義務(wù)支教個人工作總結(jié)范文

1、們的好朋友的同時，也要樹立一定的威信。每個老師，每次義教前，都應(yīng)該有一個備課的過程，如何來充分利用兩個小時的時間來根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)強(qiáng)弱，針對性給予輔導(dǎo)復(fù)習(xí)，還有給孩子的生活給予正確的知道。當(dāng)然，更多的是根據(jù)實際情況來安排。但并不是一味去依賴孩子的提問和幫忙做作業(yè)而 絲毫沒有計劃沒有準(zhǔn) 備。3、準(zhǔn)時問題：在莘園上課的老師，要注意準(zhǔn)時問題。不要讓孩子在教室上等，如果因為某事要推遲到，要及時跟值班老師聯(lián)系。在員工公寓上課的時間，因為不受莘園開放的限制， 在保持每周兩個小 時的教學(xué)時間的基 礎(chǔ)上，可以通過與孩子的協(xié)商而改動上課時 間，但要記得告知組長或值 班老師，方便考勤?？紤]安全問題與 便于教研組的教

2、學(xué)跟進(jìn)，建議大家 還是按規(guī)定的時間來。3、出勤問題：考勤，不是不相信你們，只是讓義教隊的教學(xué)工作能更好地開展。大家會因為學(xué)業(yè)繁忙、社團(tuán)其他工作、身體不適、臨時沒空等等很多原因，部分老師請假、缺課。但是卻沒有與孩子和 家長溝通好，也沒 有告知值班老師。影響很不好。這關(guān)系到我們 個人的責(zé)任、形象問題也 關(guān)系到義教隊的整體形象與聲譽問題。希望大家對此重視。請假一定要慎重，要與家長孩子聯(lián)系好，也要告知組長或值班老師。長期的請假一定要告知干部，我們會及 時尋找解決方法。4、教學(xué)跟進(jìn)問題：在教學(xué)方面的跟進(jìn)，身為主要負(fù)責(zé)人，沒有主動去落實和完善，深感抱歉。通過教學(xué)反饋與隊員的反映，；老師和孩子普遍相處良好。

3、只是有個別的特殊的小孩，比較難以相處。譬如：仰秋、凌飛、逍飛、建平、宏峰等，比較難搞，當(dāng)任老師需要付出更多的努力。教研組應(yīng)該對此進(jìn)行特別的跟進(jìn)，與老師共同商 量對策來解決問題。只是考慮到教研組組員大部分為兼任老師，比較難以安排，這個計劃便在這個學(xué)期擱淺了。下個學(xué)期，這方面一定要有所改善，使教研組變得名符其實。5、教研組執(zhí)勤問題：教研組組員，大部分有兼任老師。多了一項任務(wù)，多了一項責(zé)任，我希望你們也能多一份收獲與成長?？墒?，從莘園執(zhí)勤本上的執(zhí)勤反饋來看，還是讓我有所失望的。大部分只是寫著教學(xué)氣氛不錯，還好等一些表面的信息。是真得沒有問題，還是沒有主動去發(fā)現(xiàn)去了解呢？老師是怎樣上課的？老師有沒有備

4、 課？老師夠不夠主動？方法好還是不 好？需要借鑒還是需要改 善？有哪些存在的問題？孩子的配合程度？有 那些建議？等等。 其實有很多問題可以發(fā)掘的，可以去思考的?？墒?，我沒有看到。 當(dāng)然，我也沒發(fā)揮到引導(dǎo)的的作用。員工公寓的執(zhí) 勤，老師都蠻 認(rèn)真盡責(zé)的，也善于去發(fā)現(xiàn)問題。但還是缺乏敏感度，有 好多問 題沒有得到重視和及時解決。而我卻沒有及時去跟進(jìn)，深感抱 歉。展望：下個學(xué)期的計劃（主要是教學(xué)方面的計劃）我說過，我們教研組的一些工作仍處于探索時期，需要大家的共同努力，一起完善。指出的問題并不是在否定我們老師的努力，大部分老師都是相當(dāng)用心盡責(zé)的，老師們的努力，我們都記在心里?？墒牵瑸榱肆x教隊工作能進(jìn)

5、一步完善，問題的提出為我們提出前進(jìn)很努力的方向。我們一起加油。針對以上的問題，我暫時提出一些想法，希望經(jīng)過完善在下學(xué)期能落實到位。1、教學(xué)計劃準(zhǔn)備：相信經(jīng)過一年的時間，老師們對孩子學(xué)習(xí)上強(qiáng)弱或生活上的習(xí)慣都有所了解，寒假期間，大家每人回去準(zhǔn)備一份下個學(xué)期的教學(xué)計劃，包括對孩子生活行為習(xí)慣的指導(dǎo)。寒假回來上交給 各組長或助理。教研組會根據(jù)老師們的教學(xué)計劃進(jìn)行教學(xué)跟進(jìn)，及時提出教學(xué)建議，一起交流改進(jìn)。2、教學(xué)跟進(jìn)：教研組針對老師們的教學(xué)計劃，通過對孩子的了解，進(jìn)行 分析探 討，與老師共同完善教學(xué)方法。提高教學(xué)質(zhì)量。對于特殊 孩子要特別關(guān) 注與跟進(jìn)。3、教學(xué)形式的創(chuàng)新：教學(xué)形式不僅僅是一對一的家教形式，也可以根據(jù)實際情 況來靈 活改動。興趣小組形式，科目分欄形式、年級分班形式等。希望大