幼兒園教育心得怎么寫(xiě)？精選范例給您啟發(fā)!

1、幼兒園教育心得怎么寫(xiě)？精選范例給您一】欣賞、支持身邊每一個(gè)孩子在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，多元化已成為未來(lái)教育的趨勢(shì)，這就要求每 位教師把兒童的需要作為教育的切入口，以人為本，遵循教育開(kāi)展規(guī)律，促進(jìn) 幼兒與教師的共同開(kāi)展。因此，我們的觀念不能僅僅停留在傳統(tǒng)教育的師道尊嚴(yán)上，我們不僅呼喚 著一種新型的師生關(guān)系，提倡一種平等交往；更要去體察和探明幼兒的興趣與 需要，并及時(shí)提供支持。建立新型師生關(guān)系，用欣賞的目光去注視身邊的孩子在孩子的眼睛里，常常會(huì)寫(xiě)滿(mǎn)對(duì)老師的崇拜，他們對(duì)老師是那么的尊敬和 信賴(lài)，老師說(shuō)什么，他們就信什么。那么，我們教師應(yīng)該怎么做呢？我們也不 妨?xí)r時(shí)用欣賞的目光去注視身邊的孩子。1、

2、以公正的態(tài)度欣賞孩子孩子們都渴望得到老師的關(guān)注與贊賞，教師一次點(diǎn)頭、一個(gè)微笑、一句表 揚(yáng)就如同一場(chǎng)知時(shí)節(jié)的好雨，賦予幼苗向上的信心和生長(zhǎng)的力量。如果教師把 欣賞的目光、成功的時(shí)機(jī)只投向個(gè)別幾個(gè)孩子的身上，那么，作為陪襯品的其 他孩子的自尊心和自信心必然會(huì)受到重創(chuàng)，對(duì)老師對(duì)班級(jí)的情感也會(huì)隨之淡 化。因此，這就要求我們教師要以公正的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子，給每個(gè)孩子以 開(kāi)展的時(shí)機(jī)。2、以發(fā)現(xiàn)的目光欣賞孩子這就是?綱要?所提出的開(kāi)展性原那么，要求我們教師要以開(kāi)展的眼光看待 每一個(gè)孩子，要看到他們身上的閃光點(diǎn)。俗話(huà)說(shuō)：世上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，同樣，孩子間的稟賦品性也是各不相 同，要使孩子的潛能在各自的起點(diǎn)

3、上得到充分的開(kāi)展，教師就應(yīng)以發(fā)現(xiàn)美的目 光去捕捉、欣賞孩子身上的閃光點(diǎn)。在孩子缺乏自信時(shí)，我們教師要鼓勵(lì)其點(diǎn) 滴進(jìn)步，幫助他樹(shù)立信心，而且，對(duì)于不同的孩子，也需要我們從不同的角度 去欣賞，去挖掘他們身上微小的閃光點(diǎn)。二】和淘氣的孩子做朋友一提到淘氣的孩子，相信很多幼師都會(huì)疼痛。因?yàn)槲以?jīng)也有這么一段頭 痛的經(jīng)歷。有句話(huà)說(shuō)得好：幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不幸。我現(xiàn)在想把這句話(huà)改一下聽(tīng)話(huà)懂事的孩子是相同的，淘氣的孩子各有各的不相同。記得剛畢業(yè)來(lái)到幼兒園。第一次走進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)我們班淘氣的孩子就非常 多。一抓一大把。一個(gè)淘氣的孩子就夠讓我們頭痛了，現(xiàn)在還是一群淘氣的孩 子。對(duì)我這個(gè)剛剛走出

4、校門(mén)的新手來(lái)說(shuō)真的很難應(yīng)付。剛剛接到這個(gè)班，我對(duì)每一位孩子都充滿(mǎn)了愛(ài)心。對(duì)那些淘氣的小朋友我 也是非常有耐心的跟他們溝通交流。但是幾個(gè)星期下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他們根本不買(mǎi) 我的帳。甚至變本加厲起來(lái)，這些孩子往往個(gè)性強(qiáng)、膽子大、對(duì)自己約束能力 差，吵吵鬧鬧的給班級(jí)帶來(lái)了很大的影響。一個(gè)淘氣孩子帶動(dòng)了一群本來(lái)懂事 的孩子開(kāi)始淘氣，這一群淘氣的孩子就帶動(dòng)了我們半個(gè)班的孩子淘氣起來(lái)。我 最初的耐心也被磨平了。我對(duì)他們發(fā)脾氣拍桌子都不管用了。由于每天對(duì)他們 施行河?xùn)|獅吼，加上我的發(fā)聲不正確，我的聲音時(shí)常會(huì)變成沙式比啞。對(duì)于這些，我真的是苦不堪言。我對(duì)他們已經(jīng)失去了信心。曾經(jīng)的小天使 群部變成了小魔鬼，一看到他們

