第四節(jié)人的性別遺傳教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第二章生物的遺傳與變異第四節(jié)人的性別遺傳方城縣第二初級(jí)中學(xué)郭萍第二章生物的遺傳與變異第四節(jié)人的性別遺傳教案1、 教材分析人的性別遺傳是人教版八年級(jí)下冊(cè)第二章第四節(jié)的內(nèi)容，前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了基因控制生物性狀，基因在親子代間的傳遞和基因的顯性和隱性。這一節(jié)既是對(duì)之前學(xué)習(xí)的與遺傳相關(guān)的知識(shí)的延伸，也為后面學(xué)習(xí)生物的變異做了個(gè)鋪墊，同時(shí)還為高中階段學(xué)習(xí)人的遺傳規(guī)律打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)，起到了一個(gè)承上啟下的作用。2、 學(xué)情分析人的性別遺傳一課，主要講述了人的性別差異由性染色體決定的，并要求學(xué)生知道生男生女的道理，理解生男生女機(jī)會(huì)均等。性別是一種特殊的性狀，生男生女的奧秘又是一個(gè)十分敏感而重要的生物學(xué)問題，八

2、年級(jí)的學(xué)生對(duì)此有濃厚的興趣。學(xué)生以前學(xué)過人的生殖和發(fā)育以及生物的遺傳知識(shí)，對(duì)本課內(nèi)容的理解會(huì)有幫助。另外，社會(huì)上某些地區(qū)的一些人仍存在重男輕女的思想，希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生科學(xué)地理解和正確對(duì)待生男生女的問題。3、 教學(xué)目標(biāo)1 、說明人的性別差異是由性染色體決定的。2、通過精子與卵細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合的模擬實(shí)驗(yàn)，說明生男生女機(jī)會(huì)均等的原因。3、能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女的問題四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：說明人的性別差異是由性染色體決定的。教學(xué)難點(diǎn)：通過精子與卵細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合的模擬實(shí)驗(yàn)，說明生男生女機(jī)會(huì)均等的原因。五、教學(xué)策略教師以直觀性、體驗(yàn)式的教學(xué)方法，學(xué)生以探究式、合作性的自主學(xué)習(xí)模式。六、

3、課時(shí)安排1 課時(shí)（45 分鐘）七、 教學(xué)準(zhǔn)備教師：PPT課件、相關(guān)的圖片和背景音樂、第六次全國(guó)人口普查結(jié)果、模擬實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備（紅白顏色的珠子、統(tǒng)計(jì)表等打?。话?、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一【導(dǎo)入】熱身活動(dòng)播放圖片和音樂女兒情， 讓學(xué)生辨認(rèn)是男聲還是女聲？觀賞聆聽辨別讓學(xué)生 在優(yōu)美的歌 聲中以飽滿 的熱，口進(jìn) 課堂。二【學(xué)習(xí)】新課導(dǎo)入（設(shè)疑）滿園春色惹人醉， 聲音也讓我們陶醉。這么優(yōu)美的 歌曲，聽起來是男聲還是女聲？（展本圖片）讓我們來看看 他的直面目，原來是女聲男唱， 來自著名的男歌手李玉剛。從聲 音我們還不能準(zhǔn)確判斷是男是 女。我們接著看這張照片，第 直覺是男是女？女聲通過聲音

4、、 外貌都不能非常準(zhǔn)確判 斷人的性 別，在學(xué)生 認(rèn)知中形成她叫塞蒙婭，是女運(yùn)動(dòng)員。矛盾，從而我們剛才討論的問題都是緊緊圍 繞男女的性別。從上述資料，我 們發(fā)現(xiàn)從聲音和外貌，都不能非 常準(zhǔn)確判斷人的性別，那究竟男 女性別的差異是由什么決定的看外貌，形體學(xué)生思考，通過 自主預(yù)習(xí)，知道男女激起具對(duì)男 女性別決定 的好奇心。呢？其實(shí)性別就是一種性狀，它 也是可以遺傳的，這節(jié)課我們就 來學(xué)習(xí)人的性別遺傳。這是我們 的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)大家齊聲來讀（出 示學(xué)習(xí)目標(biāo)，板書課題）性別差異是由性染色體決定。三【講授】關(guān)于男女問題，特別是生男 生女問題，向來就是人們關(guān)注的學(xué)生猜想下一胎的性別，對(duì)于父親新課講授重點(diǎn)自一對(duì)

