語文A版《在天晴了的時(shí)候》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語文A版在天晴了的時(shí)候優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一、介紹作者，導(dǎo)入新課1、教師板書“戴望舒”：同學(xué)們，聽說過這個(gè)人的名字嗎？知道他是誰嗎？2、教師小結(jié)：戴望舒是20世紀(jì)30年代“現(xiàn)代派”的代表詩人。（出示課件）今天，我們就來學(xué)習(xí)一首他的詩歌在天晴了的時(shí)候。3、讀課題。二、初讀課文1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。2、檢查自讀情況。（1）出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。（2）提出不理解的生字、詞，作上記號(hào)。（3）指名朗讀，糾正。要求讀通順。3、了解課文的內(nèi)容提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手。（1）小組討論。（2）相互交流。三、再讀課文1、默讀全詩，想想課文哪些詩句寫出了雨

2、過天晴時(shí)的景物，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。2、朗讀全詩，體味詩句之美。四、作業(yè)1、抄寫生字新詞。2、朗讀課文。第二課時(shí)一、深入研讀，欣賞美景1、自由朗讀詩歌的第一節(jié)，想一想文中描寫了哪些雨過天晴的景物？用橫線把景物名稱畫出來。2、指名反饋。（小路、小草、小白菊、鳳蝶）3、找出相關(guān)的詩句，讀一讀。4、指名反饋。5、齊讀第一節(jié)，想象畫面。6、指名說說自己最喜歡的畫面，然后再讀一讀。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。7、師導(dǎo)：通過詩人的描述，雨后的小路、小草、小白菊、鳳碟兒給你留下了怎樣的印象呢？8、出示：（）的小路 （）的小草（）的小白菊（）的鳳蝶兒9、師導(dǎo)：同學(xué)捫，雨后的景色是多么的美麗而清新！在天晴了的時(shí)候，我

3、們真該到小徑中去走一走。因?yàn)椋▽W(xué)生讀描寫小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子）10、在讀了詩人描寫天晴后的小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子后，你們發(fā)現(xiàn)了詩歌在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？（擬人）11、這樣寫有什么好處呢？12、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一節(jié)。二、拓展思維，豐富畫面。1、同學(xué)們，天晴了，除了可以看到潤(rùn)濕的銷路、炫耀著新綠的小草、綻放的小白菊、自在閑游的鳳蝶兒，還可以看到怎樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀第三節(jié)。2、指名反饋：詩歌描繪的天晴了所看到的景象有哪些？3、小結(jié)：雨停了，太陽出來了，烏云散了，一切顯得那樣的明朗：溪中波光蕩漾，林中樹影婆娑，天空云兒閑游多美呀！我們一起把這三行詩句讀一讀。4、拓展思維：你留心觀察過雨后天晴時(shí)的景象嗎？把你看到的、聽到的說一說。5、小結(jié)：雨后的景色多美呀！所以作者不斷地倡議我們?cè)谔烨绲臅r(shí)候出去走走，我們一起來讀第二節(jié)。三、品味詩句、練習(xí)背誦。1、自由誦讀課文。2、指名讀一讀。集體評(píng)議。3、集體讀一讀。4、熟讀成誦。四、總結(jié)全文同學(xué)們，生活中處處都有美，我們只是缺少了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。老師希望大家能夠和戴望舒一樣熱愛自然、熱愛生活，留心觀察，擁有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛。五、作業(yè)1、有感情地朗讀并背誦課文。2、做課后練習(xí)，完成一課一練。板書設(shè)計(jì) 泥路