五年級(jí)語文下冊第四單元

1、五年級(jí)語文下冊第四單元課題14、再見了，親人 課型新授課時(shí)間年 月 日教學(xué)目標(biāo)1了解中朝兩國人民在共同的戰(zhàn)斗中結(jié)下的用鮮血凝成的友誼，從中受到國際主義教育。2練習(xí)概括課文的中心思想，體會(huì)作者是怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)的。3學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語，練習(xí)用“暫時(shí)”“雪中送炭”造句。4有感情地朗讀課文。在課文前三個(gè)自然段中選擇一段背下來。重點(diǎn)了解中朝兩國人民在共同的戰(zhàn)斗中結(jié)下的用鮮血凝成的友誼，從中受到國際主義教育。難點(diǎn)練習(xí)概括課文的中心思想，體會(huì)作者是怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)的。知識(shí)考點(diǎn)學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語，用“暫時(shí)”“雪中送炭”造句。教具學(xué)具生字詞卡片檢測題1. 寫近義詞：友誼（

2、） 崎嶇（ ） 剛強(qiáng)（ ）2. 寫反義詞：片刻（ ） 崎嶇（ ） 剛強(qiáng)（ ）板書設(shè)計(jì)  14、再見了，親人大娘 救傷員 失去唯一親人小金花 救老王 失去媽媽大嫂 挖野菜 失去雙腿教（導(dǎo)）學(xué)過程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（一）揭示課題。同學(xué)們，什么樣的人可稱為“親人”？通過討論，使同學(xué)們理解志愿軍與朝鮮人民之間的關(guān)系。志愿軍為什么把朝鮮人民看作親人呢？我們認(rèn)真學(xué)習(xí)再見了，親人就能理解在這篇課文中“親人”的含義了。（二）檢查預(yù)習(xí)，掃除文字障礙。1填寫生字表。2注意字音、字形。（有血緣關(guān)系的，有親戚關(guān)系的；經(jīng)常住在一起的；有救命之恩的）（1）近義詞剛強(qiáng)（堅(jiān)強(qiáng)）戰(zhàn)役（戰(zhàn)爭）溫暖（暖和）

3、代價(jià)（價(jià)值）看守（看管）偵察（探查）1 / 303解釋詞語，理解課文內(nèi)容。有些詞可以通過查字典理解。  4辨析詞義，找出近義詞、反義詞。5區(qū)別形近字，按字義組詞。請同學(xué)區(qū)別形近字，指出相同和相異之處，然后理解字義組詞。6理解“暫時(shí)”“雪中送炭”并結(jié)合生活實(shí)際造句。指導(dǎo)學(xué)生討論詞義，及在生活中怎樣運(yùn)用，然后造句。（三）了解課文內(nèi)容，給課文分段，概括段意。全文共六個(gè)自然段，結(jié)構(gòu)比較清楚。通過朗讀，同學(xué)們可以了解到；課文分別敘述了志愿軍戰(zhàn)士同朝鮮大娘、小金花、大嫂告別的情景。因此，課文可分為四段。也可以把全文六個(gè)自然段分為兩大部分。第一部分是一、二、三自然段，主要講志愿軍戰(zhàn)士與大娘、小金花

4、、大嫂告別的情景；第二部分是四、五、六自然段，主要講的是在車站上，列車開動(dòng)時(shí)，志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮親人依依惜別的情景。這里按照四段的分法進(jìn)行學(xué)習(xí)。（四）朗讀全文，為進(jìn)一步分析課文做準(zhǔn)備。（五）作業(yè)： 1了解志愿軍赴朝作戰(zhàn)的意義。  2抄寫生字、詞。（2）反義詞溫暖（寒冷）剛強(qiáng)（軟弱）崎嶇（平坦）片刻（長久）唯一（眾多）噩耗（喜訊）暫時(shí)電視機(jī)買來了，但今天停電，所以暫時(shí)還不能看。雪中送炭媽媽送我一本字典，正是我需要的，真是雪中送炭。第一段（第一自然段）敘述同大娘告別的情景。 第二段（第二自然段）敘述同小金花告別的情景。 第三段（第三自然段）敘述同大嫂告別的情景。 第四段（第四至第

5、六自然段）表達(dá)了志愿軍對(duì)朝鮮人民的依依惜別之情。課后反思 課題14、再見了，親人課型新授課時(shí)間年 月 日教學(xué)目標(biāo)1練習(xí)概括課文的中心思想，體會(huì)作者是怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)的。2學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語，練習(xí)用“暫時(shí)”“雪中送炭”造句。3有感情地朗讀課文。在課文前三個(gè)自然段中選擇一段背下來。重點(diǎn)練習(xí)概括課文的中心思想，體會(huì)作者是怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)的。難點(diǎn)自讀自悟合作探究品味交流。知識(shí)考點(diǎn)練習(xí)概括課文的中心思想，體會(huì)作者是怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)的。有感情地朗讀課文。在課文前三個(gè)自然段中選擇一段背下來。教具學(xué)具生字詞卡片檢測題給下列字換偏旁組成新字，再組詞。嫂（ ） 籃（ ） 慢（ ）垮（ ）

