10.25.于永正《翠鳥》課堂實(shí)錄

1、10.25.于永正?翠鳥?課堂實(shí)錄?翠鳥?江蘇省著名特級教師于永正課前交流：師：剛剛周老師介紹了我，誰聽出來了？我叫什么名字？生：你叫于老師。師：哦，我一生下來，我父母就知道我將來要當(dāng)老師，就給我起名叫老師了嗎？生大笑生：你叫于永正。師：誰敢再叫一聲我的名字？多位學(xué)生站起來叫了于永正，全班一起叫。師：人呢，本來就可以直呼其名的，比方我們的國家主席江澤民，就可以叫他江澤民。生：于老師，我覺得叫你的名字不大禮貌，叫你于老師好一點(diǎn)。師：你真是個有禮貌的好孩子??！生：我可以叫你老于嗎？師：當(dāng)然可以啊，哈哈，你真聰明，你看我，年紀(jì)這么大了，是應(yīng)該加個“老字了。師：你們有沒有開始喜歡我了呢？生：喜歡！師：

2、第一次見面，那你想跟我說些什么呢？生：于老師，你真幽默！師：好！看出我幽默了，真了不起！生：于老師，認(rèn)識你，我真是三生有幸！師：認(rèn)識你，我四生有幸?。〗虒W(xué)過程：第一課時師：今天我們要上的是哪一課??？生：翠鳥。師：這篇課文你讀了幾遍？生：五遍。生：十遍。生：六七遍。師：都很自覺地學(xué)習(xí)呢！下面就看于老師寫課題。咦？這個“翠字怎么寫??？提筆忘字了，誰能提醒一個于老師？“翠字怎么寫呢？應(yīng)該注意什么問題？生：“翠上面是個“羽毛的“羽字。生：不帶鉤的。師：噢，明白了，謝謝大家的提醒，“羽毛的“羽字下面不帶鉤的。請小朋友抬起頭來，看于老師寫，并且一邊提起手來跟著于老師把課題寫一寫。師：既然已經(jīng)預(yù)習(xí)了，問一個

3、問題：“翠鳥的“翠是什么顏色啊？拿起書，默讀第一自然段，看看從哪兒可以看出“翠是什么顏色。生：是綠色的。師：你是從哪兒看出來的？請你讀讀句子。生：頭上的羽毛象橄欖色的頭巾，橄欖是綠色的，所以“翠就是綠色的。師：噢，有理，那還能從哪兒看出來呢？生：背上的羽毛象淺綠色的外衣。師：既然“翠是綠色的，那為什么不叫“綠鳥，而要叫“翠鳥呢？生：因?yàn)榻芯G鳥聲音不好聽，叫翠鳥好聽。師：叫翠鳥聲音就好聽，叫綠鳥聲音就不好聽？這可不一定。生：因?yàn)榇澍B外形美，音節(jié)動人師：是啊，同學(xué)們在讀課文時，一定注意過有個詞叫青山綠水，那顏色就可以叫重巒疊翠。有一種竹子，叫翠竹。為什么要用上這個“翠字呢？聽了有什么感覺呢？生：翠

4、就是很亮。師：這個翠字不僅表示綠色，顏色亮一點(diǎn)，而且還表示很可愛，好聽。這就是漢字的一個特點(diǎn)，它不光說明一種意思，還是一種心情的表達(dá)。叫翠鳥多可愛啊，讓我們把課題再讀一遍。生齊讀課題。師：同學(xué)們預(yù)習(xí)的這么好了，不知道課文讀得怎么樣，我們來檢查一下，為了把課文讀得更有把握，給我們大家，包括聽課的老師一個驚喜，我們還是再練習(xí)一遍吧，自己讀自己的。開始。生自由讀全文。師：我認(rèn)真看了同學(xué)們的表情，聽了同學(xué)們的聲音，從你們的表情和聲音，我看出來了，你們把這篇文章讀熟了，而且還很喜歡讀。誰來讀第一自然段？我來叫一個不舉手，不敢看我的。指著一位沒舉手的說你來，你為什么不舉手??？生：我怕讀不好。師：哦，怕讀不

