2020-2021學(xué)年二年級二班上冊語文教學(xué)計劃

1、2020-2021學(xué)年二年級二班上冊語文教學(xué)計劃一.班級情況分析本人任教二年級（2）班，全班41人，其中男生22人，女生19人。經(jīng)過一 年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一 定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主 動地發(fā)現(xiàn)、探究。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀 書籍的習(xí)慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二.教材分析教科書集中編排了 1個識字單元

2、，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激 發(fā)識字興趣，指導(dǎo)識字方法，培養(yǎng)識字能力。教科書安排了 7個單元的課文，共選編25篇課文進行學(xué)習(xí)。第一單元，圍 繞著“童話”為主題，課文小蝌蚪找媽媽以童話的形式介紹了 一群小蝌蚪， 在鯉魚和烏龜?shù)闹敢拢业搅藡寢?，在這個過程中他們不知不覺地也變成了小 青蛙。告訴我們要從小學(xué)會獨立的生活，遇到問題要多問.多想，才能找到正確 答案的道理。我是什么用生動樸實的語言，講述了 “水”的多種變化形態(tài)， 如云.冰雹.雪等。還講述了水的利與害。水為人類做了許多好事，也做了很多壞 事。我還知道了要讓水全心全意為人類服務(wù)，還需要我們付出更多的努力。植 物媽媽有辦法這首兒歌運

3、用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英.蒼 耳.豌豆這三種常見植物傳播種子的方法。告訴我們大自然真的很奇妙，我們要 學(xué)會仔細觀察。第三單元課文圍繞“故事”這個主題，課文曹沖稱象講述了曹沖利用聰 明才智稱出大象重量的故事，文中的曹沖有愛動腦筋.善于觀察.富于聯(lián)想的優(yōu)秀 品質(zhì)，我們也應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí)，做個遇事開動腦筋，積極想辦法的好孩子。紅 馬的故事這篇課文是人教版啟用的一篇全新的課文，文中的美術(shù)老師不但畫畫 得好，還大膽地放手讓學(xué)生有個性地畫畫。孩子們特別喜歡這位用于創(chuàng)新的老 師，因為他讓孩子們明白了生活中只有善于思考.勤于觀察.大膽想象.用于創(chuàng)新, 才能體驗嘗試后的喜悅。一封信寫了與媽媽獨居

4、的露西要寫信給出門在外的 爸爸，在媽媽的指導(dǎo)下，寫下了一封陽光快樂的信，最好還在信尾畫了一大束鮮 花，免去了爸爸對家庭的牽掛。露西真是個細心.體貼爸爸的好女兒。媽媽睡了 這是一篇全新的課文，作者通過生動形象的語言，描繪了睡夢的媽媽真美麗.好 溫柔.好累。透過小作者對睡夢中媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對孩子關(guān)愛， 同時更能提現(xiàn)出小作者對媽媽的愛。第四單元，圍繞“自然”這個主題，古詩兩首中登鸛雀樓融情于景， 寓理于事。全詩僅20個字，語言樸素淺顯，言近旨遠，給人啟迪，道出了 “只 有站得高，才能看得遠”的人生哲理。望廬山瀑布運用夸張的浪漫主義手法， 寫出了廬山瀑布的壯觀景象，抒發(fā)了詩人對祖國大好

5、河山的熱愛之情。黃山奇 石課文通過描寫“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石，表達了作者對 黃山的喜愛之情，以及對祖國大好河山的熱愛。日月潭介紹了日月潭的地理 位置.名字由來以及日月潭的秀麗風(fēng)光，抒發(fā)了作者熱愛寶島臺灣，熱愛祖國河 山的感情。葡萄溝形象生動的說明了葡萄溝是個好地方。表達了作者對祖國 各地風(fēng)情的向往和對少數(shù)民族的熱愛之情。第五單元，圍繞“道理”這個主題。坐井觀天這則寓言通過有趣的對話， 給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的辯論, 闡明了一個深刻的道理：看問題.認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青 蛙那樣犯了錯誤還自以為是。寒號鳥這是一個童話故事

6、，講的是勤勞的喜鵲 在冬天快來的時候，勸說寒號鳥做窩，但懶惰的寒號鳥不聽勸告，最后凍死在寒 冷的冬夜里。這個故事告訴我們懶惰.得過且過是沒有好結(jié)果的。美好的生活只 有通過辛勤的勞動才能獲得。我要的是葫蘆講述了一個種葫蘆的人種下葫蘆 不去精心管理，一心只想著葫蘆，不管葉子上的妍蟲，結(jié)果葫蘆都落了。這個故事讓我們明白，事物之間是有聯(lián)系的，如果只注重結(jié)果，疏于管理，那將一無所 獲。第六單元圍繞“人物”這個主題，大禹治水是一篇古代神話傳說，講的 是大禹為了治理洪水，吸取鯨的教訓(xùn)，歷盡千辛萬苦，三過家門而不入，終于帶 領(lǐng)人們治服了洪水的故事，表現(xiàn)了大禹治服洪水的頑強意志和無私奉獻的精神。 朱德的扁擔(dān)講述