6、 妮（ ） 榴（ ）板書設(shè)計(jì)大娘 救傷員 失去唯一親人再見了，親人 小金花 救老王 失去媽媽大嫂 挖野菜 失去雙腿不是親人就是親人勝似親人教（導(dǎo)）學(xué)過程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（一）設(shè)置情景，導(dǎo)入新課。講述：志愿軍進(jìn)行曲錄音帶，讓學(xué)生在“雄赳赳，氣昂昂”的樂曲聲中，跟隨志愿軍一起跨過鴨綠江，去感受中朝人民用鮮血凝成的友誼。（二）教師范讀課文，體會(huì)中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。（三）學(xué)習(xí)第一段。1默讀，思考：這一段主要講了什么？作者從三個(gè)方面記敘了這一內(nèi)容。請同學(xué)們把這一段分為三層，并談?wù)勛约旱母惺?。“您說，這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？”這是什么句式，在文中起什么作用？師：

7、學(xué)習(xí)了這一段，你最大的感受是什么？了解：這是一曲高昂雄壯的樂曲，我們的志愿軍戰(zhàn)士就是以這樣的姿態(tài)、精神面貌奔赴朝鮮的，為的是保衛(wèi)祖國，解放朝鮮人民。我們的軍隊(duì)在那里與朝鮮人民并肩戰(zhàn)斗，趕走了美帝國主義侵略者。在朝鮮的日日夜夜，我們的志愿軍與朝鮮人民親如一家人，臨別時(shí)他們都依依不舍。我們的課文記述的就是這難舍難分的場面。這一段主要記敘了志愿軍與朝鮮大娘惜別的情景。（我覺得這一段突出地表達(dá)了朝鮮大娘對(duì)中國人民志愿軍慈母般的愛。）2有感情地朗讀這一段，體會(huì)志愿軍和朝鮮大娘之間的真摯情感。 （四）學(xué)習(xí)第二段。這一段的結(jié)構(gòu)，寫法與第一段相似。（五）學(xué)習(xí)第三段。這一段的結(jié)構(gòu)與寫法也與第一段相似，讓學(xué)生自己

8、按照一、二段學(xué)習(xí)的方法自學(xué)這一內(nèi)容。（六）小結(jié)前三段。這篇課文是以志愿軍的口氣與朝鮮人民話別，通篇都是志愿軍在講話。在這依依惜別之際，朝鮮人民是怎么想，怎么說呢？課文有這方面的敘述嗎？哪位同學(xué)來說一說。志愿軍在朝鮮戰(zhàn)場上有很難忘的人和事，作者為什么選擇了這樣三個(gè)人物來寫呢？（七）齊讀最后一段，體會(huì)志愿軍和朝鮮人民依依惜別的深情?！霸僖娏?，親人”。這句話是誰說的？為什么要稱“親人”？這一段表達(dá)了志愿軍怎樣的思想感情？（八）有感情地朗讀全文，體會(huì)作者在文中表達(dá)的思想感情，練習(xí)概括中心思想。通過學(xué)習(xí)這篇課文，哪位同學(xué)能用一句話來概括課文的主要內(nèi)容？師：作者在文中表達(dá)了怎樣的思想感情呢？這篇課文的中心

9、思想是什么？課文是用哪些材料來表達(dá)中心的？ （九）總結(jié)全文。 （十）讀句子，著重理解詞語。 （1）您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭?。?（2）你回到村里，焦急地等待著媽媽。第二天傳來噩耗，你媽媽拉響手榴彈跟敵人同歸于盡了。 （3）您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國人民的友誼？ （4）讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻。（這一段集中表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮人民的依依惜別之情。）（這篇課主要記敘了志愿軍歸國時(shí)同朝鮮人民告別的情景。）（贊揚(yáng)了中朝人民用鮮血凝成的深厚情誼。）（作者選取了志愿軍與大娘、小金

10、花、大嫂的惜別及火車開動(dòng)后志愿軍發(fā)自內(nèi)心的呼喊來表現(xiàn)中心的。）學(xué)習(xí)這一段主要以朗讀為主，讀出志愿軍對(duì)朝鮮人民、朝鮮國土依戀的感情，讀出志愿軍發(fā)自內(nèi)心的“我們的心永遠(yuǎn)跟你們在一起”的呼聲和決心。文中每一段都贊揚(yáng)了中朝人民用鮮血凝成的深厚情誼。我想這就是作者想要表達(dá)的思想感情，也是作者的寫作目的。對(duì)關(guān)系親密，感情深厚的人稱為親人。課文中志愿軍戰(zhàn)士把朝鮮人民看作親人，通過學(xué)習(xí)課文，我們也體會(huì)到了，他們不是親人，勝似親人的情誼是用鮮血凝成的。同學(xué)們，這就是國際主義精神。雪中送炭：比喻在別人急需時(shí)給予幫助。 噩耗：指親近或敬愛的人死亡的消息。同歸于盡：盡，完結(jié)。一同死亡或毀滅。這樣的代價(jià)：代價(jià)，為達(dá)到某

