人教版《撈鐵牛》教學設計

1、人教版撈鐵牛教學設計教學目的：1、知識方面：理解課文內容，了解懷丙是利用水的浮力撈起鐵牛的；學會生字新詞；學習課文按一定的順序寫的方法。2、能力方面：會給課文分段，概括段落大意；會用“熟悉”、“出色”造句；能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、情感及其他發(fā)展方面：體會古代勞動人民的聰明智慧；激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學的興趣；引導學生積極思維與實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐精神。教學重、難點：1、弄懂懷丙撈鐵牛時做了那四項準備工作，是怎樣利用水的浮力把鐵牛撈上來的。2、初步學習歸納段落大意。課時安排： 三課時教學準備：教學課件、錄像、實驗演示器材。第一課時教學過程：一、板書課題二、初讀課文1、

2、自由讀課文按生字表學生字，讀準字音。2、練習讀熟課文。3、在教師指導下查字典，初步理解課文中的部分生字新詞（浮橋、淤泥、笨重、出色、工程家等）。4、默讀全文，試提出不懂的問題。三、再讀課文，結合課后思考題，嘗試分段四、課堂練習熟讀課文，書寫生字，小學四年級語文教案17撈鐵牛|人教版。第二課時教學過程：一、板書課題，導入新課學生自由讀第一節(jié), 思考；為什么要把鐵牛撈起來?二、明確學習目標這節(jié)課我們學習的目標就是要在認認真真讀書的基礎上，理解懷丙是怎樣把鐵牛撈上來的，同時初步學習概括段意。三、學習新課（一）學習第二大段1、自由讀課文，練習復述課文內容。2、學生小組合作（教師在組間巡回指導）練習概括

3、段意。3、學生大組交流段意概括情況。（二）學習第三大段1、指名讀，思考：這段中的三個自然段分別寫得是什么？2、學習第一節(jié)：自由讀，嘗試針對段落提出問題。理解段中“試試”的含義。3、學習第二、三節(jié)：師范讀生小組學習結合課件板畫，弄清懷丙是怎樣做準備工作的。指導學生交流學習情況，明白段中“摸清”、“很大”、“并排”、“結實”、“很粗”等詞的含義及“先”、“然后”、“再”、“又”等詞的先后順序。生小組自學師指導部分學生演示“撈”的'過程，弄清鐵牛是怎樣被浮力“撈”起來的。指導學生交流，明白“沙減少船上浮”的關系及“浮力”等詞的意思。指導學生朗讀；結合錄像，引導體會文章的意境。4、生嘗試概括段意。（三）學習第四大段指名讀段，生概括段意；結合課文理解“出色”。（四）生根據(jù)各自興趣，自由讀課文中的任意段落。四、發(fā)散思維1、為什么和尚不把鐵牛直接拉到船上載回來？2、為什么船上要裝很滿的沙？3、你們還有什么好辦法可以把鐵牛“撈”回來？五、質疑問難學習了這課后，還有什么不理解的地方？六、課堂練習填空課文第四小節(jié)。七、總結（結合課文內容及思想、情感、科學等教育）（略）八、課后作業(yè)（2、3題選作一題）1、造句：“熟悉”、“出色”。2、畫出懷丙準備工作的簡圖。3、我和懷丙比智慧。附：板書設計17、撈鐵牛懷丙-“叫水把它們送回來”摸位置準備撈：大船并排拴緊、結實木料搭架裝滿泥沙、 粗繩撈