5、我就頭痛。但是，在一次集體教育中我偶然發(fā) 現(xiàn)，這些孩子特別喜歡受表?yè)P(yáng)。只要我每次說(shuō)要表?yè)P(yáng)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，他們的神情就都 開(kāi)始專(zhuān)注起來(lái)。就連那些特別好動(dòng)的小朋友也會(huì)安靜下來(lái)。其實(shí)他們都喜歡被 老師關(guān)注被別人表?yè)P(yáng)的。看來(lái)，他們也不是對(duì)什么都無(wú)動(dòng)于衷的。從這開(kāi)始，我對(duì)他們施行了一套 策略。當(dāng)我們?cè)谄綍r(shí)遇到孩子時(shí)，或上課前，我就會(huì)鼓勵(lì)的語(yǔ)言和喜悅的微笑提 醒他們這節(jié)課不要再搗蛋了。甚至可以摸摸他的頭說(shuō)：你上節(jié)課，已經(jīng)有進(jìn)步 了，這節(jié)課要表現(xiàn)更好噢。上節(jié)課，你認(rèn)真聽(tīng)老師講課，答復(fù)下列問(wèn)題不錯(cuò)啊。相 信這節(jié)課你會(huì)表現(xiàn)更好，希望你繼續(xù)努力。我的名言是：鼓勵(lì)，鼓勵(lì)，再鼓 勵(lì)。想想看，我們大人都喜歡聽(tīng)好話(huà)，何況是一個(gè)孩

6、子，何況老師的表?yè)P(yáng)在孩 子的眼中是多么的珍貴。在上課開(kāi)始一段的時(shí)間里，可能孩子還能記住老師的話(huà)語(yǔ)，可是，后來(lái)就 忍不住插嘴、開(kāi)小差、走動(dòng)、做小動(dòng)作等等。像我以前會(huì)制不住說(shuō)：叫你不要 說(shuō)話(huà)！再說(shuō)，再動(dòng)我就讓你站到前面來(lái)可是，我們的老師們，如果你不能忍住 心中的怒火，這樣大動(dòng)肝火，你的身體會(huì)受得住嗎？你的課還怎么上呢？孩子 以后還會(huì)想努力地去改嗎？我想：其實(shí)我們可以用一個(gè)很小的動(dòng)作或是一個(gè)很 嚴(yán)肅的眼神來(lái)提醒孩子，如果孩子還在玩心愛(ài)的玩具，雖然你三番五次強(qiáng)調(diào)不 準(zhǔn)在上課時(shí)候玩，帶來(lái)會(huì)沒(méi)收。但是，請(qǐng)你現(xiàn)在一定要忍住，你可以悄悄告訴 他，快點(diǎn)學(xué)習(xí)，老師暫時(shí)幫你保管一下，放學(xué)以后再來(lái)拿。否那么，你沒(méi)收他

7、的 玩具，他會(huì)整節(jié)課無(wú)心學(xué)習(xí)，甚至對(duì)老師心懷忌恨。如果孩子在你講得興致正 高的時(shí)候，突然有插嘴，你可以說(shuō)：你的問(wèn)題答復(fù)得不錯(cuò)。要是你舉手答復(fù)， 就是個(gè)有禮貌的孩子了。下次記住好嗎？可當(dāng)學(xué)生插嘴，是無(wú)理取鬧時(shí)，你可 以停住講課三秒，用眼神告訴他，他犯錯(cuò)了。這就是考驗(yàn)老師的忍耐性的時(shí)候 了，這就是彰顯你教育魅力的時(shí)候了。下課了，老師還可以找孩子談一談。跟他說(shuō)說(shuō)他這樣做得不對(duì)，為什么不 對(duì)；問(wèn)問(wèn)他當(dāng)時(shí)是怎么想的，或者為什么改不了壞毛??；知道他犯錯(cuò)的原因 后，可以告訴孩子相應(yīng)的解決方法。并通過(guò)談話(huà)，讓孩子明白，老師所做的一 切都是為了他好，而不是僅僅為了自己能完成教學(xué)任務(wù)。這就是與心換心。心 理學(xué)認(rèn)為

