高考平衡命題與說題PPT課件

1、高考平衡命題與說題高考平衡命題與說題溫州市第十一中學(xué)溫州市第十一中學(xué) 鄭蘇平鄭蘇平命題總體思路命題總體思路三、參考近三年全國高考化學(xué)試題呈現(xiàn)方式。三、參考近三年全國高考化學(xué)試題呈現(xiàn)方式。力求所編試題的形式符合高考命題趨勢，且力求所編試題的形式符合高考命題趨勢，且有一定的創(chuàng)新。有一定的創(chuàng)新。二、參閱各類化學(xué)雜志和書籍，力求所編試題背景新，二、參閱各類化學(xué)雜志和書籍，力求所編試題背景新，又貼近生活又貼近生活, ,聯(lián)系化學(xué)前沿。具有一定的前瞻性。聯(lián)系化學(xué)前沿。具有一定的前瞻性。一、試題難度以近一、試題難度以近3 3年高考化學(xué)試題的難度為依據(jù)，立年高考化學(xué)試題的難度為依據(jù)，立足基礎(chǔ)知識，突出化學(xué)主干知

2、識足基礎(chǔ)知識，突出化學(xué)主干知識, ,著重考核學(xué)科能力和著重考核學(xué)科能力和素養(yǎng)，充分體現(xiàn)化學(xué)的價值。素養(yǎng)，充分體現(xiàn)化學(xué)的價值。試題一試題一試題二試題二試題三試題三改編題改編題1.常溫下，向常溫下，向40mL某某鹽酸溶液中逐滴加入鹽酸溶液中逐滴加入0.1molL的氨水，用的氨水，用pH計(jì)監(jiān)測溶液的計(jì)監(jiān)測溶液的pH值，溶液值，溶液pH值的變化與加入氨值的變化與加入氨水的體積關(guān)系如圖所示，下列水的體積關(guān)系如圖所示，下列敘述正確的是敘述正確的是:A在在點(diǎn)，水電離出的點(diǎn)，水電離出的c(H+) c(OH)B在在、之間的任意一點(diǎn)：之間的任意一點(diǎn)：c(Cl)c(NH4+)，c(H+)c(OH)C在點(diǎn)在點(diǎn)所示溶液

3、中：所示溶液中： c(NH4+)=c(Cl)c(OH)=c(H+)，且，且Vc(H2C2O4) Dc(K+)=c(H2C2O4)+c(HC2O4-)+c(C2O42-)（3）草酸的酸式鹽草酸氫鉀溶液呈酸性，而草酸氫鈉顯堿性，）草酸的酸式鹽草酸氫鉀溶液呈酸性，而草酸氫鈉顯堿性，請解釋原因：請解釋原因： 。CD因?yàn)樵诓菟釟溻浫芤褐胁菟釟涓x子的電離程度大于水解程度，而草酸氫鈉溶液中其水解程度大于電離程度。試題三試題三（4）測定血鈣的含量時，可將）測定血鈣的含量時，可將2.00mL血液用蒸餾水稀釋后，血液用蒸餾水稀釋后，向其中加入足量的草酸銨向其中加入足量的草酸銨(NH4)2C2O4晶體，反應(yīng)生成晶

4、體，反應(yīng)生成CaC2O4沉淀。將沉淀用稀硫酸處理得沉淀。將沉淀用稀硫酸處理得H2C2O4后，再用后，再用KMnO4溶液滴定，終點(diǎn)時用去溶液滴定，終點(diǎn)時用去20.00mL 0.0100molL-1的高錳的高錳酸鉀溶液。完成并配平離子方程式酸鉀溶液。完成并配平離子方程式(提示：提示：H2C2O4中中C的化合的化合價為價為+3價價)： MnO4-+ H2C2O4+ = Mn2+ CO2+ H2O 計(jì)算血液中含鈣離子的濃度（計(jì)算血液中含鈣離子的濃度（gL-1）：）： 。（5）如果你是位營養(yǎng)師，對于如何科學(xué)又營養(yǎng)的吃菠菜又什么如果你是位營養(yǎng)師，對于如何科學(xué)又營養(yǎng)的吃菠菜又什么好的建議？好的建議？ 。2

