我的人生我做主課件

1、我的人生我做主課件我的人生我做主課件已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好啦， 老師們， 大家可以參考以下教學(xué)課件模板，整理自己的教學(xué)思路！活動對象高中一、二年級設(shè)計(jì)理念高中生處在青春發(fā)育的后期。 在這個時期， 高中生的生理發(fā)展經(jīng)過了青春期的急劇變化之后， 進(jìn)入了相對穩(wěn)定的階段， 人體內(nèi)組織與器官的機(jī)能逐漸達(dá)到成熟水平。 生理發(fā)展和不斷成熟， 特別是性機(jī)能的成熟和性心理的發(fā)展，隨之產(chǎn)生了一些特殊的心理體驗(yàn)。青春期性心理發(fā)展分成異性疏遠(yuǎn)期、 異性接近期、 異性眷戀期和擇偶嘗試期四個階段， 高中生正處在性心理發(fā)展的第三階段， 這一時期的青少年渴望和異性交往， 在各種活動中都努力想引起異性的注意和喜歡， 并想方設(shè)法尋找或

2、制造各種機(jī)會接近自己喜歡的異性。 異性同學(xué)之間的接觸行為是一種自然而正常的現(xiàn)象， 它有助于培養(yǎng)高中生的人際交往能力和促進(jìn)個性的發(fā)展，但是由于高中生心智尚不成熟，理想主義和自我意識較強(qiáng)， 自我控制能力較差， 在與異性交往過程中面臨著困惑和各方面的壓力， 在處理情感問題上不能把握好分寸， 常常會影響到學(xué)習(xí)和人際交往， 有時甚至?xí)捎谝粫r沖動做出違背本意的選擇。 所以應(yīng)對高中生異性交往的尺度和技巧給予正確的引導(dǎo)， 提倡男女同學(xué)自然、正常的交往?；顒幽繕?biāo) 1 、學(xué)生能了解青春期性心理的發(fā)展過程，明白少男少女對異性產(chǎn)生朦朧的情感是一種非常正常、 自然的事情， 健康的異性交往符合中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)與需求

3、。2、學(xué)生能把握異性交往的原則性尺度，清楚地意識到每個人都要對自己的選擇負(fù)責(zé)，學(xué)生學(xué)會慎重對待青春的每一次選擇。3、學(xué)生得到日常生活情境下異性交往的技巧性指導(dǎo)，學(xué)會妥善處理異性同學(xué)交往過程中出現(xiàn)的問題。 培養(yǎng)青少年具備與異性建立良好關(guān)系的態(tài)度和能力，成為情感豐富、心理積極健康的人?；顒訕?gòu)思 1、活動原則高中的心理健康教育活動課的呈現(xiàn)形式主要是以學(xué)生參與活動和討論感知體驗(yàn)。 本節(jié)心理活動課力求創(chuàng)設(shè)一種輕松、 開放的心理情境，讓學(xué)生參與情境故事的討論，分享交流，在預(yù)設(shè)的各種選擇情境中獲得認(rèn)知、體驗(yàn)，從而上升到技巧和方法的學(xué)習(xí)。本活動課體現(xiàn)了心理健康教育的趣味性、 活動性、 主體性、 參與性、 鼓勵

4、性原則。2、活動環(huán)節(jié)本堂心理活動課主要分成兩個活動環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)主要是課前調(diào)查和結(jié)果統(tǒng)計(jì)展示， 主要是為了了解學(xué)生對青春期男女生交往的態(tài)度及目前學(xué)生中男女生交往的情況。第二環(huán)節(jié)是圍繞一則“中學(xué)生情感故事”展開，在故事的發(fā)展的過程中， 結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)置： 青春的萌動， 青春的煩惱， 青春的選擇，幾次次情境選擇。 在故事的發(fā)展過程中引發(fā)學(xué)生思考， 引導(dǎo)學(xué)生展開討論。3、活動形式情境故事，情境選擇，小組討論活動過程 分組：68 人一組，每人一張撲克，黑桃的作為組長。熱身活動：大青蛙-呱呱呱，小蜜蜂-嗡嗡嗡目的：活躍氣氛同時，作為后面課堂控制的技術(shù)。引入：根據(jù)調(diào)查訪談，高中生有兩大煩惱。 1.成績。