11、種目的而耗費(fèi)的物資、精力甚至生命。再：又一次，再一次。課后反思課題15、金色的魚鉤課型新授課時(shí)間年 月 日教學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字和新詞，理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語的意思，能用自己的話說說對(duì)“金色的魚鉤”的理解。.快速默讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，能復(fù)述課文。2體會(huì)老班長忠于革命、舍己為人的精神。紅軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)友愛、顧全大局、勇于獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)。重點(diǎn) 品讀重點(diǎn)語段，體會(huì)人物內(nèi)心的思想感情，有感情朗讀課文。難點(diǎn)能用自己的話說說對(duì)“金色的魚鉤”的理解。.知識(shí)考點(diǎn)了解文章的主要內(nèi)容，能復(fù)述課文。教具學(xué)具魚鉤檢測題用下列詞語造句。支吾 奄奄一息 板書設(shè)計(jì)  15. 

12、金色的魚鉤                        肩負(fù)重任                        彎鉤釣魚  &#

13、160;           老班長     釣魚不吃        魚鉤閃爍著光芒                        奄奄一息壯烈犧牲教

14、（導(dǎo)）學(xué)過程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、詩歌，情境渲染1.背誦毛澤東長征詩。2.同學(xué)們，了解長征嗎？誰能說一說自己知道的長征故事。3.是的，長征是世界軍事歷史上的一個(gè)偉大奇跡一個(gè)由偉大的中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。同學(xué)們可知道，在這個(gè)奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險(xiǎn)，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。今天這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)一個(gè)老班長的故事吧。板書：金色的魚鉤1935年秋，在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧好三個(gè)紅軍傷員，在即將走出草地時(shí)，自己卻犧牲了?？梢钥闯隼习嚅L在長征途中飽經(jīng)風(fēng)霜，長征的艱苦。二、整體感知，領(lǐng)悟情感1.看著課題，同學(xué)們有什么想問的問題嗎？（自

15、由提問）2.學(xué)生自由讀課文。要求讀得正確、流利，讀的時(shí)候注意自己的感受和心情的變化，可以把感受最深的地方多讀幾遍。3.鼓勵(lì)朗讀，并請學(xué)生再次快速默讀全文，想想課文主要講誰，講了一件什么事。三、入情入境，重點(diǎn)賞析（一）以老班長為主線1.默讀，邊讀邊思考：課文中幾次描寫了老班長的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句。（板書：老班長）2.這幾次描寫老班長的外貌有什么不同，說明了什么？（1）“炊事班長快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。”師：三十多歲的老班長為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征？（2）“他整夜整夜地合不攏眼”“他喜出望外地跑回來”（3）“他抬起頭

16、，望著夜色彌漫的草地，好久，才用低沉的聲音說”（4）“老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩”“老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意”。（5）“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去”  總結(jié)：從老班長的外貌變化，我們可以看出他是一個(gè)心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。日夜為小戰(zhàn)士們操勞，因?yàn)檎业搅艘粋€(gè)能讓戰(zhàn)士們吃上好一點(diǎn)的東西的辦法，而無法抑制內(nèi)心的激動(dòng)，可以看出他是多么盡職盡責(zé)。這里沒有直接的外貌描寫，但是我們可以從句子中進(jìn)行拓展訓(xùn)練：想象老班長望著遠(yuǎn)方草地時(shí)的眼神，那眼神中一定充滿憂慮。老班長看到三個(gè)小戰(zhàn)士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子

17、，他又心疼，又著急，責(zé)怪自己沒能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩。戰(zhàn)士們喝下了魚湯，他的眉頭舒展開，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的高尚品質(zhì)。老班長歷盡艱辛，任勞任怨，照顧三個(gè)年輕的病號(hào)。他勝利地完成了上級(jí)交給他的任務(wù)，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步，死亡的威脅正步步朝他逼來。課后反思課題15、金色的魚鉤課型新授課時(shí)間年 月 日教學(xué)目標(biāo) 1體會(huì)老班長忠于革命、舍己為人的精神。紅軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)友愛、顧全大局、勇于獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)。2抓住描寫老班長的外貌、動(dòng)作、語言等重點(diǎn)詞句，品讀重點(diǎn)語段，體會(huì)人物內(nèi)心的思想感情，有感情朗讀課文。重點(diǎn) 品讀重點(diǎn)語段，體會(huì)人物內(nèi)心的思想感情，有感情朗讀課