7、朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事，贊揚了朱德同志以身 作則.與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對朱德同志的敬愛之情。難 忘的潑水節(jié)這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過潑水節(jié) 的故事，表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對周總理的愛戴，體現(xiàn)了總理和傣族人 民心連心的感情。第七單元圍繞“觀察”這個主題，夜宿山寺運用了極其夸張的手法，描 寫了寺中樓宇的高聳，表達了詩人對古代廟宇工程藝術(shù)的驚嘆以及對神仙般生活 的向往和追求之情。敕勒歌是北朝民歌，歌詠了北國草原壯麗富饒的風(fēng)光， 抒寫敕勒人熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的豪情。霧在哪里這篇課文通過不同地方的霧 景，生動形象地寫出了自然現(xiàn)象的奇妙，表現(xiàn)了

8、作者對大自然的熱愛和留心觀察 自然的良好習(xí)慣。風(fēng)這篇課文描寫了風(fēng)像個小孩子似的調(diào)皮搗蛋，字里行間 無不流露出小作者對風(fēng)的喜愛之情。雪孩子通過對雪孩子在危機時刻用自己 的生命救出了小白兔，卻化成了雪水的故事，贊揚了雪孩子舍身救小白兔的事跡 和舍己救人的精神。第八單元狐假虎威講的是一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸 的故事，啟示我們看問題要看實質(zhì)，不能被表面現(xiàn)象蒙蔽雙眼。狐貍分奶酪 是匈牙利民間故事，講述了兩只小熊撿到一塊奶酪，因無法平均分配而發(fā)生爭吵, 結(jié)果整塊奶酪被前來“幫忙”分的狐貍吃了個精光的故事，塑造了狐貍狡猾.貪 吃的形象。三.教學(xué)目標(biāo)L復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字，正音

9、。2 .認識450個字，會寫250個字。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解 意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有 主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范.端 正.整潔。3 .會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立的識字能力。4 .喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確.流利.有感情地朗讀課文。 能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。5 .能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中語句的意思，在閱讀中主動積累詞 語。6 .能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。7 .認

10、識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。8 .逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽 懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談。9 .對寫話有興趣，能把看至U的.想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生 活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。四.教學(xué)重難點教學(xué)重點：1 .隨著學(xué)生識字.寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點。2 .加強詞.句訓(xùn)練。3 .要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。4 .加強習(xí)作與閱讀.口語交際.綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。5 .養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。教學(xué)難點：1 .生字的認識與書寫。2 .朗讀能力的培養(yǎng)與提高。3 .綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。4 .寫話興趣的

11、培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。5 .教學(xué)改進措施1 .理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計教學(xué)，加強交流研討。2 .充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3 .倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強同學(xué)間的交流與合作， 重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)。在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并 且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會，還要會學(xué)，及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng) 學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。4 .提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學(xué)生用 自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學(xué)生在生活中識字，鼓勵學(xué) 生觀察生活，體驗生活。5 .

12、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會，使學(xué)生互 相學(xué)習(xí)、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感。6 .努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源， 開展豐富多彩的語文實踐活動，比如：識字競賽、書寫展示、故事會、朗誦比賽 等，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。7 .重視語文基本功的培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。6 .后進生幫扶措施在工作中，對學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不歧視后進學(xué)生。本學(xué)期計 劃采取以下措施：1 .校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。利用家長，讓家長協(xié)助教師 教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。2 .課后多和后進生交談，態(tài)度要和藹，使他們愿意接近老師，經(jīng)

13、常和老師說 說心里話，有利于老師對學(xué)生了解，有利于做好后20%學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。加強對 后進生的個別心理輔導(dǎo)。3 .開展互幫互學(xué)的活動，座位的排列盡量讓中、后進生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán) 境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。4 .對后進生的缺點批評要恰當(dāng)?shù)皿w，不傷害，不讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄 他們。對后進生堅持“四個不”“五個先”原則?！八膫€不”即：不定性，不歧視， 不溺愛，不加壓。“五個先”即：表揚鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué) 習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。5 .優(yōu)化課堂教學(xué)，分層次設(shè)計目標(biāo)，給后進學(xué)生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其 能真正感到成功的喜悅。積極探索

14、“低起點，多層次，高需求”的課堂教學(xué)模式。 “低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學(xué)生 聽得懂，學(xué)得進?！岸鄬哟巍本褪轻槍W(xué)生的共性和個性差異，因材施教。“高要 求”就是精心鉆研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。6 .利用課余時間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識 到“我能行”。七.教學(xué)進度表周次日期教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時備注注冊開學(xué)218. 309. 5始業(yè)教育21小蝌蚪找媽媽22我是什么23植物媽媽有辦法229. 69. 12口語交際:有趣的動物1語文園地一2快樂讀書吧11場景歌239. 139. 192樹之歌23拍手歌24田家四季歌249. 209. 26語文園地二24曹沖稱象2國慶節(jié)放假59. 2710.35玲玲的畫(10 月 180)2610. 410. 106一封信2710. 1110. 177媽媽睡了口語交際:做手工語文園地三2138古詩二首2810. 1810. 249黃山奇石210日月潭2910. 2510.3111葡萄溝語文園地四2212坐井觀天21011. 111.713寒號鳥2期中考試14我要的是葫蘆21111.811. 14口語交際：商量語文園地五1315大禹治水21211. 1511.2116朱