班主任校本培訓(xùn)方案4篇

1、班主任校本培訓(xùn)方案第1篇一指導(dǎo)思想為加強班主任隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校教育和管理工作中的重要作用，及 時總結(jié)和推廣班主任的班級管理先進經(jīng)驗，切實提高我校班主任的專業(yè)素質(zhì)和管理 水平。使班主任老師進一步明確工作任務(wù)和職責，從而達到班主任專業(yè)化成長的目 的，使我校的德育工作更能適應(yīng)新時期、新發(fā)展的需要，促進我校全體學(xué)生的身心 健康發(fā)展。二活動內(nèi)容1班主任工作經(jīng)驗交流2班主任工作案例分析二活動模式班主任主講一集體討論-總結(jié)-展示-存檔三活動時間間周一次的班主任例會，班主任工作經(jīng)驗交流及班主任工作案例分析。四活動要求1主講的班主任原則上按班級順序進行，如遇所講主題與學(xué)校近期工作內(nèi)容相關(guān)時 可調(diào)整

2、主講順序。2例會前一周上交主講主題，政教處根據(jù)主講內(nèi)容聯(lián)系除班主任外的相關(guān)人員參與。3主講人要做好集體討論的記錄，并在會后做好本次主題內(nèi)容的總結(jié)，上交政教處 存檔。4主講內(nèi)容以圍繞開展班級管理工作取得的經(jīng)驗（成功或失敗經(jīng)驗），切勿空談。 發(fā)言時間15-20分鐘。主講內(nèi)容（僅供參考）A班級常規(guī)管理經(jīng)驗：如設(shè)計和優(yōu)化班級環(huán)境、選拔培養(yǎng)班干部、班風(fēng)及班級文化 建設(shè)、民主和自主管理、班級衛(wèi)生管理、班級課間紀律管理等。B班級活動創(chuàng)新經(jīng)驗：如主題班會、思想品德教育、行為規(guī)范教育、社會實踐的開 展等。C如何解決“問題學(xué)生”經(jīng)驗：如單親家庭學(xué)生、特殊學(xué)生（“心理亞健康”）教育， 后進生轉(zhuǎn)化、特長生培養(yǎng)，家訪（

3、與家長溝通）、家長會、家庭教育指導(dǎo)等。D學(xué)生教育經(jīng)驗：如安全教育、法制教育、感恩教育、文明禮儀規(guī)范教育、心理健 康教育、校產(chǎn)管理教育、預(yù)防和應(yīng)對突發(fā)事件等。E學(xué)生思想動態(tài)掌握及管理經(jīng)驗：如學(xué)生整體性的周期性變化、畢業(yè)班學(xué)生思想變 化等。班主任校本培訓(xùn)方案第2篇一、培訓(xùn)的意義：在學(xué)校中，班主任是學(xué)校德育工作的中堅和骨干，是使學(xué)校內(nèi)部各種力量形成 合力的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會三種教育渠道的橋梁。在班級中，班主任是 班級的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)生成長過程的教育者。由此可見，班主任在學(xué)校中擔 任著特殊的教育角色，要求班主任要有較高的修養(yǎng)，即在政治思想上，道德品質(zhì)上, 業(yè)務(wù)水平上，工作能力上和教育藝

4、術(shù)上應(yīng)達到一定的程度，各方面堪為人師，做到 為人師表。那么作為班主任，就應(yīng)該加強自身修養(yǎng)。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的靈魂，而校本培訓(xùn)則是學(xué)校發(fā)展的不竭動力!多年來， 學(xué)校在全面實施素質(zhì)教育過程中，本著以師德教育為核心，全面提高教師素質(zhì);與 時俱進，大膽改革，走出了一條“以人為本，突出特色，塑造優(yōu)秀教師群體，培養(yǎng) 全面發(fā)展學(xué)生”的教改之路。近年來，隨著校本培訓(xùn)地位的日益突出，學(xué)校積極投 身探索實踐中，同時注重資料的收集整理，歸類建檔，使學(xué)校校本培訓(xùn)和檔案管理 逐步走上科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。校本培訓(xùn)是學(xué)校工作中的大事，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視，學(xué)校要成立領(lǐng)導(dǎo)管理小 組，要層層分工，責任明確。本次班主任校本培訓(xùn)