8、：一個(gè)好的習(xí)慣形成需要21天。就這樣周而復(fù)始，三番五次耐心地 對(duì)孩子進(jìn)行教育，相信，就是一塊頑石也會(huì)變靈石的。何況，淘氣是孩子的天性，我們?cè)趺纯梢园阉奶煨越o抹殺了呢？幼兒心 理研究說(shuō)明：孩子的生長(zhǎng)發(fā)育和淘氣是緊密相連的，孩子的生長(zhǎng)發(fā)育需要調(diào) 皮，學(xué)齡前兒童身心發(fā)育很快，生長(zhǎng)需要運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)幫助生長(zhǎng)，孩子的很多調(diào) 皮現(xiàn)象都是這種幫助生長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)外部表現(xiàn)，從這個(gè)意義講，淘氣是孩子的天 性。由于生長(zhǎng)孩子要?jiǎng)?，但又缺乏知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這一對(duì)矛盾是孩子淘氣的本質(zhì)。 例如：幼兒普遍愛(ài)玩運(yùn)動(dòng)玩具，這就是他們生長(zhǎng)過(guò)程中必須伴隨運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)，根 據(jù)這一要求，社會(huì)及幼兒家長(zhǎng)就要為幼兒配置適量且符合幼兒特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)玩 具，以滿(mǎn)

9、足他們的生長(zhǎng)要求，此外，在孩子玩耍過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)和看護(hù)以 防磕傷、碰傷。又如，有的孩子罵臟話(huà)，就是他需要?jiǎng)涌?，但又缺乏?jīng)驗(yàn)，就 在成人那里學(xué)來(lái)臟話(huà)罵人，這就是淘氣，對(duì)此孩子周?chē)某扇司鸵v文明、講 禮貌，身體力行，給孩子做典范帶頭作用。如：給孩子講一些知識(shí)性、趣味性 的故事，教孩子背誦一些兒歌，朗讀一些詩(shī)歌，這樣不僅能豐富孩子的口語(yǔ)能 力，又能滿(mǎn)足孩子生長(zhǎng)過(guò)程中口動(dòng)的需要，經(jīng)這樣正確引導(dǎo)定能使幼兒養(yǎng)成良 好的習(xí)慣。以上證明孩子的父母硬是強(qiáng)制孩子不能動(dòng)，就等于給生長(zhǎng)中的孩子 心靈上帶上了枷鎖，這對(duì)他們身體的發(fā)育、智力和個(gè)性的開(kāi)展都是有害的。有些淘氣其實(shí)是孩子求知的反映，有些孩子的好奇性特強(qiáng)，

10、但他們知識(shí)經(jīng) 驗(yàn)有缺乏，這一對(duì)矛盾的開(kāi)展就表現(xiàn)為淘氣。例如：有個(gè)孩子他母親每次洗衣 服，他就去玩水，每次都把衣褲弄濕，挨了打罵，但他還是要去玩水，媽媽問(wèn) 他為什么要玩水，孩子答復(fù)：我用手一攪，就攪出很多泡泡。原來(lái)是孩子對(duì)肥 皂水泡很感興趣，所以百玩不厭，打罵不怕，這看來(lái)就是淘氣，其實(shí)卻是在好 奇心的驅(qū)使下，孩子的求知欲旺盛的表現(xiàn)。知道了孩子淘氣的根源，就要正確 對(duì)待孩子的淘氣。孩子的文明，一方面要順其自然，另一方面是正確引導(dǎo)，使 孩子在生長(zhǎng)過(guò)程中，即學(xué)到知識(shí)，又養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣?？磥?lái)，無(wú)論什么樣的學(xué)生都是可以有改變的。好動(dòng)的孩子都是比擬聰明的 孩子，我們應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)這些孩子好動(dòng)的習(xí)性，讓他們

