關(guān)于《杏兒熟了》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1、關(guān)于杏兒熟了的教學(xué)設(shè)計(jì)范文教學(xué)目標(biāo)：1、理解重點(diǎn)句，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)奶奶樸實(shí)、善良的品質(zhì)。2、給課文分段，繼續(xù)學(xué)習(xí)說(shuō)段落大意。3、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解依偎、吩咐等6個(gè)詞語(yǔ)的意思。4、朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：給課文分段，說(shuō)段落大意。教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子的含義。課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、聯(lián)系舊知，激趣引路師：通過(guò)學(xué)習(xí)楊朔大作家寫的可愛的'小蜜蜂，同學(xué)們肯定會(huì)為蜜蜂的默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)、與世無(wú)爭(zhēng)、不辭辛勞而為之震撼。今天我們又一同來(lái)學(xué)習(xí)新的課文杏兒熟了(揭題)，又一次登上新的心靈旅程，那么我們的心靈又會(huì)碰撞出怎樣的火花呢?二、初讀課文，整體感知1、自由朗讀，你能讀懂什么?2、學(xué)

2、生根據(jù)自己讀懂的暢所欲言，教師不必做任何評(píng)價(jià)。3、默讀課文，概括課文大意。三、再讀課文，理清文路1、再讀課文，想想文中寫了幾次杏兒熟了，每次杏兒熟了發(fā)生了什么事?2、給課文分段。四、熟讀課文，掌握字詞1、練讀，爭(zhēng)取做到四個(gè)不，讀通課文。2、找伙伴賽讀。3、交流生字學(xué)習(xí)情況，不會(huì)的相互幫助。五、課堂小結(jié)，抄寫不會(huì)的或較難的生字。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程引子：上節(jié)課我們知道杏兒熟了這篇課文中寫了三次杏熟，這節(jié)課我們就來(lái)深入學(xué)習(xí)課文，讀懂每次杏熟寫了什么?一、研讀第二段，感受奶奶的高尚品質(zhì)1、快速讀課文，三次杏熟中作者主要寫哪次杏熟?又寫了什么?2、學(xué)生帶著問(wèn)題自讀。3、檢查反饋，說(shuō)說(shuō)段落大意。4、研讀第二段，我和奶奶對(duì)待小淘淘偷杏的態(tài)度有什么不同?你能感受到什么?找出相關(guān)句子讀讀想想。5、學(xué)生自由研讀。6、交流(小組交流全班交流)重點(diǎn)理解：(1)她走到樹下，挑熟了的杏子往下打。她腳底下站不穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。(淳樸善良)(2)果子大家吃才香甜。要記住，杏兒熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮。(有福同享、有價(jià)值、有意義)7、小結(jié)：面對(duì)這樣一位奶奶，你想說(shuō)什么?過(guò)渡：前后兩次杏兒熟了又寫些什么?跟這一次杏熟有什么聯(lián)系?二、自讀自悟，體會(huì)作者的寫作意圖1、自讀，每段寫什么?2、說(shuō)段落大意。3、理解段落中的重要句子。(略)4、這兩段與第二次杏熟有什么聯(lián)系?三、