5、給了廣大班主任一個學(xué)習(xí)、交流、 借鑒的平臺。二、培訓(xùn)目標：1 .進一步建立健全班主任培訓(xùn)制度及班主任培訓(xùn)的基本模式；2 .通過理論學(xué)習(xí)和教育實踐，引導(dǎo)班主任理論聯(lián)系實際，不斷總結(jié)經(jīng)驗，大膽 探索，逐步完善并形成自己獨特的一套班隊工作風(fēng)格。3 .全體班主任的工作水平提高;優(yōu)秀班主任達80%;4 .班集體建設(shè)成果顯著，校級優(yōu)秀班集體要達到70%以上；5 .建設(shè)好學(xué)校班主任學(xué)習(xí)型組織，形成濃郁的校園學(xué)習(xí)文化氛圍三、培訓(xùn)內(nèi)容：班主任培訓(xùn)內(nèi)容基本分為五部分內(nèi)容，包括：1、班主任工作基本規(guī)范與政策法規(guī)；2、班級活動設(shè)計組織與班級管理；3、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)；4、未成年人思想道德教育；5、經(jīng)驗交流與案例教

6、學(xué)。各部分內(nèi)容將根據(jù)時代的要求，針對不同階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)不同時 期班級管理工作的特點和要求,研究設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容。四、培訓(xùn)方式：要針對本校班主任隊伍的現(xiàn)狀及今后的發(fā)展，以實施班主任分層培訓(xùn)為突破口, 采用理論與實踐相結(jié)合、集中與自學(xué)相結(jié)合、案例分析與經(jīng)驗交流等靈活多樣的方 式進行。五、培訓(xùn)措施:1、制定培訓(xùn)計劃，確定好培訓(xùn)內(nèi)容，做到貼近班主任的工作實際，是教師在 自身實踐中能切身感受到的、迫切需要解決的問題;對教師有啟發(fā)，能運用到教育 實踐中，并能有效提高班主任教師教育質(zhì)量，促進班主任發(fā)展，確保培訓(xùn)工作的順 利進行。2、采用教師自我培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合的班主任教師培訓(xùn)方式，自我培訓(xùn)培 養(yǎng)

7、教師的問題意識和自覺開展行動研究的能力，將適時推廣自我成功經(jīng)驗;校本培 訓(xùn)的主要形式是專題講座、教師對話、工作論壇、深度訪談;開展有獨立專題的教 師面對面地對話活動，用教師親身經(jīng)歷的經(jīng)驗教訓(xùn)，提醒幫助已經(jīng)或即將遇到同樣 問題的教師，提供一些可借鑒的，操作性強的方法;針對在教育學(xué)生的過程中存在 的共性問題，共同討論，最終達成共識。研究對策，共同進步;以一些案例為依托 開展班主任工作論壇，要求參與者用書面的形式進行可借鑒的，操作性強的方法交 流與分析;從教師實踐中尋找研討內(nèi)容，組織全體教師在一起就某個問題各抒己見, 展開辯論的研討活動，目的是在思想交鋒中碰撞出新思維的火花，從而取得更高層 次的共識

