地震中的父與子公開課教案

1、地震中的父與子公開課教案地震中的父與子公開課教案課型：新授教學(xué)目標(biāo)：知能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、 疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪”等詞語。積累文中關(guān)于人物 外貌、語言描寫的佳句。方法目標(biāo)：領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫，反映人物思 想品質(zhì)的表達(dá)方法.情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛以 及兒子從父親身上汲取的力量。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒 子深沉的愛以及兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫，反映人物思 想品質(zhì)的表達(dá)方

2、法。教學(xué)方法：講授法、閱讀法、情境教學(xué)法、電教法教學(xué)準(zhǔn)備：把 相關(guān)的句子制作成課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，上課之前，我們繼續(xù)進(jìn)行課前2分鐘交流，誰來說說你 所搜集到的有關(guān)父母之愛的好句子。師：是啊，我們?cè)诟改傅膼壑虚L(zhǎng)大。父母的愛，是慈祥的.笑容, 是親切的話語;是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。今天，我們來學(xué)習(xí)一 篇新的課文，看大家又從中感悟出什么。（學(xué)生齊讀課題）9地震中的父與子師：讀了課題，你想知道些什 么？（生說）師：地震中發(fā)生的事太多太多了，有太多的悲傷，更有著太多的 感動(dòng)。聽，生死不離仿佛又把我們帶回到去年的汶川地震，仿 佛讓我們又看到了一個(gè)又一個(gè)生命的奇跡（播放視頻）師：汶川地震牽

3、動(dòng)了全民族的心，救援人員用生死不離的愛創(chuàng)造 了一個(gè)又一個(gè)奇跡，世界為之動(dòng)容。1994年，美國(guó)洛杉磯也發(fā)生了 一次大地震，地震中同樣發(fā)生了一件令人感動(dòng)的事。是什么事呢?讓 我們來學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)課文之前，老師先檢查一下同學(xué)們預(yù)習(xí)課文的情況。二、檢 查預(yù)習(xí)1、認(rèn)讀生字詞。三、學(xué)習(xí)課文。1、這是一對(duì)怎樣的父與子？（了不起）師板書：了不起師：為什么說這是一對(duì)了不起的父與子呢？（屏幕出示自學(xué)提示） 請(qǐng)同學(xué)們：默讀課文，看看你從哪些地方能體會(huì)出父親和兒子的了 不起，可以在書上畫一畫重點(diǎn)的句子、詞語，也可以寫一寫自己的 感受，還可以讀一讀。然后四人一組交流一下。交流：師：為什么說這是一個(gè)了不起的父親呢?請(qǐng)同學(xué)

4、們先讀讀劃記的 語句，再說說自己的體會(huì)。師板書：父親生：他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！” 跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對(duì)兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！ ”他堅(jiān)定地站起身，向那片廢 墟走去。(1)指名讀這段話，并說說怎樣體會(huì)出父親的了不起的。(2)父親 一開始的心情是怎樣的？(3)父親一開始是傷心絕望，后來卻是那么堅(jiān)定，下定決心要找 到自己的兒子，是什么使他發(fā)生了這么大的變化呢？(4)誰能來讀讀這段話，讀出父親這種心情的變化？(指導(dǎo)朗讀)生: 就在他挖掘的時(shí)候，不斷地有孩子的父母急匆匆地趕來，看到這片 廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！ ”“我的

5、女兒！ ”哭喊過后， 他們絕望地離開了。有些人來拉住這位父親說：“太晚了，他們已 經(jīng)死了。”這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意 來幫助我？”沒有人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。(1)指名讀這段話，并說說怎樣體會(huì)出父親的了不起的。(2)這里 作者運(yùn)用了什么樣的寫作方法？(對(duì)比)把誰和誰進(jìn)行了對(duì)比？ (3)師： 別的家長(zhǎng)是大哭，然后絕望的離開，而父親卻是埋頭接著挖。面對(duì) 同樣的情況，這位父親的表現(xiàn)為什么能與眾不同呢？(引讀：兒子在 等著我!不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起!)(4)自由地讀讀這段話，讀出其他家長(zhǎng)的絕望和父親的堅(jiān)定。指 生讀。生：“他挖了 8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，3

