級(jí)語文稱象教案

1、二年級(jí)語文稱象教案教學(xué)思路：1、稱象是一篇傳統(tǒng)課文，記敘了曹操的兒子曹沖在七歲時(shí)就動(dòng)腦筋想辦法稱出大象的體重。課文的重難點(diǎn)均應(yīng)放在第 3、 4 段的理解上。2、二年級(jí)學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位，因此在學(xué)習(xí)曹沖稱象的方法時(shí)教師可利用簡單的課件或教具幫助學(xué)生理解。3、保證學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間和候答時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)各種稱象方法的優(yōu)劣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。4、可采用變序及板塊教學(xué)，隨機(jī)根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行教學(xué)，尊重學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望。教學(xué)目標(biāo)：1、了解曹沖稱象的方法和其中蘊(yùn)含的道理，知道要靈活運(yùn)用知識(shí)，才會(huì)想出好辦法。2、學(xué)會(huì)13 個(gè)生字，正確運(yùn)用“象、像”、“稱、秤”，能用自己的

2、方法理解“議論、果然”的意思，知道“直、才”在句子中的作用，會(huì)用“一邊一 邊”寫句子。3、正確、流利地讀課文，能復(fù)述曹沖稱象的具體步驟。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、了解課文大意，能正確朗讀課文。2、學(xué)會(huì) 13 個(gè)生字，正確運(yùn)用“象、像”、“稱、秤”，能用自己的方法理解“議論”的意思。體會(huì)“直”的意思。教學(xué)過程：課前談話：1、老師給學(xué)生唱三國演義主題歌，你們看過三國演義嗎？2、請(qǐng)學(xué)生自由回答。3、你知道其中的哪些人物的名字？你怎么知道的？（隨機(jī)表揚(yáng)閱讀面廣的學(xué)生，告訴學(xué)生搜集信息的渠道多種多樣）一、導(dǎo)入。1、曹操是三國時(shí)魏國的丞相，一次，有人送他一頭大象，他很高興，就帶著兒子和官員

3、們一同去看象。二、學(xué)習(xí) 2、 3 段。1、指名回答：他們?cè)诟墒裁矗堪鍓K一：學(xué)生回答：他們?cè)谧h論這么大的象，到底有多重呢？1、自由讀課文，劃出描寫“這么大的象”的句子，指名讀，齊讀。正音：柱（翹舌音）堵2、師范寫“柱、堵”想想他們有什么特點(diǎn)？（形聲字），各寫三個(gè)，用自己喜歡的方法記住它們。3、學(xué)習(xí)板塊二。板塊二：學(xué)生回答：他們?cè)谝贿吙匆贿呑h論誰有辦法稱出大象的體重。1、那么，官員們想了些那幾種辦法稱象呢？2、曹操聽了反應(yīng)如何？為什么？（四人小組議論）1）比較下面兩個(gè)句子的意思有什么不同 ?（體會(huì)直的意思 ）曹操聽了搖頭曹操聽了直搖頭“直搖頭”是什么意思 ?誰能邊說邊做動(dòng)作給大家看。 （ 學(xué)著搖了

4、一下頭） 這叫直搖頭嗎?誰再做做看?“直搖頭”說是不住地?fù)u頭，表示很不同意。 曹操為什么不同意呢?1大象宰了就死了。這個(gè)：宰z a I查字典說說，“宰”在字典里有幾種解釋?結(jié)合“把大象宰了，割成一塊塊的再稱”想一想，“宰”在這句話里是什么意思?（“宰”在字典里有三種解釋，在這里是“殺”的意思。）2 沒有人有力氣提起大秤，因?yàn)榇笙筇罅?。板塊三：1、最后，大象的體重知道了嗎？是誰想出的辦法？2、學(xué)生回答。3、檢查第四段的預(yù)習(xí)情況。（ 1）指名讀課文。正音：沉（翹舌音）（ 2）自由讀課文。（ 3）找出其中的生字：沉、線、搬。想想怎么記住它們？交流匯報(bào)。（ 4）這三個(gè)生字，學(xué)生各寫三個(gè)，展示評(píng)價(jià)。（