5、5 6 H+ 2 10 8a.菠菜先焯水，再炒著吃菠菜先焯水，再炒著吃b.每次吃少量，不宜多食每次吃少量，不宜多食c.可以和富含鈣質(zhì)的物質(zhì)同煮，以避免草酸與人體的鈣結(jié)合?？梢院透缓}質(zhì)的物質(zhì)同煮，以避免草酸與人體的鈣結(jié)合。22.5試題三試題三 命題來源命題來源：靈感來自于生活小常識，有關(guān)菠菜豆腐這：靈感來自于生活小常識，有關(guān)菠菜豆腐這道菜的營養(yǎng)價值的爭論，參照浙江卷近道菜的營養(yǎng)價值的爭論，參照浙江卷近3年的有關(guān)平衡類年的有關(guān)平衡類型的題目進(jìn)行命制，特別參照了型的題目進(jìn)行命制，特別參照了2011年浙江高考命題解析年浙江高考命題解析 理科綜合第理科綜合第154頁的第頁的第27題的考查點(diǎn)進(jìn)行命制。題

6、的考查點(diǎn)進(jìn)行命制。 考核目標(biāo)考核目標(biāo)： 知識目標(biāo)：本題為基本概念、基礎(chǔ)理論題，主要考查學(xué)生知識目標(biāo)：本題為基本概念、基礎(chǔ)理論題，主要考查學(xué)生的電離平衡、鹽類的水解平衡、沉淀溶解平衡概念知識和的電離平衡、鹽類的水解平衡、沉淀溶解平衡概念知識和氧化還原反應(yīng)方程式的書寫配平、氧化還原反應(yīng)滴定。氧化還原反應(yīng)方程式的書寫配平、氧化還原反應(yīng)滴定。 能力目標(biāo)：本題考查以下能力：（能力目標(biāo)：本題考查以下能力：（1）文字表達(dá)能力）文字表達(dá)能力 （2）計(jì)算能力（計(jì)算能力（3） 能夠運(yùn)用相關(guān)知識，采用分析、綜合的方能夠運(yùn)用相關(guān)知識，采用分析、綜合的方法，解決生活中簡單化學(xué)問題的能力。法，解決生活中簡單化學(xué)問題的能力

7、。 情感目標(biāo)：學(xué)生應(yīng)用知識解決問題過程中，體會化學(xué)知識情感目標(biāo)：學(xué)生應(yīng)用知識解決問題過程中，體會化學(xué)知識的社會價值的社會價值試題三試題三 命題亮點(diǎn)：命題亮點(diǎn)： 草酸是有機(jī)化學(xué)中學(xué)習(xí)到的一種最簡單的二元羧酸，在生草酸是有機(jī)化學(xué)中學(xué)習(xí)到的一種最簡單的二元羧酸，在生活中也較常見?；瘜W(xué)來源于生活，運(yùn)用于生活，因此選擇活中也較常見?；瘜W(xué)來源于生活，運(yùn)用于生活，因此選擇草酸作為考查化學(xué)知識的載體，也把化學(xué)知識運(yùn)用于解決草酸作為考查化學(xué)知識的載體，也把化學(xué)知識運(yùn)用于解決生活中的問題。生活中的問題。 新高考強(qiáng)調(diào)對學(xué)生如下能力的考查：接受、吸收、整合化新高考強(qiáng)調(diào)對學(xué)生如下能力的考查：接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力；分析和解決化學(xué)問題能力；化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探學(xué)信息的能力；分析和解決化學(xué)問題能力；化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力。本題在題目的設(shè)計(jì)上，充分體現(xiàn)出上述能力要求。究能力。本題在題目的設(shè)計(jì)上，充分體現(xiàn)出上述能力要求。體現(xiàn)在（體現(xiàn)在（3）的探究能力、（）的探究能力、（5）的分析和解決化學(xué)問題的）的分析和解決化學(xué)問題的能力，和（能力