小學一年級數學上冊說課稿《1-5各數的認識》

1、小學一年級數學上冊說課稿? 1-5 各數的認識?一、說教材說課的內容是?義務教育課程標準實驗教科書數學?一年級上冊第三單元的1 5 的認識和加減法。 這局部教材是數概念中最根底的知識之一， 是小學生學習 數學的開始。在這一階段通過讓學生初步經歷從日常生活中抽象出數的過程，借 助于生活中的實物和學生的操作活動進行教學，為學生了解數學的用處和體驗數 學學習的樂趣打下扎實的根底?；谝陨险J識，我確定本課的教學目標為：1、知識目標：通過教學使學生學會從實際生活中抽象出數，理解基數、序數的含義，數的 認、讀、寫、數的順序，學會比擬數的大小，并會認、會讀、會寫這 5 個數。2. 能力目標： 培養(yǎng)學生觀察、

2、比擬、口頭表達的能力，滲透數學來源于生活，理解數學與 日常生活的緊密聯(lián)系，并運用于生活的辨證唯物主義思想。3. 情感目標：通過探究活動，激發(fā)學生學習的熱情，培養(yǎng)學生主動探究的能力。 教材的重點、難點：本節(jié)課的重點是：理解 15 各數的基數、序數的含義。本課難點是：滲透集合、對應、統(tǒng)計等 思想。二、說教法1. 情景教學法課標指出數學教學活動必須建立在學生的認知開展水平和已有的知識經驗基 礎之上。因此情景的創(chuàng)設要立足于學生的生活經驗和知識背景：新課開始，電腦 出示 “野生動物園 的圖，讓學生仔細觀察這幅圖， 4 人一組充分說一說這些美麗 畫面上都有些什么，并有序的一一數出，這樣既激發(fā)了學生的學習興

3、趣，又培養(yǎng) 了學生的觀察能力和語言表達能力。2. 舉例說明法在學生認識了 1 5 各數的含義以后，要學生聯(lián)系自己的生活實際用15 中的任意一個數說一句話，通過學生舉例說明，既培養(yǎng)了學生的數感，又讓學生體 會到生活中處處有數學，并獲得用數學的體驗。3. 發(fā)現(xiàn)法教學 15 各數的大小比擬的時候，教師發(fā)給學習小組一些圓片，讓學生自己 擺一擺、比一比，通過擺圓片，讓學生發(fā)現(xiàn)在 1 的根底上再添上 1 就得到了 2， 在 2 的根底上再添上 1 就得到了 3 ，從而了解數的順序，得出比擬數的大小的方 法。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動， 關注活動中的學生， 使學生在探索中學習新知， 親歷探索過程。三、說學法?

4、課標?指出有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、 觀察比擬以及合作交流是學生學習數學的重要方式。實踐操作法、觀察比擬法也 是本節(jié)課中學生學習新知識的主要方式，同時重視學習方法的指導 .1. 觀察法 觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達出來是很好的學習方法。例如，教學 主題圖時，觀察目的明確。教師通過讓學生觀察畫面上都畫了什么，觀察結束后 組織討論，你怎樣看就會又快又不數丟物體呢?這一安排不僅給學生獨立思考的時機，而且教給學生觀察的思維方法。2、實踐操作法 兒童思維的開展是從具體形象思維向抽象思維過渡的，他們需要通過各種活 動來學習知識，開展自己的智慧。因此，在教學1 5 各數的大

5、小比擬的時候， 通過學生動手擺圓片， 親身感知、體驗數的順序， 從而得出比擬數的大小的方法。 培養(yǎng)學生通過動手操作獲得知識的能力。四、說教學程序本節(jié)課主要由五個環(huán)節(jié)來完成 ;一觀察探究，培養(yǎng)學生觀察能力1、圖片引入， 讓學生看看圖上都有些什么， 要怎樣看就能做到又快又不會丟 明確要按一定的順序觀察。這樣教學設計提供了富有兒童情趣的學習素材，抓住 孩子愛玩的特點，積極地調動了學生的學習興趣，二從圖過渡到數，建立數的概念1、從圖過渡到數。同學們都說有 1 頭大象，那么，除了大象，還有什么也能 用 1 表示，找找看。2、同樣的思路教學 25 各數的認識，這樣就讓學生很好的體會到數字來源 于生活，從而

6、把數學與生活緊密地聯(lián)系起來。三聯(lián)系生活實際，學會運用數在學生認識了1 5 各數以后，設計游戲，讓學生在自己身上、教室里、家里找一找、數一數，并用學過的數說一句話。這樣 就讓學生把生活實際與數學較好的聯(lián)系起來，學會在生活中運用數學解決問題。四動手操作圓片，學會比擬數的大小1、認識數的意義以后，讓學生自己擺圓片，擺一擺、比一比，哪個數大，你 是怎么想的 ?滲透了自然數的計算單位和相鄰兩個自然數相差1。2、認識數的大小以后，進行猜數游戲，如 5 的前面是幾 ?3 的后面是幾 ?還有 可能是幾 ?通過反復練習，學生較好的掌握了數的大小比擬這一知識點。3、最后學習寫數。寫數是本堂課的另一個重點，教師要培養(yǎng)學生良好的寫字 習慣。學生對 1