5、好？怕不怕我？生：怕。師：來，看我一眼，睜大眼睛，使勁地看！全班學(xué)生大笑，該生抬頭看了一眼于老師還怕不怕？生：怕。師：還怕？噢，我明白了，不是怕我，也不是怕同學(xué)，而是怕讀不好。真讀不好沒關(guān)系啊，大家都會幫助你的，敢不敢試試？生：敢。師：大聲點(diǎn)。生：敢！全班學(xué)生熱烈鼓掌師：好！自發(fā)地鼓掌了，真好！請你讀。生讀，但是讀不好。師：噢，還真有些害怕呀，坐下讀，好嗎？你坐下來讀，應(yīng)該能讀好一點(diǎn)的！,1234【學(xué)生坐下讀了一句。師：坐下讀，果然好多了，大家再給他一點(diǎn)掌聲掌聲，好，繼續(xù)讀。生讀畢。師：嗯！真不錯！讀錯的句子也改正來了。學(xué)生再次鼓掌師：誰還想來讀讀這個句子？這回請個舉手的。一女生讀。師：嗯！真

6、好！聲音好聽，又讀得流利，表情也很好，可惜大家看不見。從她的讀中，可以看出她喜歡這一節(jié)。誰還愿意讀讀這一節(jié)？超過她？一男生讀。師：啊，你讀得太好了！一個比一個好??！我都不敢讀了。生發(fā)出驚訝地感慨真不敢讀了，誰還敢來讀？全班學(xué)生紛紛舉手一男生讀。師：你讀得太好了，表情比聲音更好！你把對翠鳥的喜愛都放在臉上了，真好！現(xiàn)在讓我們都把對翠鳥的喜愛放在臉上，讀！只要我們把這一段讀好了，記住了，以后你寫小動物就有方法了。生自由讀。師：誰愿意再接著往下讀？一女生讀第二自然段。師剛讀了第二句時：我覺得你把這個翠鳥停得太重了，能不能再輕一點(diǎn)？來！大家都來試一試。生各自讀。師指著剛剛那個女生：好，你再來讀一讀。生

7、讀。師：不錯，這個“清脆讀得比剛剛好多了！誰再來讀讀？指名多人讀，分別表揚(yáng)：不錯，輕多了。更輕了。還更輕了一點(diǎn)的嗎？師：真輕啊，指著一個讀得最輕的學(xué)生問你為什么把這個輕輕讀得這么輕??？為什么不重重地停呢？生：因?yàn)槿绻刂氐赝＃倪€有小魚兒敢來呀？師：哦，原來是怕驚跑小魚兒呀好！誰接著往下讀？一學(xué)生讀不好。師：沒關(guān)系，再來。還是沒讀好，沒關(guān)系，一遍讀不好，還有第二遍，第三遍，再讀不好，還有第四遍，要是第四遍還是讀不好，還有第五遍呢！生再讀，終于讀好了。師指第二自然段的最后一個句子：這個句子比較長，比較難讀，我們一起來讀一讀。全班齊讀兩遍。師：接著往下讀，請同學(xué)們先自由讀讀。學(xué)生自己讀第三自然段。

8、師：好，誰來讀讀第三自然段？一學(xué)生讀，讀了第一二句時師：這個“剛剛讀得真好啊，再讀一遍。生再讀我們一起來讀一讀。全班齊讀請你繼續(xù)讀。生繼續(xù)讀。師：這兩句讀得更有味道了，我們一起來讀一讀。全班齊讀。再指名讀。師：啊呀，水波還在蕩漾呢！我聽他們這么讀，我心里也癢癢的，我也想讀。師范讀。生熱烈鼓掌！師：盡管我讀得有錯誤，但是同學(xué)們還是了我掌聲，我真是快樂啊！同學(xué)們，上課，就要多讀，多聽，多想。同學(xué)們，聽我說，這一段寫得非常好，如果你把這一段讀熟了，記住了，以后你寫小動物的動作就有方法了。我們一起來讀一讀。學(xué)生齊讀，老師不時發(fā)出表示贊許的驚嘆。師：誰接著往下讀？生舉手踴躍這個時機(jī)給誰呢？請了一個還沒讀

9、過的，讀。師：請你坐下，暫時坐下。我剛剛聽了他的讀，我覺得那不是老漁翁，那是個小漁娃呢。學(xué)生笑誰能把老漁翁的年紀(jì)讀出來？學(xué)生練習(xí)讀。師：誰來試試？我還是把這個時機(jī)給他吧。指剛剛那位學(xué)生學(xué)生讀。師：啊呀，一眨眼的功夫，小漁娃就五十多歲了呢。生笑誰還能把老漁翁讀得更老一些？指名一女生讀我們來看一看，女同學(xué)能不能把這個老漁翁讀得老一些。生讀。師：聽她讀，幾歲了？生：六十。師：嗬！長了十歲了。誰還能讀？學(xué)生紛紛說我能讀，有些說：我能讀一百，我能讀一百師：好！你們?nèi)俗x指三個說能讀出一百歲的學(xué)生說三人一齊讀。其余學(xué)生還想讀。師：別再讀了，再讀下去，我們就不用讀小學(xué)了，全都去上老年大學(xué)了呀。生笑,1234