18、文。難點(diǎn)能用自己的話說說對(duì)“金色的魚鉤”的理解。.知識(shí)考點(diǎn)了解文章的主要內(nèi)容，能復(fù)述課文。教具學(xué)具相關(guān)圖片檢測題1.有感情地朗讀課文。2.總結(jié)課文的中心思想。板書設(shè)計(jì)金色的魚鉤                        肩負(fù)重任            &#

19、160;           彎鉤釣魚              老班長    釣魚不吃        魚鉤閃爍著光芒           

20、             奄奄一息壯烈犧牲教（導(dǎo)）學(xué)過程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入 ：老班長歷盡艱辛，任勞任怨，照顧三個(gè)年輕的病號(hào)。他勝利地完成了上級(jí)交給他的任務(wù)，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步，死亡的威脅正步步朝他逼來。過渡：從老班長的外貌變化，我們可以看出他是一個(gè)心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。（二）找出最讓自己感動(dòng)的片段，以此為主線，品析全文。1.學(xué)習(xí)“硬咽草根、魚骨頭”片段。（1）指名朗讀，讀后議論：為什么這個(gè)段落令人感動(dòng)？（2）抓住“皺緊眉頭”

21、“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時(shí)的心情，體會(huì)老班長的品質(zhì)。老班長“奄奄一息”，身體已經(jīng)極度虛弱，同時(shí)又對(duì)戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛。為救老班長時(shí)的心急如焚，無盡的擔(dān)心和難過。老班長犧牲時(shí)，戰(zhàn)士們悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。為了傷員，老班長快耗盡了自己全部的生命。 （3）感情朗讀，注意體會(huì)人物的內(nèi)心。2.學(xué)習(xí)“夜里釣魚、摸野菜”片段。（1）自由朗讀，感受老班長尋找食物的不易：（2）抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重點(diǎn)詞朗讀。（3）說說此時(shí)自己內(nèi)心的感受。3.學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段。（1）學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容。（2）觀察課文插圖，想象小梁和老班長的心理活動(dòng)。（3）思考：老班長前后的表情有什么變化？為

22、什么有這樣的變化？（4）指導(dǎo)朗讀“我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊?！钡健翱墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的，沉重極了?！睂W(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚湯”片段。（1）自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。（2）說出內(nèi)心感受，并說說為什么有這樣的感受？（3）指導(dǎo)分角色朗讀。（過渡語：為了傷員，老班長快耗盡了自己全部的生命。如果你是傷員，面對(duì)奄奄一息的老班長，會(huì)有怎樣的感受?）（過渡語：“老班長的手垂了下來，他耗盡了生命的全部，眼看著要走出草地，他卻不能動(dòng)了，也不能照顧我們了。此時(shí)，你該用怎樣的感情呼喚他呢？”）四、品味金色，升華遷移1.“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!”

23、師：為什么說長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？2.讓學(xué)生結(jié)合整節(jié)課的感受，談自己的體會(huì)。五、課后小結(jié)“老班長的手垂了下來，他耗盡了生命的全部，眼看著要走出草地，他卻不能動(dòng)了，也不能照顧我們了。 白天，老班長要帶著戰(zhàn)士們行軍，晚上宿營時(shí)有要忙著張羅食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少魚，為了釣魚，找野菜，老班長的眼睛都瞅壞了。長滿了紅銹的魚鉤上，凝結(jié)了老紅軍心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的高貴品質(zhì)；長滿紅銹的鐵畫魚鉤，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士舍己為人的偉大精神；長滿紅銹的魚鉤見證了紅軍戰(zhàn)士互相關(guān)心、互相扶持、一心北上的艱苦歷程，表現(xiàn)了戰(zhàn)友之間偉大的愛。可親、可敬的老班長永遠(yuǎn)離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也

24、無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，他用自己的忠誠和無私完成了黨的委托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚鉤。課后反思課題16橋課型新授課時(shí)間年 月 日教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，感悟老支書在危難面前所表現(xiàn)出來的無私無畏、舍己救人的高尚品質(zhì)和人格魅力。2.積累課文特色語言，了解課文布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫等方面的表達(dá)特點(diǎn)。3.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課新詞、生字詞，了解課文內(nèi)容。重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法。難點(diǎn)體會(huì)和學(xué)習(xí)老支書忠于職守、舍己為人的崇高品質(zhì)。 注重情境體驗(yàn)和情感熏陶。知識(shí)考點(diǎn)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課新詞、生字詞，了解課文內(nèi)容。教具學(xué)

25、具本課生字詞檢測題1.有感情地朗讀課文。2.用下列詞語造句。咆哮 勢不可擋 你擁我擠板書設(shè)計(jì)16 橋老漢  小伙子  群眾                  擁  戴       共產(chǎn)黨員         群眾教（導(dǎo)）學(xué)過程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、