5、 5）課文中還有幾個(gè)生字沒寫過？找找、讀讀、擴(kuò)擴(kuò)詞。板塊四：1、選擇自己認(rèn)為難寫的或容易寫錯(cuò)的字各抄兩個(gè)。2、口頭組詞：“象、像”、“稱、秤”。會(huì)用“一邊一邊”寫句 子。3、同桌互相讀課文，正音并學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解曹沖稱象的方法和其中蘊(yùn)含的道理，知道要靈活運(yùn)用知識(shí)，才會(huì)想出好辦法。2、能用自己的方法理解“果然”的意思。3、正確、流利地讀課文。教學(xué)過程：板塊一： 復(fù)習(xí)舊知。1、官員們提出了那幾種稱象的方法？ 2、曹操為什么直搖頭？ 板塊二： 學(xué)習(xí)第四段。1、曹沖聽了官員們的議論后他怎樣說呢？(指名讀第四自然段)2、師出示小黑板，上面寫了曹沖說的辦法。曹沖的這個(gè)辦法是用幾句

6、話說清楚的？ 自由讀第四自然段，說一說。再想想，曹沖所說的辦法，要先干什么， 再干什么，最后還干什么？3、出示圖片突破難點(diǎn)教師讓學(xué)生一邊說稱象的步驟，然后讓學(xué)生提問。對(duì)學(xué)生提出的不，t»問題展開討論.(可能有下列問題，請(qǐng)學(xué)生回答，)(1) 大象上船后,船為什么下沉？(2) 象上船后,為什么沿著水面在,船舷恥面一條線.(3) 象上岸后,往船上裝石頭,為什么要裝到畫線的地方.(4) 再讀這一段，說說曹沖想出的辦法比官員們提辦法好在哪兒 ？(通過比 較,體會(huì)曹沖正是從官員人的辦法中得到啟發(fā)).4、同學(xué)們，課文里說“石頭一共有多重，大象就有多重”。剛才我們的演 示沒有稱給你們看。如果你們有興

7、趣的話，在課外活動(dòng)或者在家里，把剛才的演 示再做一做，然后把石頭稱一稱，把“大象”稱一稱，看石頭和“大象”是不是 同樣重。好嗎？第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解曹沖稱象的方法和其中蘊(yùn)含的道理，知道要靈活運(yùn)用知識(shí)，才會(huì)想 出好辦法。2、熟讀課文，能復(fù)述曹沖稱象的具體步驟。2、知道“才”在句子中的作用。教學(xué)過程：板塊一：學(xué)習(xí)課文第五自然段1、齊讀第五自然段思考:從這一自然段中，你從哪兒可以看出曹沖稱象的辦法好？你還從哪個(gè)詞當(dāng)中得知他的辦法好？誰能讀出來？2、稱象這件事發(fā)生在曹沖幾歲時(shí)？試比較下列句子的意思曹操的兒子曹沖七歲曹操的兒子曹沖才七歲3、朗讀指導(dǎo)。板塊二：1、上一節(jié)課我們知道了曹沖提出的稱象辦法

8、是用四句話說清楚的。你能來復(fù)述一下嗎？(準(zhǔn)備三分鐘后在小組中復(fù)述，然后再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生全班交流)2、這四句話一句一個(gè)意思，又一句接一句說，連起來說明了一件事?，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)用這種方法說話。請(qǐng)你們分別用 “關(guān)”、 “灑”、 “掃 ”說幾句話，這幾句 話連起來說明一件事。分層練習(xí)：用自己的話寫寫曹沖是如何稱象的 . 或者：用關(guān)”、 “灑”、 “掃 ”寫幾句話，這幾句話連起來說明一件事。板塊三：齊讀課文后完成練習(xí)：看拼音寫詞語.guan yu (n()ch ng g a n()y i l n()z a i g e()chu n xi n()y i du qi ng()、選擇帶點(diǎn)字的正確讀音或意思，在括號(hào)里畫V,得造一桿大枰。(1)de () (2)d (e) (3) d ei ()2、曹操聽了直搖頭。(1) 不彎 ()(2) 把彎由的伸開()(3) 爽快 ()(4) 一個(gè)勁兒地()3、曹操的兒子曹沖才七歲。(1)才氣 ()(2)只有 ()一(