10、【還有請你再往下讀。請剛剛讀這一段的學(xué)生學(xué)生聲情并茂地讀。師：啊！讀得真有味道啊！學(xué)生紛紛表示還想再讀同學(xué)們，請安靜，大家的積極性很高，可是在聽別人讀的時候，一定要專心，這是對別人的尊重！請你把這個句子再讀一遍，你讀得太有味道了。指剛剛的學(xué)生師：讀了課文，特別是第一三自然段，我想，今后要是讓你寫小動物，你一定是有方法寫好的。請同學(xué)們再讀一讀第一三自然段，輕輕地讀，把每一個標(biāo)點(diǎn)符號都看在眼里，記在心上。讀吧。學(xué)生各自自由讀第一三自然段。師：累不累？要不要休息？生：不累。不休息。師：聽課的老師們要不要休息？學(xué)生笑：要！師：好，那我們就先休息五分鐘，下課最重要的一件事別忘了。下課！打字速度還有待提高

11、，第二課時，請稍候第二課時師：下面于老師想請同學(xué)們做件事，上節(jié)課，我們第一自然段讀得最多，我想問一下，你讀了第一自然，腦中有沒有出現(xiàn)翠鳥的樣子？請同學(xué)們再把這一段讀一讀，一邊讀一邊想象翠鳥的樣子。什么樣的嘴巴，什么樣的爪子生自由讀。師：請愿意上來把你頭腦中的翠鳥畫一畫？飛的也好，不動的也好，誰愿意來畫一畫？指名四人板畫，其他學(xué)生在自己的本子上畫。師點(diǎn)評：看！這只翠鳥正在叫呢，鳴聲清脆，我給畫點(diǎn)聲音出來。師加了一筆這只翠鳥正停在葦桿上一動不動呢。這只翠鳥飛起來了呀。啊，這只翠鳥剛出生呢，羽毛還沒飽滿呢。師：同學(xué)們畫得這么好，可不能浪費(fèi)了，誰能來介紹介紹這些翠鳥？要想介紹得好呀，得把第一自然讀好！

12、讀得滾瓜爛熟！學(xué)生自由讀。師：誰來介紹介紹？指名你來，下面這些同學(xué)都是來參觀的。生：這只翠鳥師：停！你看，同學(xué)們都坐得這么好，在聽你的介紹，你要不要先說些什么話呢？生笑了一下，再一想，說：同學(xué)們好，你們看，這只翠鳥學(xué)生介紹得較簡略師：你學(xué)得介紹得怎么樣？生：還不錯。師：這么自信？生：是。師：于老師來給你提點(diǎn)意見，人要有自信，不過也要實(shí)事求是，我覺得你介紹得還不夠好，太簡單了點(diǎn)，你知道你為什么沒有介紹好嗎？生：不知道。師：于老師告訴你為什么，因?yàn)槟銢]有把第一自然段讀好。誰還愿意來介紹一下這些可愛的翠鳥？一女生介紹。介紹得很詳細(xì)，很生動師：你介紹得太好了，你瞧，同學(xué)們都被你的介紹吸引了，你能不能告

13、訴大家，你為什么能把這些翠鳥介紹得這么好嗎？生：因?yàn)槲野颜n文讀熟了，而且記住了。師：同學(xué)們，這就是好經(jīng)驗(yàn)啊，把課文讀熟了，并且記住了，就能把這個介紹好。師：從同學(xué)們的介紹，從同學(xué)們的表情，我可以看出同學(xué)們都非常喜歡翠鳥，那么愿不愿意當(dāng)翠鳥呢？生：愿意！師：好，那么現(xiàn)在我們就來把身份換一下，現(xiàn)在同學(xué)們就是一只只可愛的翠鳥了。我是從歐洲來的，是世界綠色和平組織成員。我這兒有身份證于從口袋里掏出一張身份證揮了一下，我們綠色和平組織的成員都是你們鳥類的好朋友，我想來采訪一下各位翠鳥們，你們愿不愿意接受我的采訪呢？生：愿意。師：好，那么我們現(xiàn)在開始采訪。你們的聲音那么好聽，為什么？生：因?yàn)槲覀凐Q聲清脆。