5、2.交往。尤其是異性交往。 下面請大家一起來幫助一對同學(xué)來解決一下他們的煩惱。1 案例介紹小麗，高一（2）班女生，聰明又善良，她爸爸媽媽平時工作很忙，基本上沒時間照顧小麗。男生蘇翔身材高大、外表很酷。從小生活在單親家庭中，父親工作很忙，平時對他又非常嚴(yán)格，家庭溫暖對蘇翔來說既遙遠(yuǎn)又陌生。小麗和蘇翔本是初中同學(xué)，但并不太熟悉，到了高中后（緣分?。┰谀吧沫h(huán)境里， 彼此是對方最熟悉的人， 有時課后會聊聊初中的同學(xué)，討論討論題目。漸漸地小麗與蘇翔話越來越多，話題也越來越廣。聊起自己的家庭，更是讓兩人都有一種“同是天涯淪落人”的感慨這時候，周圍的同學(xué)會有什么反應(yīng)？大家看，我們班的“班對”呢蘇翔想“我才

6、不在乎別人怎么說呢？”小麗想“我們只是多說了幾句話”（委屈）2 案例討論選擇1 討論小麗的選擇,談?wù)勑〗M意見 .（每個小組發(fā)言）A 繼續(xù)交往B 顧及周圍壓力，減少交往C 重新審視，確定交往方式2 .討論蘇翔的選擇（ 34 個小組發(fā)言）A 選擇向她表白B 選擇向好友傾訴C 選擇把感情珍藏在心底里（分享我高中一對同學(xué)， 是班級公認(rèn)的班對， 兩人看似比較親近，也不在乎我們的起哄，照常聊天，討論題目，但并沒有真正在一起。一起考入了同一重點(diǎn)大學(xué)。 意外的是， 兩人各自有了自己的愛情。大學(xué)畢業(yè)各自結(jié)束。一次偶然的機(jī)會，兩人重逢，正式交往，現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)婚，日子過得很美滿。 ）3 .小麗的選擇（ 34個小組發(fā)言

7、）A 答應(yīng)他，并與他交往B 婉轉(zhuǎn)的拒絕他，仍然做好朋友C 向朋友請求幫助3 案例繼續(xù)深入討論后面還有很多需要我選擇的地方，如果選擇拒絕過了幾天，小麗約蘇翔談話了。蘇翔表現(xiàn)得很沮喪A 繼續(xù)尋找機(jī)會，直到對方同意B 反目成仇，不理不睬C 尊重對方的決定仍然做朋友小麗的選擇A 答應(yīng)他，并與他交往B 婉轉(zhuǎn)的拒絕他，仍然做好朋友C 向朋友請求幫助如此循環(huán)的選擇，可能選擇在一起，或者還沒作出選擇前，不妨我們先假設(shè)兩人交往，之后會有什么樣的情況。4.小麗和蘇翔交往了，經(jīng)常單獨(dú)在一起。起初兩個人都覺得很幸福，很快樂。不久再后來1 討論根據(jù)你周圍的實(shí)際情況，他們后面可能會遇到什么樣的情況？四 課堂小結(jié)青春的我們

8、會遇到很多A、B、C需要我們從中作出選擇。我 們每一個人，都有選擇A或B或C或其他的理由，也都有選擇的自由。不要讓他人受到傷害,珍愛自己,珍惜青春！做審慎、負(fù)責(zé)的決定? 全面的了解情況? 權(quán)衡各項(xiàng)選擇的利弊,認(rèn)真考慮后果? 尊重他人、不給他人帶來傷害 , 做負(fù)責(zé)的、安全的、健康的決定，采取負(fù)責(zé)的行為2 討論作為中學(xué)生，我們該如何去對待異性友情呢？友情與愛情的區(qū)別？說說你的理解 （友情中有愛情成份嗎）課堂結(jié)束語：（愛情是靈與肉的結(jié)合！ 愛了， 就愛了全部， 他的人和他的思想，是任何人所不能替代的了的， 異性間的友誼， 看重的是他的內(nèi)在的東西誠然， 很難說異性的友情里沒有愛情的成分， 但這種成分只是部分，且會有所克制！但當(dāng)異性間的友誼果真達(dá)到了這種程度，他們的友誼已經(jīng)升華為更理性的東西！相契、相??！ ）初戀的芬芳在于它是熱烈的友情。赫爾岑我們坐車去目的地，沿途風(fēng)光很美，美得讓人心醉，情不