5、夫妻，第一胎生了的取名進(jìn)行思考，發(fā)為本節(jié)1男女染色體的差別個(gè)女孩取名“招弟”，第二胎又 是一個(gè)女孩，取名“來弟”，第 三胎還是女孩取名“盼弟”，第 四胎仍舊是女孩，父親火了，給 她取名“絕招”。從這故事你發(fā) 現(xiàn)了什么？反映出社會(huì)上的什么現(xiàn)這位父親特別想 生到男孩，但取名時(shí) 不顧對(duì)孩子以后的 影響，非常重男輕 女。課的活學(xué)活用的探究活 動(dòng)埋下伏筆。現(xiàn)象？這么熱點(diǎn)的話題，當(dāng)然也受 到科學(xué)家的關(guān)注，科學(xué)家對(duì)性別 差異的研究，集中到男女染色體 的觀察。（展示顯微鏡下的男女 染色體圖）這是男女體細(xì)胞里染 色體的真實(shí)排列圖，是雜亂無序 的，我們不能很清晰地看出兩幅 圖的異同。為了便于研究，科學(xué)學(xué)生觀察，認(rèn)

6、識(shí) 真實(shí)情況下體細(xì)胞 染色體的排列。培養(yǎng)學(xué) 生的觀察能 力。染色體的形態(tài) 和大小等特征的相 似性。培養(yǎng)學(xué) 生的觀察能 力，使其具 備科學(xué)家的 視覺。發(fā)現(xiàn)兩幅圖不一樣。小組觀察討論，完成 四道討論題，并分享 他們的發(fā)現(xiàn)。生：最后一對(duì)染 色體與別的染色體 不同，與性別有關(guān)， 因此稱為性染色體。生：左圖為男性 的染色體，右圖為女 性染色體。生：Y染色體 較小，X染色體較 大。生：在男性的精 子和女性的卵細(xì)胞 中，各有1條性染色 體。因?yàn)樵谛纬删有〗M合作學(xué) 習(xí)，有利于 發(fā)現(xiàn)問題解 決問題，共 同學(xué)習(xí)探 討。以科學(xué)家的 角度分析， 有利于培養(yǎng) 學(xué)生的科學(xué) 意識(shí)，鍛煉 他們的語言 表達(dá)能力和 勇于發(fā)言的

7、家按照形態(tài)和大小的相似性，對(duì) 染色體重新排序并編了號(hào)。這是 經(jīng)過整理后的染色體排序圖。（出 示編號(hào)后的男、女染色體圖）大 家發(fā)現(xiàn)了什么？男女染色體有沒 有差異？這就是我們今天要研究 的第一個(gè)問題。（板書：一、男 女染色體的差別）接下來讓我們來充當(dāng)一回科 學(xué)家，從書中發(fā)現(xiàn)真知。（1）閱 讀課本P39并從中獲取信息；（2） 小組合作，完成P40討論題。討 論結(jié)束后，我們請(qǐng)四位科學(xué)家來 分享他們的發(fā)現(xiàn)。討論開始。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，歸納總結(jié)。補(bǔ)充：人體細(xì)胞內(nèi)有23對(duì)染 色體，最后一對(duì)與性別決定有關(guān) 的染色體，稱為性染色體，剩下 22對(duì)染色體與性別決定無關(guān)，我 們稱為常染色體。2生男生女機(jī)會(huì)均等（模擬實(shí)驗(yàn)）