8、，激發(fā)出高于個人努力的群體智慧。3、建立班主任工作水平發(fā)展評價體系，借用課程改革的新理念，用發(fā)展的眼 光來評價班主任，使評價真正成為改造和促進班主任發(fā)展的真正有意義的措施。建 立與評價工作相適應(yīng)的獎勵制度，鼓勵教師付出的辛勤匚作，體現(xiàn)學(xué)校的人文關(guān)懷。班主任校本培訓(xùn)方案第3篇為了進一步加強班主任隊伍建設(shè)，充實班主任隊伍，確保我校德育工作的可持續(xù)發(fā) 展，根據(jù)教育部關(guān)于進一步加強中小學(xué)班主任工作的意見，結(jié)合我校有一批剛 參加工作的新班主任，經(jīng)驗不足，班主任素養(yǎng)整體需要提高以及承擔班主任工作的 積極性有待提高，班主任后備隊伍急需充實的實際，特制定本校班主任校本培訓(xùn)方 案。一、指導(dǎo)思想 以黨的教育方針為

9、指導(dǎo)，立足我校實際，側(cè)重我校班主任工作實踐，注重反思，促 成前瞻性思考，努力創(chuàng)新并做實培訓(xùn)工作，從而促使受訓(xùn)人員更新觀念，把握班主 任工作規(guī)律，提高個人教育、管理能力，為學(xué)校德育工作培養(yǎng)一支合格的班主任隊 伍。二、校本培訓(xùn)的目標1、幫助受訓(xùn)老師了解班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律， 提高班主任工作的主動性。2、通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法，能夠積極主動地開展班級管理工作，提高 班主任工作的創(chuàng)造性。3、積極探索，學(xué)會協(xié)調(diào)各方面工作。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強與任課教師密 切配合，爭取家長的支持與配合，提高班主任工作的藝術(shù)性。4、培養(yǎng)班主任發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提

10、高案例分析和經(jīng)驗總結(jié) 的能力，提高班主任工作的科研性。5、參訓(xùn)教師完成16課時的必修培訓(xùn)，提高班主任管理的針對性和實效性。三、培訓(xùn)內(nèi)容班集體的建設(shè)、組織能力，班級日常管理工作能力，班團活動的設(shè)計、組織能力； 主題班會的創(chuàng)意、設(shè)計組織能力；后進生的教育幫扶轉(zhuǎn)化能力；學(xué)生個案的觀察教 育分析能力；課題開發(fā)與研究能力；偶發(fā)事件的應(yīng)急處理能力及與家長溝通的方法 和技巧等。四、培訓(xùn)途徑與方法實行理論與實踐結(jié)合，側(cè)重實際操作，分層培訓(xùn)的方法，采用學(xué)習(xí)反思、實踐訓(xùn)練、 導(dǎo)師引領(lǐng)、專題研討的培訓(xùn)模式。五、培訓(xùn)措施1、成立以校長任組長，各校主任任副組長，語文、數(shù)學(xué)、英語業(yè)務(wù)組長為成員的 班主任培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，強化

11、對培訓(xùn)工作的管理與指導(dǎo)。2、本學(xué)期參加兩次學(xué)校舉辦的班主任培訓(xùn)專題講座（周五下午第三、四節(jié)課）， 并認真做好聽課筆記，寫出心得體會。3、未當班主任的受訓(xùn)教師分派到具體的教學(xué)班擔任副班主任，進行班主任試崗， 時機成熟后可單獨承擔1-2個月的班主任工作，然后進行反思、總結(jié)。4、學(xué)區(qū)及學(xué)校為受訓(xùn)教師提供班主任工作的有關(guān)書目、書籍，要求他們認真閱讀, 并做好讀書筆記，期末上交讀書筆記，由學(xué)區(qū)組織檢查，對做得好的老師予以表彰。5、未當班主任的參訓(xùn)教師參加學(xué)校、年級的班主任會議，參與會議交流。6、建立班主任反思制度。每一位參訓(xùn)教師培訓(xùn)結(jié)束時必須上交一篇文章，可以是 教育反思，也可以是敘事或案例，記錄自己在