26、導(dǎo)入新課1、請同學(xué)們看老師板書，齊讀課題。2、師：你還知道哪些橋？（生自由說）我們還曾學(xué)過課文跨越海峽的生命橋，那是一座什么橋？（并非真正意義上的橋）。3、師：本文的橋又有什么含義呢？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課本吧。二、教學(xué)生字詞1、用喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通語句。2、出示生字詞（學(xué)生再全班讀）。三、整體感知課文    1、師：把這些詞語送進(jìn)課文里，再讀讀，看看課文寫了一件什么事？ （生自由讀文）    2、生匯報(bào)（師相機(jī)板書：老漢  小伙子  群眾。）我們還曾學(xué)過課文跨越海峽的生命橋，那是一座什么橋？（并非

27、真正意義上的橋）。用喜歡的方式讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句，并理解文中新詞的意思。（學(xué)生再全班讀）。課后反思課題16橋課型新授課時(shí)間年 月 日教學(xué)目標(biāo) 1.有感情地朗讀課文，感悟老支書在危難面前所表現(xiàn)出來的無私無畏、舍己救人的高尚品質(zhì)和人格魅力。 2.積累課文特色語言，了解課文布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫等方面的表達(dá)特點(diǎn)。3.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課新詞、生字詞，了解課文內(nèi)容重點(diǎn)感悟老支書在危難面前所表現(xiàn)出來的無私無畏、舍己救人的高尚品質(zhì)和人格魅力。難點(diǎn)積累課文特色語言，了解課文布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫等方面的表達(dá)特點(diǎn)。知識(shí)考點(diǎn)有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課新詞、生字詞，了解課文內(nèi)容。教具學(xué)具本

28、課生字詞檢測題1.有感情地朗讀課文。2.文中寫到老漢的“揪”和“推”以及小伙的“瞪”和“推”，這些簡單的動(dòng)作背后有著怎樣的內(nèi)心世界呢？試著寫出老漢和兒子的內(nèi)心獨(dú)白。板書設(shè)計(jì)指揮 舍己為人橋老漢 號(hào)召 堅(jiān)持原則犧牲 不徇私情教（導(dǎo)）學(xué)過程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、體會(huì)洪水的無情1、師：課文寫了一場山洪，這是一場災(zāi)難，課文中是如何描寫這場災(zāi)難的，請你們找出關(guān)于山洪，關(guān)于災(zāi)難場面的描寫2、師出示相關(guān)語句。3、生再讀這些句子，說說從中你讀出了什么？二、體會(huì)老漢的高尚品質(zhì)。    1、這哪是洪水，這分明就是一頭惡魔，面對(duì)這兇殘的惡魔，你們怕不怕？面對(duì)這如猛獸般的山

29、洪，“死亡在洪水的獰笑聲中逼近”，面對(duì)死亡，群眾們怎么辦？我們一起接著往下讀。2、師出示有關(guān)語句：同學(xué)們，想一想這是怎樣的場面呀?。ㄈf分危急）。3、師：群眾們非常恐懼，場面亂哄哄的，就在這萬分危急時(shí)刻，老漢站出來了，老漢一出現(xiàn)，文章怎樣向我們介紹他的？（生讀第7自然段，師：全村人都擁戴的老漢。）4、“擁戴”是什么意思？（擁護(hù)、愛戴），老漢是一個(gè)黨支部書記，怎樣做才令被人擁戴呢？（師：雖然我們不知道這位黨支部究竟為人民做了哪些好事，但在這場突如其來的災(zāi)難中，我們會(huì)找到最好的答案。）5、請同學(xué)們讀課文第7-23自然段，找出關(guān)于老漢的描寫，體會(huì)老漢是個(gè)怎樣的人。6、學(xué)生匯報(bào)交流，讀句子，談體會(huì)，師適

30、時(shí)點(diǎn)撥，感悟朗讀“全村人都擁戴的老漢”。三、體會(huì)“橋”的含義    老漢被洪水吞漢了（黑板擦拭去“老漢”），不伙子，他的兒子也被洪水吞沒了（擦去“小伙子”）?？墒呛樗滩蝗ダ蠞h作為共產(chǎn)黨員的崇高品質(zhì)（板書：共產(chǎn)黨員），他們用無私無畏，不徇私情，英勇獻(xiàn)身的精神搭起了和群眾們的一座橋，我們?nèi)罕娨惨虼藫泶魉麄儯@真是一座偉大的橋，一座用血肉之軀筑成不朽的橋?。◣е覀兊捏w會(huì)再讀課題  橋）。學(xué)生自由找出句子并讀出來。生自由讀，師歸納句式特點(diǎn)，以及修辭手法，讓學(xué)生體會(huì)洪水的肆虐無情。這是萬分危急的場面。學(xué)生讀第7自然段：全村人都擁戴的老漢。擁戴”的意思：擁護(hù)、愛