11、協(xié)助我們工作，給予他 們鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，而不是一味地要求他們安靜，不要?jiǎng)拥?，這樣效果可能要好一 些。原來(lái)我也曾經(jīng)認(rèn)為，有些孩子真的就怎樣怎樣了，淘氣孩子再怎么付出也 是沒(méi)有用的。但是現(xiàn)在，我改變了這樣的想法。在他們玩劣的外表下，我已經(jīng) 看到了希望，跟他們?cè)谝黄?，我已?jīng)感受到了一個(gè)成功的雕玉者的喜悅，因?yàn)?璞玉只要精心雕琢是會(huì)成為好玉的?，F(xiàn)在我也真正的體會(huì)到為人師者的真諦付 出，也需要用對(duì)方法！三】如何上好一堂課一節(jié)課上得好還是不好，關(guān)鍵是看幼兒園教師怎么教。那么，如何上好 節(jié)活動(dòng)課呢？以下為幼兒園教師列舉了“上好幼兒園活動(dòng)課的一些小技巧， 幼師們很有必要來(lái)了解一下哦！節(jié)好課也是有標(biāo)準(zhǔn)的同樣一節(jié)課，

12、幼師們組織的方式卻五花八門(mén)，你說(shuō)你上得好，我說(shuō)我上得 好，大家都在說(shuō)自己上得好，究竟，什么樣的課才稱(chēng)得上是一節(jié)好課呢？以下 為你逐一道來(lái)，希望幼師們能給幼兒一個(gè)真實(shí)、自然、簡(jiǎn)單的課堂。一從教師方面1、教態(tài)親切、自然、大方，語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)練、適中、不啰嗦，并注意與幼兒 進(jìn)行溝通和交流交流。2、多運(yùn)用并恰當(dāng)運(yùn)用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；加強(qiáng)對(duì)幼兒的常規(guī)管理3、加強(qiáng)對(duì)幼兒的常規(guī)管理，不放縱幼兒的不良行為，并及時(shí)、巧妙地進(jìn)行 制止。4、課前進(jìn)行充分地準(zhǔn)備把握幼兒的年齡特征熟悉教材和教案；熟悉教材和教案，把握教學(xué)重難點(diǎn)充分準(zhǔn)備教學(xué)具；充分準(zhǔn)備教學(xué)具，制作實(shí)用的教具二從幼兒方面一節(jié)好課，離不開(kāi)幼兒園在課堂上的表現(xiàn)。因此幼兒

13、園教師要調(diào)動(dòng)幼兒學(xué) 習(xí)的興趣和積極性，讓每一個(gè)幼兒都能動(dòng)起來(lái)，都能參與進(jìn)來(lái)，不要有等待的 現(xiàn)象，這樣的課才稱(chēng)得上是一節(jié)好課。三從課堂設(shè)計(jì)方面一節(jié)好課，常常依賴(lài)于課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)得新穎、獨(dú)特、有趣，符 合幼兒年齡特征，是上好課的前提。因此，幼師們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)課時(shí)，要注意以 下幾點(diǎn)：1、活動(dòng)課的主次要清楚，一般分為開(kāi)始局部、根本局部和結(jié)束局部三大部分，并合理分配各局部時(shí)間，把握重點(diǎn)，注意目標(biāo)達(dá)成度。2、導(dǎo)入新穎，能夠吸引幼兒的目光，抓住孩子的心理特點(diǎn)及年齡特點(diǎn)?？?采用直接、間接、情景表演、圖片導(dǎo)入、實(shí)物或謎語(yǔ)等等與課程有關(guān)的導(dǎo)入方 式進(jìn)行導(dǎo)入。但時(shí)間要把握在 2 分鐘以?xún)?nèi)，因?yàn)槲覀兊闹饕康?/p>

14、為接下來(lái)的課 程做準(zhǔn)備。3、目標(biāo)明確，符合幼兒的年齡特征，及接受能力4、教學(xué)過(guò)程，各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，語(yǔ)言連貫，流程清晰。符合教學(xué)的大綱要 求。5、有游戲的環(huán)節(jié)。幼兒園的課程多數(shù)是借助游戲的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目 標(biāo)，因此，游戲一定是為輔助教學(xué)內(nèi)容而準(zhǔn)備的，我們要為目標(biāo)而游戲，不是 為游戲而游戲?？梢酝ㄟ^(guò)游戲或分組游戲的方式檢測(cè)孩子掌握的程度，從而了 解孩子的接受能力，根據(jù)孩子的個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。6、把握好孩子的注意力集中的時(shí)間，小班幼兒一般是 10-15 分鐘，中班幼 兒一般 20-25 分鐘，大班和學(xué)前班孩子是 30 分鐘左右。把握好孩子的接受狀 態(tài)，也是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。7、上好一節(jié)幼兒園活