12、班級管理中的成功經(jīng)驗、失敗之舉， 或者直面困惑，為自己留下成長的軌跡。政教處把這些反思、案例、論文裝訂成冊, 形成德育工作校本教程。7、組建學(xué)?！坝?xùn)練營”，促進新班主任的成長。進一步完善新老班主任結(jié)隊拜師學(xué) 藝制度，編訂德育導(dǎo)師手冊。8、積極開展班主任論壇，利用學(xué)校市、區(qū)骨干班主任老師作專題講座，同時聘請 有關(guān)專家、學(xué)者、優(yōu)秀班主任來我校作報告。六、培訓(xùn)安排：定為春季8個學(xué)時，秋季8個學(xué)時，合計共16個學(xué)時，從20xx年4月開始，結(jié) 束時間為20xx年12月30日。班主任校本培訓(xùn)方案第4篇為做好新課程師資培訓(xùn)工作，為努力建設(shè)一支觀念新，潛力強，素質(zhì)高的新型 教師隊伍，以適應(yīng)當前基礎(chǔ)教育改革發(fā)展

13、及全面推進素質(zhì)教育的形勢，切實保證學(xué) 校教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)的順利實施，結(jié)合我校實際，特制定本實施方案。一、指導(dǎo)思想以鄧小平“三個面向”和江澤民“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，按照全面實施素質(zhì) 教育要求，遵循教師教育規(guī)律，在區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心指導(dǎo)下，全面啟動以 基礎(chǔ)教育課程改革為核心資料的新一輪繼續(xù)教育校本培訓(xùn)。以有利于促進學(xué)校更加 有效地實施新課程改革，提高辦學(xué)水平；有利于適應(yīng)終身教育要求，促進教師專業(yè) 成長；有利于更新培訓(xùn)觀念，變革培訓(xùn)模式，立足校情，開拓創(chuàng)新，夠建新的培訓(xùn) 資料體系，切實增強校本培訓(xùn)工作的針對性，實踐性和時效性。二、培訓(xùn)對象全體在崗教師三、培訓(xùn)目標總目標透過五年內(nèi)對校教

14、師進行的校本培訓(xùn)，教師實施素質(zhì)教育的潛力和水平有較大 的提高；具備實施新課程的潛力；樹立教師專業(yè)化意識，專業(yè)發(fā)展取得新的進展； 教師教科研潛力和綜合素質(zhì)有明顯提高，教師為教師數(shù)的30%以上，學(xué)科帶頭人 為教師數(shù)的10%以上。建立并完善校本培訓(xùn)的制度體系，保證校本培訓(xùn)與箍管理 規(guī)范運行。具體目標1 .透過培訓(xùn)，使教師更新觀念，提升教師職業(yè)道德水準，增強現(xiàn)代教育理論素 養(yǎng)，明確教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，理解并認同新課程的基本理念。2 .透過培訓(xùn)，使教師變革教學(xué)行為，能夠整合課程理念與課程實施，學(xué)會教學(xué) 設(shè)計，初步掌握教新方式、新技能、新手段，構(gòu)成新的教育教學(xué)潛力。3 .透過培訓(xùn)，使教師成為具有現(xiàn)代信息以事

15、實為根據(jù)和潛力的新人，能較熟練 地運用計算機和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，輔助管理及輔助教育教學(xué)研究。4 .透過培訓(xùn)，使教師具有較高的教育科研素質(zhì)，掌握教育科研方法，提高教師 用心自覺地開展教學(xué)改革和教學(xué)研究的潛力。5 .透過培訓(xùn)，使教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，具有必須的專業(yè)水平，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣, 樂于合作研究，初步具備教學(xué)行動研究潛力，實現(xiàn)階段自主發(fā)展目標。四、培訓(xùn)資料新世紀教師素養(yǎng)；教學(xué)診斷與反思；新課程標準與教學(xué)大綱比較研究；課程教 學(xué)專題研修；教學(xué)行動研究指南等。以教學(xué)實際整合培訓(xùn)，教學(xué)和教學(xué)研究，促進 教師在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中成長，將新課程的理念有效轉(zhuǎn)化為自覺的教育教學(xué)行 為，提高教育教學(xué)潛力和科研水平