31、戴。匯報(bào)交流，讀句子，談體會(huì)，感悟朗讀“全村人都擁戴的老漢”。這篇課文感人至深。在表達(dá)特色上也獨(dú)具匠心，文中直到結(jié)尾才點(diǎn)明老漢與小伙子的父子關(guān)系，這樣巧設(shè)懸念，達(dá)到了震撼人心的效果。四、歸納表達(dá)特色    1、這篇課文感人至深。在表達(dá)特色上也獨(dú)具匠心，文中直到結(jié)尾才點(diǎn)明老漢與小伙子的父子關(guān)系，這樣巧設(shè)懸念，達(dá)到了震撼人心的效果。2、另外，文中句式簡短，大量使用擬人，比喻等修辭手法，使文中語言極富韻味，這些表達(dá)方法希望大家以后多積累，多嘗試運(yùn)用。    1、抄寫生字詞。    2、摘錄文中有特色的句子。完成

32、練習(xí)課后反思課題17.夢想的力量課型新授課時(shí)間年 月 日教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按?、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。2有感情地朗讀課文，練習(xí)快速閱讀，并能簡要地復(fù)故事。3讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。4領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。難點(diǎn)體會(huì)“夢想的力量”所蘊(yùn)含的深意。知識(shí)考點(diǎn)練習(xí)快速閱讀，并能簡要地復(fù)故事。教具學(xué)具 文中出現(xiàn)的新詞語。檢測題1有感情地朗讀課文，練習(xí)快速閱讀，并能簡要地復(fù)故事。

33、2. 讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。板書設(shè)夢想的力量瑞恩 希里杰克 給非洲的孩子挖一口井不懈地奮斗計(jì)教（導(dǎo)）學(xué)過程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、談話，導(dǎo)入新課1教師板書“夢想”。請同學(xué)們談一談什么是“夢想”。過渡語：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經(jīng)過不懈的努力使夢想成真。人應(yīng)該有夢想，并為自己夢想的實(shí)現(xiàn)作出努力。2同學(xué)們，現(xiàn)在請你告訴大家：你的夢想是什么？小結(jié)：同學(xué)們的夢想都非常美好！希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢想，并使夢想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閴粝氲牧α渴蔷薮蟮模?/p>

34、它可以讓你創(chuàng)造出無法想象的奇跡。（板書，完成課題）3現(xiàn)在就請同學(xué)們來閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢想的力量。二、初讀課文，整體感知1自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。3接讀課文，糾正字音。4重點(diǎn)理解詞語：（）5學(xué)生再讀課文，思考：課文的主要內(nèi)容是什么？說一說你還有哪些不懂的地方。三、讀文交流，體會(huì)作者情感1（小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論自己疑惑的問題。）想一想，瑞恩的夢想是什么？他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢想的？2文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀，3引讀課文，

35、嘗試回答上面的問題。引讀課文，深入體會(huì)句子的含義。四、聯(lián)系上下文，體會(huì)題目的含義“夢想”是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經(jīng)過不懈的努力使夢想成真。人應(yīng)該有夢想，并為自己夢想的實(shí)現(xiàn)作出努力。籌齊：籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢。募捐：廣泛征集捐款或物品。   顛簸：上下震蕩。羞澀：難為情，態(tài)度不自然。   簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊圍著。迫不及待：急迫得不能再等待。一聲不吭：吭，出聲，說話?！耙宦暡豢浴笔侵敢恢背聊徽Z，一句話也沒有說。課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩?希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他

36、們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。夢想的力量在課文中的體現(xiàn)是多方面的，小瑞恩的夢想不僅鼓動(dòng)著他本人前進(jìn)的風(fēng)帆，激勵(lì)著他克服重重困難，堅(jiān)定執(zhí)著地為達(dá)到夢想的彼岸而奮斗；同時(shí)也感動(dòng)并帶動(dòng)了越來越多的人加入到其中，最終使夢想成為現(xiàn)實(shí)；這個(gè)夢想的實(shí)現(xiàn)也使安格魯?shù)拇迕駛儗?duì)瑞恩以加拿大人民感激不盡，從而增進(jìn)了加非人民的友誼。這不就是夢想的力量嗎？五、回讀全文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，并體會(huì)作者表達(dá)的方法小瑞恩的夢想不僅鼓動(dòng)著他本人前進(jìn)的風(fēng)帆，激勵(lì)著他克服重重困難，堅(jiān)定執(zhí)著地為達(dá)到夢想的彼岸而奮斗；同時(shí)也感動(dòng)并帶

37、動(dòng)了越來越多的人加入到其中，最終使夢想成為現(xiàn)實(shí)；這個(gè)夢想的實(shí)現(xiàn)也使安格魯?shù)拇迕駛儗?duì)瑞恩以加拿大人民感激不盡，從而增進(jìn)了加非人民的友誼。課后反思課題17.夢想的力量課型新授課時(shí)間年 月 日教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡要地復(fù)故事。2讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。3領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。難點(diǎn)體會(huì)“夢想的力量”所蘊(yùn)含的深意。知識(shí)考點(diǎn)從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。教具學(xué)具相關(guān)的