15、動(dòng)課，還要借助一些相關(guān)的教具，由于孩子的接受能 力和認(rèn)知特點(diǎn)的局限性，就需要我們老師在生活實(shí)際中，搜集與課程有關(guān)的材 料作為教具，來(lái)幫助幼兒理解，從而加深孩子的印象。此外，幼兒園課堂組織，要緊湊，不拖沓；教學(xué)活動(dòng)注意面向全體、因材 施教；教學(xué)要有主線(xiàn)，要一氣呵成。上好課，還要做好以下幾點(diǎn)：好的課堂設(shè)計(jì)是一節(jié)好課的前提。在教學(xué)過(guò)程中，常常看到有些教師作 秀，或者安排了很多內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成，或者走馬觀花由于幼 師們過(guò)于做作，影響了課的質(zhì)量。在課堂設(shè)計(jì)方面，幼師們除了要考慮課堂教 學(xué)思路要清晰外，還要做好以下幾點(diǎn)：1、少一點(diǎn)“堆砌型，多一點(diǎn)“放射型“放射型的課是指一節(jié)課圍繞一個(gè)點(diǎn)展開(kāi)，各環(huán)

16、節(jié)的設(shè)置都是為這個(gè)重點(diǎn)效勞的。如：?和時(shí)間賽跑?教學(xué)點(diǎn)：體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值和自身的努力有關(guān)系環(huán)節(jié)一：早上 7 點(diǎn)和 8 點(diǎn)之間你做了哪些事？洗臉、刷牙、去幼兒園、鍛煉，感知一下時(shí)間與做事情之間的聯(lián)系，為下面的活動(dòng)做下鋪墊環(huán)節(jié)二：一分鐘里面插雪花片。先是無(wú)意識(shí)地插這時(shí)幼兒自身處于一 種自然狀態(tài)，還沒(méi)有把自身的努力放進(jìn)去；然后比擬誰(shuí)插得多與少，有意識(shí)地 加快速度插雪花片，這次有自身的努力，插得多了，可時(shí)間還是一分鐘。通 過(guò)這個(gè)前后兩次插雪花片的比擬讓幼兒體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值和自身努力的關(guān)系環(huán)節(jié)三：創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景：一分鐘拋接球、一分鐘拋接沙包、一分鐘把呼啦圈從腳套到頭，并記錄。體驗(yàn)：抓緊時(shí)間一分

17、鐘里也能做很多事環(huán)節(jié)四：討論：平時(shí)我們應(yīng)該怎樣抓緊時(shí)間？這個(gè)活動(dòng)圍繞一個(gè)重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)得自然、流暢，環(huán)環(huán)相 扣、水到渠成?！岸哑鲂偷恼n是指一節(jié)課內(nèi)容太多，有些相關(guān)的內(nèi)容全部湊合在一起， 重點(diǎn)較多，容量較大。例如：中班?蔬菜?第一環(huán)節(jié)：分組起名，講規(guī)那么。第二環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)蔬菜 10 種左右，多數(shù)是以猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入然后看圖片的第三環(huán)節(jié)：游戲“找蔬菜，按圖片上的蔬菜去找真的蔬菜，然后對(duì)應(yīng)放在圖片上。第四環(huán)節(jié)：蔬菜分類(lèi)，把找來(lái)的蔬菜排隊(duì)，分成瓜類(lèi)、菜類(lèi)、豆類(lèi)、蘿卜 類(lèi)等等。第五環(huán)節(jié)：蔬菜可以怎么吃？介紹蔬菜的營(yíng)養(yǎng)。時(shí)間很長(zhǎng)，每個(gè)環(huán)節(jié)都可以作為一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)點(diǎn)來(lái)組織活動(dòng)，可以以 主題活動(dòng)的形

