《0的認識》教學(xué)設(shè)計

1、0的認識教學(xué)設(shè)計在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的0的認識教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。0的認識教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標1、通過本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對所學(xué)的加、減法有一個更進一步的認識與了解，并且能夠熟練地計算5以內(nèi)的加減法。2、結(jié)合圖進行減法的對比練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。教學(xué)重難點：5以內(nèi)的加減法教學(xué)活動一、基本訓(xùn)練按數(shù)的順序填數(shù)1 （ ） 3 4 （ ）5 （ ） （ ） 2 1（ ） （ ）

2、3 （ ） （ ）（學(xué)生口答）數(shù)的組成5 52 3 1 2 2 3二、指導(dǎo)練習(xí)1、P28頁的第8題第一幅圖：讓學(xué)們認真觀察:1)4人小組的同學(xué)之間互相說圖意，再指名說圖意（一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條）2)要求還剩下幾條，用什么方法進行計算，如何列式？請你在書中完成。3）全班集體評價出示鐵鍬圖教學(xué)方法同上2、P28頁第9題看圖把算式填完整。先讓學(xué)生看圖說圖意 把算式補充完整。3、請你用53和23各編一個小故事1）先每個同學(xué)在自己組里編，再請人在全班編。2）評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么不足的地方？4、比一比，看誰做得又對又快。第28頁的第10題。全班進行評價。三、數(shù)學(xué)小游戲

3、：回家每個同學(xué)發(fā)一個數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。四、聽算教師說算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快，能得100分。13 42 51 43 21 1121 32 31 22 31 4114 23 52 53 54 320的認識教學(xué)設(shè)計2一、教材解讀：教材先通過三幅畫展示一只可愛的小猴子逐次把2只桃吃光的過程：盤子里有2個桃，吃了一個，盤子里還剩一個，又吃了一個，盤子里沒有桃來說明0可以表示沒有的含義；再利用直尺圖說明0的另一個還含義起點；然后教學(xué)0的寫法。通過3只小鳥全飛走、兩片荷葉上的'青

4、蛙圖以及小朋友想考5-0= 的圖畫講述有關(guān)0的加、減法，讓學(xué)生明白這些加、減法的含義。二、學(xué)情分析：0的認識是在學(xué)生學(xué)習(xí)了15各數(shù)及其加、減法的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。在生活中學(xué)生經(jīng)常與這些數(shù)字打交道，對它們并不陌生，但對于0的含義來說，學(xué)生還有些陌生，因此教學(xué)0的含義就是本節(jié)課的重點。三、學(xué)習(xí)目標：知識目標：1、 通過觀察與實踐活動，使學(xué)生知道0的兩種含義：表示沒有和起點。2、 規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0.德育目標：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，合作、探究的能力和認真書寫的好習(xí)慣。能力目標：通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認識到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。四、學(xué)習(xí)重、難點：重點： 學(xué)習(xí)0

5、的兩種含義難點：聯(lián)系生活實際，體會0的含義五、教學(xué)準備：電腦、課件、直尺等教學(xué)過程：一、引入課題今天我們班來了一位小客人，你們看它是誰？課件出示小猴子。你們猜小猴子在目不轉(zhuǎn)睛的看什么呢？二、學(xué)習(xí)新知1教學(xué)第一種含義依次出現(xiàn)教科書的主題圖，提出相應(yīng)的問題。盤子里2個桃可以用數(shù)幾表示？小猴子把盤子里的一個桃吃了，現(xiàn)在盤子里還有幾個桃？用數(shù)幾表示？現(xiàn)在盤子里還有桃嗎？沒有了，我們可不可以也用一個數(shù)來表示呢？學(xué)生說出0后，板書課題。揭示課題：0和1、2、3、4、5一樣，也是一個數(shù)，沒有了可以用0來表示。今天我們就學(xué)習(xí)有關(guān)0的知識。發(fā)散思維，充分想象。在學(xué)習(xí)新知識之前，老師要提醒小朋友，出示寫有“專心聽

6、講”四個字的紙張，請全班小朋友讀出來，有幾個字，用幾表示。再出示一張白紙，是學(xué)生明確這張紙上一個字也沒有，可以用0來表示。你能向老師這樣，用桌子的文具、書包里的書或其他東西表示0嗎？學(xué)生充分聯(lián)想，利用身邊的事物來表示0.2教學(xué)第二種含義出示跑步的畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察，一人在起跑線數(shù)起跑前，一人在跑道中間起跑，學(xué)生會說這樣比賽不公平。師小結(jié)：比賽時，大家要遵守比賽規(guī)則，都要從起跑線后，也就是0起點出發(fā)。所以0還有個意義：就是表示起點。直尺圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的尺子。表示什么也沒有用0，直尺上也有0?？纯?在哪里？在幾的前面？0的前面還有數(shù)嗎？0在最開始的地方，用直尺量物體的長度時，要把物體的一段對

7、準0刻度，從0刻度開始量，所以0表示起點。教師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了0有兩個含義：0可以表示沒有，還可以表示起點。在我們的生活中的到處都有數(shù)字的存在，你還在哪里見過0？出示溫度計，引導(dǎo)學(xué)生觀察，幫助學(xué)生理解0還表示界限。3學(xué)習(xí)0的書寫教師示范寫0，邊寫邊講解書寫要求：要從上到下，從左到右，起筆處和收筆處要相連，并且要寫圓滑，不能有棱角。學(xué)生書空后，教給學(xué)生寫0的小兒歌：數(shù)字0，像雞蛋，上下長，左右扁；要想把它寫得好，封口之處是關(guān)鍵。三、實際應(yīng)用，解決問題出示教科書29頁的小鳥圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說明圖意。在學(xué)生理解圖意的基礎(chǔ)上，列出算式3-3=0，請學(xué)生說說算式的意思。你還能說出幾個這樣的算式嗎？寫了這么多，一起讀一讀。師：觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？師：同學(xué)們可真棒，把藏在算式后面的小秘密全都發(fā)現(xiàn)了。原來一個數(shù)減去它自己，就等于0。也就是說，相同的兩個數(shù)相減，得數(shù)是0出示青蛙圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，根據(jù)圖意列出算式4+0=4，組內(nèi)說說算式的意思。這個算式你會計算嗎？2+0= 5+0= 你發(fā)現(xiàn)什么了？0+3