38、文獻(xiàn)資料檢測題1有感情地朗讀課文，練習(xí)快速閱讀，并能簡要地復(fù)故事。2. 讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。板夢 夢想 努力 成真書設(shè)計(jì)想 （瑞恩） 的 自己勞動(dòng)籌集70元力 為非洲孩子挖一口井 帶動(dòng)大家籌集2000元 瑞恩的井 量 帶動(dòng)所有的人籌集錢教（導(dǎo)）學(xué)過程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、談話，導(dǎo)入新課：同學(xué)們的夢想都非常美好！希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢想，并使夢想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閴粝氲牧α渴蔷薮蟮模梢宰屇銊?chuàng)造出無法想象的奇跡。二、通讀課文，整體感知思考：課文的主要內(nèi)容是什么？（。課文通過記敘6歲的

39、加拿大男孩瑞恩?希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心）說一說你還有哪些不懂的地方。三、讀文交流，體會(huì)作者情感1想一想，瑞恩的夢想是什么？他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢想的？2文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀，3引讀課文，嘗試回答上面的問題。引讀課文，深入體會(huì)以下句子的含義。一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機(jī)吧?！彼穆曇艉苄?，但很堅(jiān)定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水

40、?！笔茄剑粋€(gè)夢想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰不流淚呢？四、聯(lián)系上下文，體會(huì)題目的含義夢想的力量在課文中的體現(xiàn)是多方面的，小瑞恩的夢想不僅鼓動(dòng)著他本人前進(jìn)的風(fēng)帆，激勵(lì)著他克服重重困難，堅(jiān)定執(zhí)著地為達(dá)到夢想的彼岸而奮斗；同時(shí)也感動(dòng)并帶動(dòng)了越來越多的人加入到其中，最終使夢想成為現(xiàn)實(shí)；這個(gè)夢想的實(shí)現(xiàn)也使安格魯?shù)拇迕駛儗?duì)瑞恩以加拿大人民感激不盡，從而增進(jìn)了加非人民的友誼。這不就是夢想的力量嗎？課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩?希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心這段話與前面寫瑞恩在第

41、一次捐錢時(shí)聽募捐項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人說挖一口井得要2 000塊錢時(shí)的表現(xiàn)形成了對(duì)比：那時(shí)的瑞恩還不知道2 000塊錢是個(gè)多大的數(shù)目，他只是興奮地說：“那我再多干些活掙更多的錢吧！”從“興奮”到“堅(jiān)定”，一方面表現(xiàn)了瑞恩在短短的兩個(gè)月內(nèi)，通過籌齊打井的2 000塊錢，已經(jīng)迅速地長大了，他現(xiàn)在已經(jīng)清楚地認(rèn)識(shí)到買鉆井機(jī)的難度；另一方面也表現(xiàn)了瑞恩為了實(shí)現(xiàn)“讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水”這一夢想的堅(jiān)定態(tài)度是不可動(dòng)搖的。“一個(gè)夢想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想的實(shí)現(xiàn)，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛，送去了健康，令安格魯?shù)拇迕駛兏屑げ槐M；而安格魯村民們的表現(xiàn)，也

42、令瑞恩和父母感到無比的激動(dòng)和幸福。作者在此點(diǎn)題，滿懷深情地闡發(fā)議論，以反問句抒發(fā)自己的情感，并引發(fā)讀者的思考?jí)粝氲牧α烤烤褂卸啻?？五、回讀全文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，并體會(huì)作者表達(dá)的方法六、拓展，深化主題學(xué)生暢談自己的體會(huì)，可以聯(lián)系課文內(nèi)容來談，還可以擴(kuò)展開去，結(jié)合自己的實(shí)際來談，從而進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解和感受，升華自己的思想認(rèn)識(shí)。課后反思課題口語交際·習(xí)作四課型新授課時(shí)間年 月 日教學(xué)目標(biāo)1. 通過交流學(xué)生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動(dòng)的事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)能力，并感受人與人之間令人感動(dòng)的真情。 2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，

43、做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情；在聽他人說話要認(rèn)真，有耐心。 3.在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動(dòng)的小事記下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實(shí)。重點(diǎn)在口語交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)，完整清楚的敘述出這件感動(dòng)或難忘的事。難點(diǎn)善于表達(dá)，說話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。 知識(shí)考點(diǎn)選一件令人感動(dòng)的事記下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實(shí)。教具學(xué)具工具書檢測題交流自己看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動(dòng)的事，訓(xùn)練其思維的條理性以及語言表達(dá)能力，并感受人與人之間令人感動(dòng)的真情。板書設(shè)計(jì)口語交際·習(xí)作四內(nèi)容要具體語句要通順感情要真實(shí)教（導(dǎo)）學(xué)過程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、 激發(fā)情趣感動(dòng)是人間最美