6、6小時(shí)，沒人再來阻 擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血 跡?！?1)指名讀這段話，并說說怎樣體會(huì)出父親的了不起的。(2)把“他挖了 8小時(shí)，12小時(shí),24小時(shí),36小時(shí),沒人再來 阻擋他?！眲澤暇€，請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這句話，想一想：作者為什 么不直接寫他挖了 36小時(shí)，而要從8小時(shí)寫起呢？(3)誰來讀讀這句話，讀出時(shí)間的漫長(zhǎng)。(指生讀)(4)師：同學(xué)們，36小時(shí)到底是個(gè)怎樣的概念呢？12小時(shí)是一個(gè) 生接：白天。再過12小時(shí)是一個(gè)一一生接：黑夜。在過12小 時(shí)又是1個(gè)一一生接：白天。統(tǒng)共是幾天幾夜呀?生：2天1夜。（5）大家想：在這2天1夜的時(shí)間里，我們平常人會(huì)做些什 么？（

7、生答）而父親卻在一一生答（不停地挖）板書：挖（6）師：多么了不起的父親啊，2天1夜的不吃不喝不睡，為了 救出兒子而拼命地挖著挖著。父親的這種做法，有人理解嗎？（生沒 有）有人來幫助他嗎？（生沒有）師：沒有人理解他，沒有人來幫助他, 有的只是：有些人上來拉住這位父親，說：（生接）；消防隊(duì)長(zhǎng)擋住他: （生接）；警察走過來，（生接）。而父親回答他們的只有一句話：（生 接）父親多么想得到別人的理解、幫助，多么想盡快地救出兒子啊， 可人們都搖頭嘆息著走開了，都認(rèn)為這位父親因?yàn)槭ズ⒆舆^于悲 痛，精神失常了，然而這位父親心中只有一個(gè)念頭：生接（7）大家想，在挖掘的過程中，父親還會(huì)遇到哪些困難？（生答）師:

8、 所以，父親的衣服會(huì)（生接）；到處都是（生接）。（8）面對(duì)這么多的困難，父親放棄挖掘了嗎？（生答）板書：永不放 棄是什么支撐著父親，讓父親變得這么堅(jiān)定，堅(jiān)強(qiáng)？（生：不論,）師: 這位父親心中只有一個(gè)念頭：（生齊讀）兒子在等著我。師：永遠(yuǎn)要跟兒子在一起的執(zhí)著讓阿曼達(dá)的父親變得多么的了不 起啊。（生齊讀）他挖了 8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒人 再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都 是血跡。師：（播放小提琴演奏沉思）假如他就是你的父親，看到他為 了找到廢墟下的你，30多個(gè)小時(shí)，顧不上喝水、吃飯，更顧不上睡 覺;沒有人理解他，更沒有人幫助他，他仍然在不停地挖呀，挖呀； 他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡，還是 在不停地挖呀，挖呀。此時(shí)此刻，你會(huì)怎樣讀這段話？（生：心疼， 激動(dòng)，感動(dòng)）（9）自己在下面練習(xí)讀出這種感情。指生讀，齊讀。（配樂）師：方才我們體會(huì)了父親的了不起，那你又從哪些語句中體會(huì)出 了兒子的了不起呢？交流:生：我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定來救我，也能夠救大家。因?yàn)槟阏f過不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！' ”(1)指名讀這段話，并說說怎樣體會(huì)出兒子的了不起的。(2)大家想：廢墟下是怎樣的一片景象？(生答)同學(xué)們會(huì)有什么樣 的表現(xiàn)?阿曼達(dá)是怎樣安慰