，如制作神話故事連環(huán)畫、編排神話故事劇等，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-課外閱讀：推薦學生閱讀《中國古代神話故事》、《中國神話傳說》等書籍，拓寬學生的文化視野。

-社會實踐：參觀博物館、文化遺址等，讓學生親身感受神話故事的歷史背景和文化價值。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景教學：在講解《盤古開天地》時，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學生扮演不同的角色，如盤古、女媧等，以增強學生的參與感和體驗感。

2.多媒體輔助：利用多媒體展示神話傳說中的畫面和故事背景，幫助學生更好地理解故事內(nèi)容，同時也提高了課堂的趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生顯得較為被動，參與度不高，這可能是因為學生對神話故事缺乏足夠的興趣或?qū)φn堂討論的形式不適應。

2.教學評價單一：我主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式較為單一，可能無法全面反映學生的學習情況。

3.知識拓展不夠：在課程結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)學生對神話故事的背景知識了解有限，缺乏進一步拓展的機會。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，同時鼓勵學生提出問題，激發(fā)他們的學習興趣。

2.豐富教學評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、作品展示等，以更全面地評估學生的學習成果。

3.加強知識拓展：在課程結(jié)束后，我會推薦一些與神話故事相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學生進行課外閱讀和自主學習，拓寬他們的知識面。此外，我還計劃在課堂上引入一些與神話故事相關(guān)的文化實踐活動，如參觀博物館、舉辦神話故事知識競賽等，讓學生在實踐中感受中華文化的魅力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-盤古開天地的神話故事背景

-盤古的英勇事跡和象征意義

-中國古代神話傳說中的天地形成觀念

②重