18、式開(kāi)展，這樣每個(gè)點(diǎn)都能深入地了解與學(xué)習(xí)了：各種各樣的蔬 菜、蔬菜的分類(lèi)、好吃的蔬菜前不久，也看到過(guò)類(lèi)似的一節(jié)課：第一環(huán)節(jié)：樹(shù)葉的名稱(chēng)芭蕉葉、銀杏葉第二環(huán)節(jié)：感知樹(shù)葉的不同形狀、大小、顏色、氣味等第三環(huán)節(jié)：游戲樹(shù)葉找朋友找相同特征進(jìn)行分類(lèi)第四環(huán)節(jié)：樹(shù)葉的作用做藥第五環(huán)節(jié)：樹(shù)葉粘貼畫(huà)這其中，幾乎每個(gè)環(huán)節(jié)都可以作為一個(gè)完整的教學(xué)點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)，容量之 大與沒(méi)必要的堆砌使得幼兒產(chǎn)生了思維的疲勞，活動(dòng)時(shí)間的過(guò)多延長(zhǎng)幼兒早已 集中不了注意力去聽(tīng)了，教師好的出發(fā)點(diǎn)未必收到好的教學(xué)效果。2、少想一點(diǎn)“怎么教，多想一點(diǎn)“怎么學(xué)如果老師在上課時(shí)老想著“怎么教，那就會(huì)只想著教案，只顧著趕環(huán) 節(jié)，而無(wú)視了課堂中現(xiàn)場(chǎng)幼兒

19、學(xué)習(xí)時(shí)的一種動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)，老想著“怎么教的 老師不愿意出現(xiàn)“節(jié)外生枝的現(xiàn)象，甚至惱火幼兒與自己不合拍、不配合。例如：新教師隨堂課中班音樂(lè)?拍手唱歌笑呵呵?設(shè)計(jì)的教學(xué)流程是：?jiǎn)柡镁毬曂暾?tīng)錄音歌曲教師清唱示范 隨音樂(lè)節(jié)奏朗讀歌詞逐句教唱完整清唱歌曲介紹新的唱法領(lǐng) 唱自編動(dòng)作圍成圓圈表演唱。當(dāng)教師逐句教唱時(shí)，有幾個(gè)幼兒情不自禁站了起來(lái)，邊唱邊做動(dòng)作這首 歌曲表演性很強(qiáng)，易唱易做動(dòng)作這時(shí)，老師也看到了，她讓幼兒坐了下來(lái)， 因?yàn)樗O(shè)計(jì)的動(dòng)作表演在最后一個(gè)環(huán)節(jié)呢，幼兒坐了下來(lái)，繼續(xù)一句一句地跟 學(xué)，按原定方案一環(huán)一環(huán)地進(jìn)行著例 2：小班?可愛(ài)的兔子?思考幾個(gè)現(xiàn)象：20 人左右上課，只提供一只小兔給觀察；喂

20、兔子環(huán)節(jié)：教師發(fā)給每人一根青菜或一個(gè)胡蘿卜，每個(gè)幼兒拿一樣?xùn)|西去喂小兔子，讓幼兒去觀察兔子喜歡吃什么。幼兒座位：坐在教室中間的一塊墊子上，面積很小，幼兒擠得很緊。答復(fù)問(wèn)題時(shí)要站起來(lái)，每次活動(dòng)都要再爬起來(lái)。分析：教師更多的是考慮“怎么教，考慮這個(gè)教的過(guò)程怎么一步一步往下進(jìn)行，如果她更多考慮到幼兒的學(xué)，就會(huì)想到：1、材料提供得不夠會(huì)引起秩序的混亂，有很多幼兒都不能就近觀察，只能 在邊上推來(lái)擠去。2、那么多東西喂一只小兔子太不科學(xué)，結(jié)果也是失真的吃得下嗎3、幼兒爬起來(lái)答復(fù)下列問(wèn)題、去觀察兔子、去喂兔子都比擬費(fèi)力，而且人為的擠來(lái)擠去使得幼兒注意力轉(zhuǎn)移，不利于良好學(xué)習(xí)常規(guī)的形成。注重“如何教，無(wú)視“如何

