父親的菜園優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、父親的菜園優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】本設(shè)計(jì)把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力上，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀活動(dòng)中，去理解和感悟“父親”的精神。按照“提出疑問梳理問題自己探究合作交流解決問題”的過程組織學(xué)習(xí)，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中，發(fā)展學(xué)生語言和思維?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)生字、新詞；2、學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會(huì)思想的方法；想像父親遇到的困難和怎樣克服的。學(xué)習(xí)父親不怕艱辛和困難、堅(jiān)持不懈的好品質(zhì)。3、有感情的讀文。知道要想獲取成功必須勇于克服困難，堅(jiān)持努力奮斗的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)：能抓住描寫父親言行的句子，體會(huì)他的作用。【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：常規(guī)、掛圖【課時(shí)安排】：一課時(shí)【教學(xué)流程與設(shè)

2、計(jì)意圖】第一課時(shí)一、親情導(dǎo)入，激發(fā)情趣1. 同學(xué)們都見過菜地，院子里的小塊平地可以開墾成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你覺得在山坡種地會(huì)有問題嗎？（學(xué)生發(fā)表看法）2. 一位極其普通的農(nóng)民，為家人開出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？3. （板書課題： 父親的菜園）讀一讀，大膽推測(cè)一下，為什么叫父親的菜園？到底誰的推測(cè)正確呢？讓我們快速讀課文。設(shè)計(jì)意圖用動(dòng)情的語言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，十分親切自然，有水到渠成之妙。推測(cè)課題，設(shè)置懸念，能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。4. 出示提綱，指導(dǎo)自讀（1）初步閱讀，讀通課文自由輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句

3、子反復(fù)多讀幾遍。練習(xí)讀正確，讀流利。在父親開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動(dòng)，把這樣的語段畫出來，并在空白處寫出自己的想法。（2）想一想課文主要寫了件什么事。設(shè)計(jì)意圖自學(xué)提綱中的方法提示，猶如沙漠中的路標(biāo)，夜航中的羅盤，為學(xué)生指明了思考的方向，告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣讀，減輕了學(xué)生閱讀時(shí)的負(fù)擔(dān)。二、提出疑問，梳理問題1. 同桌之間說說課文主要寫了件什么事。2. 讀第一、二節(jié)。思考為什么要開墾新菜園？3. 父親要開墾新菜園家人態(tài)度如何？用一個(gè)詞語來說明，父親的態(tài)度如何？也用一個(gè)詞語來說明。4. 哪部分具體介紹了父親開墾菜園的過程？他遇到什么困難？是怎樣克服的？（學(xué)生默讀，在書本上批注）5. 思考為什么

4、叫父親的菜園，圈畫批注，看你能找到幾條原因。（同桌或小組內(nèi)交流。）6. 全班討論，理清課文的思路。父親付出了艱辛的勞動(dòng)，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。當(dāng)暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。為了育肥土地，把自己的勞動(dòng)成果豌豆翻進(jìn)土里，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園。設(shè)計(jì)意圖發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，抓住問題來閱讀思考和感悟，極大地方便了學(xué)生的資助學(xué)習(xí)和探究。三、合作探究，初步感悟1. 指名讀課文。注意讀的正確流利有感情。2.出示生詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)確：嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘

5、人、信心十足、似信非信、疑惑不解。3. 聯(lián)系上下文，指導(dǎo)理解詞語。堅(jiān)毅：堅(jiān)定有毅力。文中指在山區(qū)找一塊菜地是相當(dāng)困難的，家人都覺得不可能，面對(duì)家人的疑惑，父親卻非常有信心有決心。猙獰：面目兇惡的樣子。文中指父親剛開出的菜地，被暴雨沖走泥土，露出了無法種植的巖石。氣餒：失掉勇氣和信心。貧瘠：土地薄，不肥沃。疑惑不解：心里不明白，不理解。4. 討論感悟，指導(dǎo)理解句子。我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。父親的對(duì)這片來之不易的土地不僅了解，而且熱愛，用“難為”和“拼了命”，說出了這塊菜地的貧瘠與荒涼，所以父