8、精子與卵 細(xì)胞的隨 機(jī)結(jié)合或卵細(xì)胞時(shí)，染色體 減半。男性有2種精 子，分別是含有 X 染色體的和含Y染 色體的。女性有 1 種卵細(xì)胞，為含 X 染色體的。體細(xì)胞：男：22對(duì)+XY女：22對(duì)+XX生殖細(xì)胞：男：22條+X或22條+Y女：22條+X勇氣。以圖片的形 式，更具說 服力，有利 于加強(qiáng)學(xué)生 的記憶。歸納總結(jié)， 對(duì)男女染色 體的差別進(jìn) 行小結(jié)和檢 測(cè)學(xué)生的學(xué) 習(xí)效果。承上啟下， 引出對(duì)于生 男生女的思考。以學(xué)生 常見的珠 子，能夠吸 引學(xué)生的興猜想：生男生女 機(jī)會(huì)均等。學(xué)生聆聽在男性的精子和女性的卵細(xì)胞 中，應(yīng)該有幾條性染色體？（展 示圖片）請(qǐng)說出你的依據(jù)？女性的卵細(xì)胞和男性的精子各有 多

9、少種？你能寫出男女體細(xì)胞中染色體的 組成嗎？生殖細(xì)胞中呢？（請(qǐng)學(xué) 生到黑板上分別寫出來）檢測(cè)判斷，歸納。同樣是受精卵發(fā)育的個(gè)體， 為什么有的發(fā)育成男孩，有的發(fā) 育成女孩呢？生男生女的機(jī)會(huì)均 等嗎？我們還是從性染色體入手 來分析（分析性別遺傳圖譜）我們可以通過一個(gè)實(shí)驗(yàn)來探 討。我們實(shí)驗(yàn)的主題是：精子與卵 細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合。實(shí)驗(yàn)材料：紅色和白色的珠子、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表。(1)紅色珠子代表Y染色體，白 色代表X染色體。將10個(gè)紅色珠 子和10個(gè)白色珠子放在一起，表 示精子；將20個(gè)白色珠子放在 起，表示卵細(xì)胞。(2)小組內(nèi)分工合作，一位學(xué)生 負(fù)責(zé)隨機(jī)抽取“精子”，一位同 學(xué)負(fù)責(zé)隨機(jī)抽取“卵細(xì)胞”，一 位同學(xué)記

10、錄(填數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表)， 其他同學(xué)監(jiān)督實(shí)驗(yàn)過程。抽取的 兩顆珠子組合在一起，模擬什么 過程？紅白所代表的性別表現(xiàn) 為？白白所代表的性別表現(xiàn)為？ 注意：每次取完后要將珠子放回 原杯子中，搖勻冉取，共記錄10 次。(3)完成統(tǒng)計(jì)表，匯總小組內(nèi)產(chǎn) 生的男、女?dāng)?shù)量；(邊介紹邊演 示)(展示小組表格數(shù)據(jù)) 這個(gè)小組的數(shù)據(jù)是不是可以作為 結(jié)論呢？那現(xiàn)在我們看看其他小 組的結(jié)果，共同來統(tǒng)計(jì)班級(jí)的數(shù)各小組根據(jù)規(guī) 則分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。率先完成的小組代 表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)分工和 結(jié)果分析。不可以，要多次實(shí)驗(yàn) 取平均值。各小組代表匯趣，還能激 發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì) 觀察生活， 對(duì)實(shí)驗(yàn)材料 進(jìn)行創(chuàng)新。倡導(dǎo)學(xué) 生主動(dòng)參 與，分工合 作，勤于動(dòng)