44、好的情感，我們的心湖會(huì)不斷地因一些人和事而蕩起陣陣漣漪。志愿軍與朝鮮人民依依惜別的情景令人潸然淚下，草地上的老班長為小戰(zhàn)士而放棄自己的生命的故事感人至深，在生死關(guān)頭，無私無畏、舍生忘死的老支書形象讓人久久揮之不去，而6歲的小瑞恩為夢想不懈努力的決心讓我們每個(gè)人為之動(dòng)容。 我們的身邊，時(shí)時(shí)會(huì)發(fā)生許多令人感動(dòng)的事，它讓我們感到人世間最美好的情感。你們看，一個(gè)五六歲的男孩，用他稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水，要給媽媽洗腳。 二、拓展思路 1像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事還有許多許多。古今中外有許多令人感動(dòng)的故事，你都知道哪些？ 2指名回答，并說說自己為什么而感動(dòng)。 3小結(jié)：一切真善美的事情都能觸

45、動(dòng)我們的心弦，讓我們?yōu)橹痤潯?三、互動(dòng)交流 1同學(xué)們，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過讓自己感動(dòng)的事呢？想一想曾經(jīng)看到、聽到或親身經(jīng)歷過的事情中，哪些深深地觸動(dòng)過你的心靈，令自己特別感動(dòng)，難以忘記。從這些事情中選出一件最使你感動(dòng)的事情，認(rèn)真回顧事情的經(jīng)過，要把事情講述自己觀看的電視公益廣告：一個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。當(dāng)我們被一幕幕感動(dòng)著，我們的心靈也正一次次得到洗滌。一切真善美的事情都能觸動(dòng)我們的心弦，讓我們?yōu)橹痤潯W(xué)生自由練說的經(jīng)過想清楚、想具體，然后再想一想應(yīng)該怎樣講述，才會(huì)打動(dòng)別人。 2指名回答，其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場進(jìn)行“答記者問”。教師引導(dǎo)學(xué)生說說最令自己感動(dòng)的地

46、方，說清楚受感動(dòng)的原因。（請個(gè)別同學(xué)講述，教師作指導(dǎo)，屬指導(dǎo)性講述） 3在小組里說說感動(dòng)的故事，然后推選其中說得最好的一位同學(xué)參與集體交流，評(píng)選出最讓人感動(dòng)的小故事。評(píng)選條件：把感動(dòng)的事件說清楚，說具體；表達(dá)時(shí)口齒清楚，聲音響亮，語句通暢。 4集體交流，注意評(píng)價(jià) 四、教師總結(jié)。在小組里說說感動(dòng)的故事，然后推選其中說得最好的一位同學(xué)參與集體交流，評(píng)選出最讓人感動(dòng)的小故事。課后反思課題口語交際·習(xí)作四課型新授課時(shí)間年 月 日教學(xué)目標(biāo) 1. 通過交流學(xué)生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動(dòng)的事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)能力，并感受人與人之間令人感動(dòng)的真情。 2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自

47、己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情；在聽他人說話要認(rèn)真，有耐心。 3.在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動(dòng)的小事記下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實(shí)。重點(diǎn)選一件令人感動(dòng)的小事記下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實(shí)。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣。知識(shí)選一件令人感動(dòng)的小事記下來。教具示范文章考點(diǎn)學(xué)具檢測題選一件令人感動(dòng)的小事記下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實(shí)。板書設(shè)計(jì)一件令人感動(dòng)的事要求：1. 內(nèi)容具體2. 語句通順3. 感情真實(shí)教（導(dǎo)）學(xué)過程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、談話揭題從同學(xué)們上一節(jié)課的講述中，老師知道你們在學(xué)校、家庭、社會(huì)生活中，經(jīng)歷過一

48、些讓自己深受感動(dòng)的事情，可是我無法完全分享咱們班的每一位同學(xué)記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，把你們那精彩而具體的，最令人感動(dòng)、難忘的事寫下來，老師就全知道了。我們今天就來進(jìn)行一次習(xí)作記一件令人感動(dòng)的事。（板書課題） 二、明確要求 1看了這個(gè)題目，你知道了什么？ （ 這是一篇記事的文章； 應(yīng)把自己的感受最深的部分寫具體） 2課文中又告訴我們本次習(xí)作有什么要求呢？ （在口語交際的基礎(chǔ)上，我們可以選擇生活中所發(fā)生的令人感動(dòng)的事，包括難忘的事。要求做到內(nèi)容具體，語句通順，感情真實(shí)。） 三、指導(dǎo)構(gòu)思 1回憶從這組課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法。 2想一想自己準(zhǔn)備怎樣寫，才能把事情寫清楚，寫具體，寫得打動(dòng)人心。在學(xué)校、家庭、社會(huì)生活中，經(jīng)歷過一些讓自己深受感動(dòng)的事情，咱們一起來分享班的每一位同學(xué)記憶中精彩紛呈的感人故事吧。把那精彩而具體的，最令人感動(dòng)、難忘的事寫下來，大家就全知道了。今