6、親才不顧眼前利益，決定把這一季豌豆翻進(jìn)土里，育肥土地。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。這句話形象地寫出這塊菜地經(jīng)過父親的精心伺候后，由原來的貧瘠變得土質(zhì)肥沃，菜蔬茁壯，與周圍荒涼的景色相比，就像一塊碧綠的翡翠。這正是父親堅(jiān)持不懈的成果。設(shè)計(jì)意圖幫助學(xué)生理解課文的重點(diǎn)詞語和句子，便于從整體上把握理解課文，掃清了感悟體驗(yàn)的障礙。四、交流感悟，解決問題1. 全班交流，體會(huì)人物精神師生共同交流最受感動(dòng)的.語段，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。a.第三自然段，通過“每天就直到才”寫父親通過一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng)，才開出了三四分的黃土地。b.第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，為了填土

7、，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。c.第八自然段，育肥時(shí)父親的一段話，表明了父親對(duì)土地的了解和熱愛，目光長遠(yuǎn)，不貪圖眼前利益。2.用自己的話說說作者從父親的身上得到了什么？（如，執(zhí)著的精神，堅(jiān)忍不撥的毅力，不服輸?shù)男愿?，勤勞，為了理想竭盡全力地付出等）3. 結(jié)合學(xué)生的句子談?wù)勀男┰捳Z很感人？原因是什么？注意抓住動(dòng)詞。4. 經(jīng)過父親的努力結(jié)果如何？5. 讀了課文你受到什么教育？在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，這位普通的農(nóng)民以同樣的精神在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。6. 下面就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一段你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親這種精神的段落，練習(xí)有感情朗讀，并讀給大家聽。

8、7. 探究寫法；作者是如何寫出父親的這種精神的？（典型事例，具體描寫人物的言行）8. 請(qǐng)你用自己的話夸夸這位父親。（預(yù)設(shè)如：您的身上有一種百折不撓的精神，沒有土，沒有肥，您都想辦法解決，真了不起。做任何事如果都像您一樣，不達(dá)目的不罷休，肯定會(huì)取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。您雖然平凡，卻有一種偉大的精神，才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡）設(shè)計(jì)意圖對(duì)現(xiàn)有的文本進(jìn)行“活化”處理，能化靜為動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生討論，讓文本走進(jìn)學(xué)生的生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生對(duì)文本的整體感悟。挖掘文本中知識(shí)、言語、情感等與學(xué)生熟悉的生活情景的契合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生交流探究所悟，對(duì)現(xiàn)有的文本進(jìn)行“活化”處理

9、，使學(xué)生在喜聞樂見中學(xué)習(xí)課文的語言，體會(huì)人物精神。五、布置作業(yè)1. 積累語言：選擇你最受感動(dòng)的語段摘抄下來。2. 學(xué)習(xí)課文的寫法，寫一段贊美爸爸的話【板書設(shè)計(jì)】：28課 父親的菜園山坡開地起早貪黑精心侍候菜蔬茁壯四季常青就像一塊碧綠的翡翠一種百折不撓的精神教學(xué)反思語言文字是工具，不練難以深刻理解，不練難以熟練運(yùn)用。但是，有些教師迷醉于“花樣翻新”、“多多益善”，于是便大搞題海戰(zhàn)術(shù)，孩子上起課來“真沒勁”。要上好一節(jié)語文課，教師要精心設(shè)計(jì)，因課設(shè)練，拓展探究。一句話，就是要把訓(xùn)練練在點(diǎn)子上，練到孩子的心里去。本篇為略讀課文，應(yīng)把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力上，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀活動(dòng)中，去理解和感悟“父親”的精神。本設(shè)計(jì)按照“提出疑問梳理問題自己探究合作交流解決問題”的過程組織學(xué)習(xí)，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中，發(fā)展學(xué)生語言和思維。重點(diǎn)結(jié)合“父親”在開荒、填土和育肥中，所表現(xiàn)出的堅(jiān)定不移的態(tài)度和百折不撓的付出，引導(dǎo)學(xué)生來暢談讀后的感受。對(duì)課文題目父親的菜園，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容來理解，作者所以將這塊菜園命名為“父親的”而不是“我們的”“我家的”，正是因?yàn)檫@塊土地是