教育的重要性的名言

1、本文來源于網(wǎng)絡僅供參考閱讀教育的重要性的名言導讀：1、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛迪生2、道德教育成功的“秘訣”在于，當一個人還在少年時代的時候， 就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。蘇霍姆林斯基3、教育植根于愛。魯迅4、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。葉芝5、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。蔡元培6、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。蘇霍姆林斯基7、我們應該“使每一個學生在畢業(yè)時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去。蘇霍姆林斯基8

2、、教育是知識創(chuàng)新、傳播和應用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。江澤民9、教育是國家的主要防御力量。伯克10、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育?？唆斊账箍▼I11、胃病總是由于貪吃。疳積病是上帝派來教育胃的。并且你們應當記住這一點：我們的每一種欲念，甚至包括愛情在內(nèi)，也都有胃口，不可太飽。佚名本文來源于網(wǎng)絡僅供參考閱讀12、 教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵、喚醒、 鼓舞。第斯多惠13、教育能開拓人的智力。賀拉斯14、 道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫爾巴特15、 有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。西塞羅1

3、6、 只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。蘇霍姆林斯基17、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。薩克雷18、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。列寧19、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。吳玉章20、得過且過，醉生夢死，碌碌無為，虛度年華，這是頹廢的處世之道。第斯多惠21、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。蘇霍姆林斯基22、智慧不是別的，而是

4、一種組織得很好的知識體系。烏申本文來源于網(wǎng)絡僅供參考閱讀斯基23、學高為師，身正為范；百年大計，教育為本。書摘24、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。馬卡連柯25、進行道德教育要認真。蘇霍姆林斯基26、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。杜蘭特27、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女。蒙田28、 初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。柏拉圖29、 教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。蘇霍姆林斯基30、 只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。杰斐遜31、較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的

5、勞動力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。馬克思32、教育人就是要形成人的性格。歐文33、 最好的一種教學，牢牢記住學校教材和實際經(jīng)驗二者相互聯(lián)系的必要性，使學生養(yǎng)成一種態(tài)度，習慣于尋找這兩方面的接觸點和相互的關(guān)系。杜威34、人的教養(yǎng)不能夠靠別人傳授，人必須進行自我修養(yǎng)。一切苦修也絕不是文化修養(yǎng)，教育是通過人的主動性來實現(xiàn)的，教育牢牢地釘在主動性上。費希特35、 世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導。蘇霍姆林斯基36、 教育上的錯誤比別的錯誤更不可侵犯。教育上的錯誤

6、正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二第三次去補救，它們的影響是終身洗不掉的。約翰·洛克37、 幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經(jīng)成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。奧斯特洛夫斯基38、 只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。蘇霍姆林斯基39、在教育中，一切都應以教育者的人格為基礎(chǔ)，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成性格。俄烏申斯基40、 * 最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。* 最

7、哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。墨白41、保存兒童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知識把兒童天性武裝起來。埃默森42、只有受過教育的人才是自由的。愛比克泰德43、教育的根是苦的，但其果實是甜的。亞里士多德44、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節(jié)都發(fā)射火星。雨果45、 教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基46、 教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。蘇霍姆林斯基47

8、、智力教育就是要擴大人的求知范圍。詹·拉·洛威爾48、 教師在學校中并不是要給兒童強加某種概念，或形成某種習慣， 而是作為集體的一個成員來選擇對于兒童起作用的影響，并幫助兒童對這些影響作出適當?shù)姆磻?。杜?9、志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉。蘇霍姆林斯基50、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真本文來源于網(wǎng)絡僅供參考閱讀正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基51、 沒有時間教育兒子就意味著沒有時間做

9、人。 蘇霍姆林斯基52、 誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。第斯多惠53、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。馬卡連柯54、 教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。陶行知55、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。葉圣陶56、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基57、 家庭教育的另一個內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長大成人的渴望。反之， 如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。黑格爾58、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不

10、愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。孟子59、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽美；設(shè)受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致本文來源于網(wǎng)絡僅供參考閱讀惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。柏拉圖60、 導師應該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學生，而是使得學生愛好知識，尊重知識，在使學生采用正當?shù)姆椒ㄈデ笾?，去改進他自己。洛克61、教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在

11、班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田。夏丐尊62、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。赫爾巴特63、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。馬克·吐溫64、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結(jié)果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域生產(chǎn)、日常生活、學校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。馬卡連柯65、我們深信教育是國家萬年根本大計。陶行知66、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)。阿米爾67、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基68、 真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡

12、事物的不可容忍的態(tài)度。蘇霍姆林斯基69、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。別林斯基70、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。威廉·詹姆士71、 教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中道德。赫爾巴特72、任何教育都比不上災難的教育。英狄斯雷利73、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣。培根74、婦女教育的不可動搖的目的就是養(yǎng)育子女。希特勒75、沒有愛，就沒有教育。蘇霍姆林斯基76、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。園斯金77、 教育中應該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應該盡量多些。斯賓塞78、 要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基79、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來。蔡元培80、 只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。契訶夫81、 榮譽感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。愛迪生82、 問題不在于教