16、。五、培訓(xùn)形式自學(xué)反思，合作研討、備課說課、行動研究、教學(xué)診斷、跟蹤指導(dǎo)、教案評比 等。以教師為單位，以活動為教體，以教研制度為依據(jù)，注重培訓(xùn)的自主性、實踐 性和實效性。六、培訓(xùn)學(xué)時本周期內(nèi)累計250學(xué)時，每年組織校本培訓(xùn)學(xué)時為50學(xué)時，每年一檢查，每 年一登記，記入個人培訓(xùn)檔案。七、培訓(xùn)環(huán)節(jié)1 .自學(xué)自學(xué)包括“自學(xué)教程一一反思實踐一一撰寫反思小結(jié)一一理解評議”等環(huán)節(jié)。即教 師每學(xué)期崗位自學(xué)指定資料的一門專題教程，根據(jù)學(xué)習(xí)資料，結(jié)合實際案例，反思 自己的教育教學(xué)行為并進行行動實踐；同時，將這種反思實踐過程用小結(jié)的形式撰 寫出來，填寫在專題自學(xué)報告冊上。透過“教師互評一一校長導(dǎo)評一一專家復(fù)評”

17、等多層次的評議、交流、反思、實踐來到達更新教育觀念，提升專業(yè)化水平之目的。自學(xué)應(yīng)在學(xué)校安排下，統(tǒng)一資料，統(tǒng)一進度，有組織有計劃地開展。教師個 人要制定自學(xué)計劃。在自學(xué)的同時，要作好讀書筆記。讀書筆記要全面系統(tǒng)、重點 突出。反對簡單的標題式摘錄和不分主次的機械摘抄。反思小結(jié)應(yīng)是在自學(xué)有關(guān) 資料的基礎(chǔ)上，進行用心的行動實踐后，著重針對此刻與過去行為變化上的一些縱 向比較，而產(chǎn)生的一些單位感受、體會。反思小結(jié)必須要結(jié)合教育教學(xué)案例寫出真 情實感。教師互評是在自我反思的基礎(chǔ)上，山教師與教師之間以平等的身份進行 換位思考，主角轉(zhuǎn)換，相互交流，相互鼓勵，取長補短，互動發(fā)展的過程?；ピu中, 對存在的問題應(yīng)友

18、善地剖析，對取得的成績應(yīng)加以鼓勵。校長導(dǎo)評是由校長組織 評價小組對教師是否完成了任務(wù)，到達預(yù)期目的給予評定。同時，結(jié)合教師教育教 學(xué)工作現(xiàn)狀，為教師下一步發(fā)展作出規(guī)劃，指明方向。專家復(fù)評是由區(qū)考評組根 據(jù)自學(xué)檔案材料（主要包括讀書筆記、專題自學(xué)報告冊、考試試卷等）對教師自學(xué) 狀況進行的終結(jié)性評價。2 .研修研修包括“群眾備課一一公開上課一一公開說課一一公開評課一一撰寫教學(xué)總結(jié)”等 環(huán)節(jié)。即全體教師結(jié)合任教學(xué)科，按照課改要求，每學(xué)期上一次研修課。透過研修 課教學(xué)，進行行動研究，教學(xué)反思，提高自己的課堂教學(xué)潛力，逐步適應(yīng)課改要求。 研修課的教育案，說課稿和教學(xué)總結(jié)都要書面譽寫在課堂教學(xué)報告冊上。研