14、師：噢，鳴聲清脆，叫幾聲試試。生紛紛放開嗓子學(xué)鳥叫。師：嗯，聲音真好聽，翠鳥們，你們的嗓子那么好，不知道會不會唱我們?nèi)祟惖母枨?？生：會。指名唱。師：唱得真好聽！翠鳥們，我聽說，你們還有一個外號叫“叼魚郎，不是“大灰狼的“狼哦。你們叫叼魚郎，可見你們叼魚的本領(lǐng)很高，誰能來說說你們是怎么叼魚的？生：小魚兒剛一露出水面吹個小泡泡，我就發(fā)現(xiàn)了。,1234【師：哦，剛一露面，你就發(fā)現(xiàn)了？然后呢？生：然后我就象箭一樣飛過去，把它叼起來了。師：你講得比較簡單，誰能來詳細(xì)講講呢？生：那些小魚兒是非常機(jī)靈的，它們總是只悄悄地露出水面來呼吸一口新鮮空氣，吹個小泡泡，但是就算是這樣的，還是逃不過我們的眼睛的，因?yàn)?/p>

15、我們總是停在水邊的葦桿上一動也不動地注視著水面的，所以它們一露面，我們就會發(fā)現(xiàn)了，然后就蹬開葦桿，象箭一樣地飛出去，用我們尖尖的嘴巴，一下子就把它們叼起來了。師：還真是快啊，可是這是你們說的，你們說自己捕魚的本領(lǐng)高，飛的速度快，有什么證明呢？從哪兒可以看出來。生：我們一蹬，就蹬開葦桿了。師：你就是再蹬，我也感覺不到你們的本領(lǐng)高，速度快呀。生：我打個比方吧，從這個角落到那個解散，我們只要一眨眼功夫就能飛過去了。師：噢，一眨眼。還有嗎？生：只有那葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾。也能看出我們的速度快。師：這怎么就能看出來呢？生：因?yàn)楫?dāng)我們已經(jīng)飛遠(yuǎn)了的時候，我們原來停的葦桿還在那兒搖晃，水波還在那兒蕩漾呢

16、，說明我們飛的速度特別快。師：啊呀，是啊，你可真是太會找證據(jù)了。我現(xiàn)在心服口服了。翠鳥們，你們都很愿意接受我的采訪，我還想到你們家去坐一坐呢，你們家在哪兒呀？生：我們家在草地上。師：是嗎？翠鳥怎么搬家了呀？我聽說你們不是在草地上的呀？生：我們家在石壁上，洞口很小，你們?nèi)祟愂沁M(jìn)不去的，真是可惜了！師：是嗎？進(jìn)不去呀。那你們家是什么樣呢？能不能給我介紹介紹，我也好回去給你們登登報呀。生：我們家在小溪邊上，陡峭的石壁上，那里，洞口很小，而且又很深，所以你們?nèi)祟惥瓦M(jìn)不去了，只能伸進(jìn)一只小手。師：好，通過你們的答復(fù)，我已經(jīng)知道了你們家是在石壁上，啊呀，翠鳥們，你們真是太會找地方了。那兒真平安啊！你們還有

17、什么話要對我說嗎？生：歡迎你以后再來我們這兒。師：你們這兒熱情好客，我一定會再來的。生：希望你多幫我們宣傳宣傳。師：這個不用你們說，我也會做到的，我一定會好好寫一篇文章給你們宣傳的。生：以后我要創(chuàng)造一樣?xùn)|西，可以把你變小，然后請你去我們家坐坐。師：啊呀，你真是想得太周到了，謝謝你！你們對我們?nèi)祟愡€有什么要求嗎？生：以后對我們鳥類要保護(hù)。生：不能再傷害我們了。生：要保護(hù)環(huán)境，這樣我們才能繼續(xù)和你們?nèi)祟愖龊门笥?。師：好，各位翠鳥們，你們的要求我記住了，我要寫一篇文章，下面還得加上一句話：讓我們?nèi)祟惗紒肀Ｗo(hù)環(huán)境，保護(hù)鳥類！嗯，你們這兒有沒有現(xiàn)成寫你們翠鳥的文章?。课?guī)Щ厝シg一下。生舉起手中的書：這篇就是啊。師拿起書，作驚訝狀：嗯？這是什么字呀？我怎么不認(rèn)識？生：這是中文。師：啊呀，我能聽懂中國話，可是不認(rèn)識中國字啊，誰能來讀讀，讓我聽聽，這寫得好不好，看是不是可以就把這篇拿回去翻譯了。指名讀第一自然段。師：我聽出來了，寫得不錯，翠鳥們，這