大班案例五子棋風(fēng)波

1、大班案：五子旗風(fēng)暴場(chǎng)景：最近，小孩們對(duì)吳玉琪著迷，他們有時(shí)間下棋。在這一天，繼承和 中隊(duì)一次下棋，并采取了一輪，總是黃色的船贏了，繼承是焦慮的。在 第三輪中，我挪動(dòng)了一塊已經(jīng)走過(guò)的國(guó)際象棋，非常難說(shuō)。門(mén)已連接， 五件已贏。棚船沒(méi)有挪動(dòng)，兩個(gè)人爭(zhēng)奪它，船上說(shuō) ：你被毀了，只是這 個(gè)坑明明在這里，再也動(dòng)不了！程誠(chéng)爭(zhēng)辯道，“我只是把鉗子，我想把花放在這里。船只說(shuō):假如你把它拿走，你不能挪動(dòng)它，你不能懊悔! 程說(shuō):你只是說(shuō)你不能動(dòng)！船憤慨地來(lái)到我周?chē)?。事?shí)上，我不斷在他們旁邊看著他們，看到船救了士兵，并咨詢(xún)他: 你說(shuō)過(guò)好的碎片不能挪動(dòng)嗎？他搖了搖頭，迅速說(shuō)道：“但是上一次， 李謙說(shuō)下一次好的竹象不能再

2、動(dòng)了。 ” 我咨詢(xún)了 ：。在你下國(guó)際象棋 之前，李強(qiáng)說(shuō)得好，對(duì)吧？“船點(diǎn)頭點(diǎn)頭，我咨詢(xún)程程：。假如黃色棚子里的好棋正在挪動(dòng)，你同意嗎？程誠(chéng)想著搖頭，“我該如何辦？”我咨詢(xún)他們。他們都看著我，我看著你，船上說(shuō)的是：然后我們說(shuō)是的， 沒(méi)有人能夠動(dòng)，如何樣？繼承點(diǎn)頭：好的?！皟蓚€(gè)人非?？鞓?lè)在地上 下棋，然后走路并說(shuō)出：,我沒(méi)想到那個(gè)時(shí)候，我們回來(lái)了 .,分析：爭(zhēng)論竹子在兒童與兒童互動(dòng)中的現(xiàn)象，一種針對(duì)兒童和兒童的武 術(shù)，綱要中指啪：兒童通過(guò)互動(dòng)，逐步認(rèn)識(shí)本人并接受別人，理解 必要的根本行為標(biāo)準(zhǔn)為了儀式的生命?！靶『冋趯W(xué)習(xí)在爭(zhēng)吵中擴(kuò)大本人，學(xué)會(huì)交融，并學(xué)習(xí)純熟的人的必要經(jīng)歷。當(dāng)小孩無(wú)法說(shuō)服爭(zhēng)議 中

3、的一萬(wàn)人時(shí)，他經(jīng)常會(huì)找一位老師成為他本人的“后山”，希望通過(guò)老師的“權(quán)威”性話(huà)語(yǔ)來(lái)協(xié)助本人擊敗成功，從而實(shí)現(xiàn)本人的目的。假 如老師經(jīng)常充當(dāng)兒童的贊助人，則剝奪了兒童參與互動(dòng)的權(quán)利，也阻礙 了兒童交流才能的構(gòu)成和開(kāi)展，妨礙了學(xué)習(xí)和與兒童交流的過(guò)程。與此 同時(shí)，小孩今后會(huì)遇到類(lèi)似的咨詢(xún)題。戰(zhàn)爭(zhēng)-失敗-尋求山的處理方 式，不利于小孩的社會(huì)開(kāi)展。方法：首先，協(xié)助幼兒建立規(guī)則認(rèn)識(shí)大班兒童的年齡特征是競(jìng)爭(zhēng)性游戲的增加。當(dāng)小孩處于游戲的早期 階段時(shí)，游戲規(guī)則的建立經(jīng)常被忽略，同時(shí)在游戲過(guò)程中，咨詢(xún)題之間 出現(xiàn)沖突并導(dǎo)致?tīng)?zhēng)吵。作為老師，當(dāng)肖看到小孩吵架時(shí)，最好是旁觀者。 不要留意“贏”和“輸”的爭(zhēng)吵結(jié)果。相反

4、，要留意爭(zhēng)吵的過(guò)程，并協(xié) 助小孩分析爭(zhēng)吵。這是一個(gè)錯(cuò)誤，同時(shí)，它有助于小孩們制定一些游戲 規(guī)則，并要求小孩們依照游戲規(guī)則玩游戲。這不僅能夠使游戲順利進(jìn)展， 還能夠防止“戰(zhàn)爭(zhēng)”的發(fā)生，讓小孩們體驗(yàn)“和平共處”的樂(lè)趣。二是樹(shù)立自信，友好交往當(dāng)小孩抱怨時(shí)，老師應(yīng)該鼓舞他，有決心，相信本人，并依托他為 實(shí)現(xiàn)本人的一天所做的努力。所以，這種努力不是通過(guò)爭(zhēng)吵來(lái)處理咨詢(xún) 題。用武力奪取成功是不夠的，但要讓幼兒找到更好的逃生和交流方式， 讓他們通過(guò)實(shí)踐發(fā)覺(jué)，糾紛能夠處理許多咨詢(xún)題。老師能夠教幼兒-柴和人的技能，讓小孩學(xué)會(huì)習(xí)慣同齡人，學(xué)會(huì)寬容，教小孩學(xué)習(xí)處理糾 紛的方法，讓小孩通過(guò)會(huì)談處理糾紛，如此小孩們花的鮮花和同伴交流 的聯(lián)絡(luò)逐步構(gòu)成并開(kāi)展了他們的溝通才能。通過(guò)屢次“戰(zhàn)爭(zhēng)”互動(dòng)，小孩們的花朵將逐步學(xué)會(huì)并掌握一些方法。 這是兒童溝通技巧構(gòu)成和開(kāi)展的過(guò)程。綱要沉指出，,教育活動(dòng)胸部 中心的任務(wù)是充分鼓舞小孩參加活動(dòng)并與同齡人互動(dòng)，構(gòu)成良好的人際關(guān)系。與此同時(shí)，兒童的社會(huì)開(kāi)展是內(nèi)在要素與別人外在要素互相作用 的產(chǎn)物?！耙虼俗鳛橐幻蠋?，應(yīng)該多