21、學(xué)的課的特點(diǎn)：環(huán)節(jié)清楚，但較為生硬、 機(jī)械。3、多一些真實(shí)，少一些作秀每上一節(jié)課之前，我們都得做一定的準(zhǔn)備，包括物質(zhì)的準(zhǔn)備、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的 準(zhǔn)備等，但這準(zhǔn)備不能過(guò)度。幾年前，有陣風(fēng)刮得挺盛的：公開(kāi)上的課或比賽 課內(nèi)容事先讓幼兒知道，有的甚至練得非常熟練，到正式上課時(shí)變成了排練后 的演出。最近去鄉(xiāng)鎮(zhèn)聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)還是存在這樣的現(xiàn)象，試教時(shí)用自己班上的孩子。 當(dāng)時(shí)我問(wèn)那老師：“你正式上課是用自己班上的孩子嗎？她答復(fù)說(shuō)：“是 的。我又問(wèn)：“那你試教時(shí)為什么不用別的班的孩子？她說(shuō)：“不熟悉， 怕管不住。我就納悶：管不住孩子，課堂中出現(xiàn)缺憾或者失控有利用孩子作 假、演戲重要嗎？因?yàn)樵谖铱磥?lái)，虛假的課堂欺騙的問(wèn)題

22、是很?chē)?yán)重的，雖然我 能理解這些老師的心情，怕上砸了，自己也曾有過(guò)類(lèi)似的想法。例如：?有趣的樹(shù)葉?老師問(wèn)：你知道哪些樹(shù)葉？幼兒一個(gè)接一個(gè)說(shuō)出許多許多，很多我都 不知道。當(dāng)老師問(wèn)：樹(shù)葉有哪些作用？幼兒：琵琶葉可以做藥、銀杏樹(shù)葉可以課后我了解到，這節(jié)課光是試教就已經(jīng)三遍，老師絲毫沒(méi)有意識(shí)到這樣做 是不明智的教學(xué)行為，豪不隱瞞地告訴我，每次試教都是本班的孩子。更別說(shuō) 別的準(zhǔn)備工作了。在此我只對(duì)這種現(xiàn)象加以分析，不針對(duì)老師，其實(shí)老師也 是很想把工作做好才有這樣的行為的當(dāng)時(shí)我對(duì)那老師說(shuō)：“其實(shí)孩子說(shuō)出那 么多樹(shù)葉的名稱(chēng)和作用是不正常的，說(shuō)不上才是正常的情況。為了彌補(bǔ)幼兒 表現(xiàn)出的無(wú)所不知的不正常情況，我設(shè)

23、計(jì)了一張調(diào)查表，讓那老師發(fā)給幼兒帶 回家，是讓孩子和自己父母共同去查樹(shù)葉作用的資料，如果經(jīng)過(guò)調(diào)查能說(shuō)出樹(shù) 葉的作用那也算是正常情況了。當(dāng)然，此乃下策，順序顛倒了。虛假的課堂有一個(gè)特點(diǎn)：幼兒非常熟悉活動(dòng)，非常配合老師，過(guò)程進(jìn)行比 較順利，但是幼兒的眼中看不到生動(dòng)、看不到興奮、好奇、投入，因?yàn)樗麄円?經(jīng)沒(méi)了挑戰(zhàn)，適度的挑戰(zhàn)才會(huì)有真實(shí)的興趣與愉悅，現(xiàn)在他們就如同熟悉工作 流程的工人在機(jī)械地重復(fù)完成一項(xiàng)熟練的任務(wù)。真實(shí)的課堂，才是最美麗的！我們要記住一點(diǎn)：我們上課不是給別人看 的，不是取悅于誰(shuí)的，而是帶著孩子們一起演繹一段開(kāi)展的故事，是為自己和 孩子在上課的。4、少一點(diǎn)華美，多一點(diǎn)平實(shí)。老師們回憶一下，你外出聽(tīng)的課、看的錄象課，有多少節(jié)感覺(jué)是樸素的、 實(shí)用的、常態(tài)下的課？許多課堂都披著華美的外衣，這些華美的外衣底下暴露 的是刻意包裝的痕跡。有的課情景表演、課件、動(dòng)手制作、游戲、錄象等熱鬧繁華，什么手段都 用，全副武裝。例：體育課?過(guò)河?當(dāng)中跳小河的三個(gè)環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：第一次自由跳小河繩子有寬有窄問(wèn)：你是用什么方法跳過(guò)去的？第二次活動(dòng)：下雨，小河變寬了，提高了難度，運(yùn)用方