16《小松鼠的花生》教學設計

1、16?小松鼠的花生?教學設計?小松鼠找花生?教學設計教學目標：1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 學會本課的9個生字，綠線內(nèi)的9個只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。3. 使學生了解花生果結(jié)在地下的特征，激發(fā)他們認識自然的興趣。教學重點難點：識字、寫字;朗讀課文、背誦課文。教學具準備和輔助活動：多媒體可課件。主要板書：26.小松鼠找花生等就(快樂)每天(急迫)直到也沒(失望)自言自語(奇怪)作業(yè)安排和設計：課內(nèi)：抄寫生字、寫出漢字的偏旁、填上適宜的詞語、填空。課外：朗讀課文。教學時間：三課時。第一課時一. 揭示課題1. 指名讀課題。2. 提問：讀了課題，小朋友你們想知道什么?

2、二. 范讀課文三. 自讀課文1. 學生輕聲自由讀。2. 再讀課文，難讀的句子多讀句子。四. 檢查自讀情況1. 指名分段讀課文。2. 師生正音。五. 學習第一段1. 指導看圖。(出示圖一)這是什么地方?樹林長著什么?圖上畫了誰?它在干什么?花生長得怎么樣呢?2. 指名讀第一段。(1) 相機出示生字詞：旁邊綠油油葉子(2) 指名拼讀。3. 理解詞句。(1)“綠油油“是什么意思?除了說“綠油油的葉子，還可以說“綠油油的什么?(2).練習用“綠油油說話。(3) 這些花生不光長著“綠油油的葉子，還開著什么樣的小花?(4) 理解“黃燦燦)，結(jié)合圖畫。4.指導朗讀。讀出小松鼠快樂的語氣。六. 識記生字，指導

3、書寫旁油葉七. 作業(yè)1.寫字。2.填上適宜的詞。()的樹林()的花生()的葉子()在小花第二課時一. 復習檢查1. 讀生字卡片。2. 填空：樹林()種了許多花生，()的葉子，()的小花，真()。二. 學習第二段1. 過渡：小松鼠看著，看著，竟然不知道這就是花生哩!2. 指名讀，說說是誰告訴小松鼠這是花生的。3. 出示卡片：蚯蚓。指名讀，齊讀。4. 指導朗讀。小松鼠的話應用什么語氣讀?蚯蚓的話應用什么語氣讀?分角色朗讀課文。5. 聽了蚯蚓的話，小松鼠很快樂。它為什么快樂?6. 指名讀小松鼠想的句子。7. 出示生字：等。(正音)指名讀，齊讀。8.師述：冬天到了，雪花漫天飛舞。小松鼠穿著漂亮的棉衣，

4、躲到家里吃花生果，多舒服呀!小松鼠的這個愿望能實現(xiàn)么?三. 學習第三段1. 輕聲自由讀，說說這一段有幾句話。2. 討論：(1) 小松鼠是怎樣找花生的?(指名讀第一句)(2) 從“每天都到花生地里去可以看出什么?(3) 小松鼠有沒有找到花生果呢?3.指導朗讀。(自由練讀、齊讀)四. 學習第四段1. 指名讀。2. 理解“自言自語。3. 出示：奇怪，花生果被誰摘走了呢?(1) 指名讀準生字的音。(2) 指名讀句子。4. 小松鼠為什么要感到奇怪?它疑心什么?5. 指導朗讀。五. 學習第五段1. 指導看圖二。小松鼠為什么找不到花生?花生究竟到哪兒去了呢?2. 自由讀，說說這一段寫什么?(1) 蚯蚓是怎么

5、知道花生果在泥土里的?(2) 花生是怎么結(jié)果的?3.指導朗讀蚯蚓的話。六. 總結(jié)課文1. 分角色朗讀課文。2. 討論。小松鼠為什么找不到花生果?學了這一課，你懂得了什么?3. 總結(jié)。七. 作業(yè)1. 有感情地朗讀課文。2. 根據(jù)課文內(nèi)容編故事。第三課時一. 復習檢查1. 讀生字卡片。2. 用“等、“被口頭擴詞。3. 指名分角色朗讀課文。二. 指導背誦1. 指導背誦第一段。(1) 自由讀，說說這一段有幾句話?(2) 想想每句話寫了什么?(3) 邊看圖邊練習背誦。指名背，齊背。2. 指導背誦第二段。(1) 請兩個學生分角色表演。(2) 同桌練習背誦。3. 用練背第一段的方法練習背第三段。4. 用練習背誦第二段的方法練習背第四