兩小兒辯日優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文

1、兩小兒辯日優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文教學(xué)目標(biāo)1、照注釋，一字一句地通過自己努力，和小組合作，把課文讀通讀懂。2、培養(yǎng)學(xué)生合作交流、認(rèn)識自然，探索客觀事理，敢于思考，大膽質(zhì)疑的精神。教學(xué)過程一、提示課題1、今天學(xué)習(xí)第30課兩小兒辯日（齊讀課題）2、學(xué)生匯報預(yù)習(xí)收獲。3、根據(jù)學(xué)生匯報，補(bǔ)充有關(guān)知識。二、展示目標(biāo)我們已經(jīng)學(xué)過文言文對弈，你能結(jié)合學(xué)習(xí)文言文的體會和本課要求，說說這篇課文我們該完成些學(xué)習(xí)任務(wù)？（教師根據(jù)學(xué)生回答明確重點學(xué)習(xí)任務(wù)）三、教學(xué)過程（一）初讀課文，了解大意1、學(xué)生初讀課文。2、學(xué)生談?wù)n文大意。（教師根據(jù)學(xué)生所說將學(xué)生意見分歧較大的詞句寫在黑板上）3、質(zhì)疑：在預(yù)習(xí)過程中你有哪些不懂的問題？（

2、二）小組交流1、重點理解分歧較大的詞句以及不懂的問題。2、小組內(nèi)質(zhì)疑、釋疑。（三）匯報討論，交流情況教師根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生用或聯(lián)系舊知識等方法理解重點詞句，突破教學(xué)重、難點。（1）住關(guān)鍵詞理解句意。如：“我以日始出時去人近?！敝小耙浴薄ⅰ叭ァ备魇鞘裁匆馑?？你能把它們的解釋放在句中說這名話的意思嗎？（2）聯(lián)系舊知識理解詞意。（3）古單音節(jié)詞變?yōu)殡p音節(jié)詞理解詞意。如“孰為汝多知”中“為”在這兩課的注釋中有“說”、“是”等意思，它們用在這兒恰當(dāng)嗎？想想現(xiàn)在“為”一般可組哪些詞，它在這句話中是什么意思？同樣的，“知”可以變成什么詞？（此外，“問其故”可補(bǔ)充主語孔子；“車蓋、盤盂”不必照注釋說，可直

3、接說名稱在教學(xué)中要讓學(xué)生明白：只要解釋清楚、通順，可創(chuàng)造地采用多種方法理解詞句。）（四）再讀課文，理解內(nèi)容1、正確流利地朗讀課文。2、用自己的話講講這個故事。3、同桌互說。4、指名說。5、集體評說。6、想一想：這兩個小孩爭的是什么問題，他們各自的理由是什么？7、引導(dǎo)學(xué)生理解兩個小孩是根據(jù)不同的感覺說明地面距離太陽的遠(yuǎn)近。8、你同意他們的意見嗎？（引發(fā)學(xué)生爭辯，根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生收集資料，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。）9、剛才你們已經(jīng)深入理解了內(nèi)容，你們能把這個故事表演出來嗎？（學(xué)生運(yùn)動自由組合表演，在表演過程中指導(dǎo)學(xué)生把兩個孩子說話的語氣表演出來。）10、大家再讀讀這篇課文，看誰能把兩個孩子說話的語氣給讀出來，齊讀課文。（五）自方法，背誦課文1、理解課文結(jié)構(gòu)，即先講什么，再講什么，最后講什么。2、自己背誦課文，比比誰背得快，背得巧。3、指名背誦，說方法。4、集體背誦。5、總結(jié)全文。重點總結(jié)同學(xué)們在學(xué)習(xí)文言文時所用方法，充分肯定學(xué)生見解，激發(fā)學(xué)生閱讀文言文的興趣。四、作業(yè)1、抄寫生字。、2、查閱有關(guān)資料，用科學(xué)知識解答兩小兒提出的問題。3、向?qū)W生推薦閱讀女媧補(bǔ)天、夸父逐日等文言文。