19、修課不同于觀摩課、考評課，它旨在透過進行課堂教學(xué)行動研究，借助教師 群體的力量，幫忙教師提高課堂教學(xué)潛力，上好體現(xiàn)課改精神的課。教師在參加 研修時，首先務(wù)必結(jié)合所承擔的教學(xué)任務(wù)，針對自身實際，制定研修計劃，確立明 確的研修目標。研修目標既要有短期的目的，乂要有長遠規(guī)劃，確立明確的研修目 標。研修的方法措施要具體。在“群眾備課”環(huán)節(jié)中，教師除在領(lǐng)會課改精神前提 下，深入鉆研教材，制定課堂教學(xué)實施方案外，要充分借助學(xué)校業(yè)務(wù)指導(dǎo)組和同行 的力量，共同備好研修課。經(jīng)校業(yè)務(wù)指導(dǎo)組確認后，研修課教案務(wù)必填寫在課堂 教學(xué)報告冊上，業(yè)務(wù)指導(dǎo)組組長務(wù)必審核簽字?！肮_上課”要求研修課教師面 向業(yè)務(wù)指導(dǎo)組和校內(nèi)同

20、科教師進行研修課的課堂教學(xué)。聽課人員中除本校業(yè)務(wù)指導(dǎo) 人員外。至少有一名外校業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員參加。同時業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員務(wù)必填好聽課記錄。 “公開說課”即研修課教師向業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員及同行說所上的這節(jié)研修課，說課可在 課前，也可在課后，說課稿要填寫在報告冊上?！肮_評課”要求業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員及 聽課教師本著友善的態(tài)度，以幫忙教師成長為目的，誠懇地指出研修課教學(xué)中所存 在的問題和不足，并提出改善推薦。業(yè)務(wù)指導(dǎo)組人員要將研修課教學(xué)中“好的方面”、 “存在不足”以及“改善意見”填寫在聽課記錄表上。校業(yè)務(wù)指導(dǎo)組要綜合公開課的意 見，構(gòu)成一個完整的評價意見，填寫在其中的一份聽課記錄表上。該份記錄至少須 由一名校外教師參與

21、的業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員簽名?！白珜懡虒W(xué)總結(jié)”要求研修教師結(jié)合教 學(xué)實際和評課狀況對本節(jié)研修課記性教學(xué)反思。對其中存在的問題，在理論分析的 基礎(chǔ)上，結(jié)合評課推薦，提出具體的改善方案，并在后面的課堂教學(xué)中再進行實踐。 教學(xué)總結(jié)務(wù)必誓寫在課堂教學(xué)報告冊上。3 .指導(dǎo)業(yè)務(wù)指導(dǎo)組要在校本培訓(xùn)中認真履行職能，充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，促進校本培訓(xùn) 工作的有效開展。對培訓(xùn)中存在的問題，可采取案例教學(xué)、參與式互動培訓(xùn)等形式, 幫忙教師進行行動研究，真正實現(xiàn)讓教師在經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，在反思中成長。八、考核與獎懲考核針對第二輪繼續(xù)教育培訓(xùn)中“突出校本、適當集中、以考代訓(xùn)I”的特點，對參訓(xùn) 學(xué)員繼續(xù)教育的成績考核上分為三個模塊進行，并對考核結(jié)果逐年進行認定、審核、 注冊。1 .集中培訓(xùn)考核：集中培訓(xùn)考核是指參訓(xùn)教師根據(jù)培訓(xùn)院校統(tǒng)一安排，定期參加短期集中輔導(dǎo)， 完成培訓(xùn)任務(wù)狀況。五年內(nèi)累計70學(xué)時，以學(xué)院實際參加面授輔導(dǎo)的考勤、考核 記錄為準，缺一天面授扣7學(xué)時。2 .校本培訓(xùn)考核：校本培訓(xùn)的考核分為常規(guī)項目和折算項目兩項，山區(qū)培訓(xùn)中心協(xié)同各校業(yè)務(wù)指 導(dǎo)共同完成。學(xué)時統(tǒng)計辦法為：常規(guī)項目：常規(guī)項目分自學(xué)筆記、專題