11、手，樂于探 究，親身體 驗(yàn)認(rèn)取知識(shí) 的過程。一個(gè)小組的 實(shí)驗(yàn)結(jié)果可 能與猜想有 所出入，這 就引起學(xué)生 對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) 的思考，多 次實(shí)驗(yàn)取平據(jù)。（分析數(shù)據(jù)）全班總的生男 生女的數(shù)量，接近于1:1。（一 旦出現(xiàn)不是均等的，可以解釋為 本實(shí)驗(yàn)屬于統(tǒng)計(jì)概率實(shí)驗(yàn)，次數(shù) 越多越能接近實(shí)際，由于我們統(tǒng) 計(jì)的數(shù)量是很少的，全班累計(jì)不 足一百）通過這個(gè)游戲我們可以 得出什么結(jié)論？在實(shí)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué) 找到了小竅門，發(fā)現(xiàn)卵細(xì)胞都是 白色珠子，就不抽取了，只抽精 子的，這樣可以嗎？其實(shí)從理論上，我們來看看 遺傳圖譜，同樣可以證明這個(gè)結(jié) 論。（展示圖片）什么情況下生 出女孩？什么情況下生出男孩？ 你發(fā)現(xiàn)了什么？性

12、別是由什么決 定的？（性染色體）因?yàn)榫雍?卵細(xì)胞結(jié)合的機(jī)會(huì)是均等的，所 以生男生女的機(jī)會(huì)也是均等的。 請(qǐng)大家齊聲朗讀課本 P41的結(jié) 論，加深印象。報(bào)結(jié)果。生男生女的機(jī)會(huì)是 均等的。不可以。因?yàn)槭?精過程需要精子和 卵細(xì)胞結(jié)合，如果只 有精子，就不能形成 受精卵產(chǎn)生后代，所 以做實(shí)驗(yàn)也要注重 科學(xué)性。當(dāng)含有X染色體的 精子和卵細(xì)胞結(jié)合， 后代為女孩；當(dāng)含有 Y染色體的精子和 卵細(xì)胞結(jié)合，后代為 男孩。朗讀。均值。教師通過觀 察發(fā)現(xiàn)游戲 中的不足與 學(xué)生探討， 有利于促進(jìn) 學(xué)生培養(yǎng)科 學(xué)探究的意 識(shí)。分別從游戲 和遺傳圖 譜，加深對(duì) 于生男生女 機(jī)會(huì)均等的 認(rèn)識(shí)。強(qiáng)化加深對(duì) 知識(shí)點(diǎn)的理 解和掌

13、握。四【活動(dòng)】（1）（展示圖片）前面說到 的那一對(duì)夫婦，由于受重男輕女學(xué)生思考，運(yùn)用前后聯(lián)活學(xué)活用案例分析思想的影響，一心想要一個(gè)男孩 來傳宗接代，結(jié)果連生了四個(gè)孩 子都是女孩，全家人認(rèn)為是孩子 母親不爭(zhēng)氣，對(duì)其進(jìn)行虐待。這 個(gè)家庭把生女孩的責(zé)任都推卸到 孩子母親身上，這種認(rèn)識(shí)對(duì)嗎？ 請(qǐng)說明理由。教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)生男生女者B 一樣，現(xiàn)在女性除了可以持家還 能賺錢，女人也可以撐起半邊天。(2)如果你名醫(yī)生，有一對(duì) 夫婦生了一個(gè)女孩，向你咨詢?nèi)?果再生一個(gè)孩子一定是男孩嗎？ 是男孩的比例有多大？如果已經(jīng) 確定懷孕想吃轉(zhuǎn)胎藥，科學(xué)嗎？(3)如果任由重男輕女的思想 繼續(xù)，那會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果呢？整個(gè) 社會(huì)會(huì)

14、出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢 ？大家想 一想。出示第六次人口調(diào)查結(jié)果。 到底是什么原因造成人們重男輕 女呢？(討論)本節(jié)課的內(nèi)容發(fā)表 看法。得出生男生女 機(jī)會(huì)是均等的，受精 時(shí)精子和卵細(xì)胞的 結(jié)合是隨機(jī)的，各占 50%主要是看哪種 精子與卵細(xì)胞結(jié)合。母親每生一個(gè)孩子 時(shí)生男生女的機(jī)會(huì) 各占50%所以再生 一個(gè)孩子是男孩的 比例是50%懷孕后 再吃轉(zhuǎn)胎藥不科學(xué)。男多女少，社會(huì)不穩(wěn) 定。系，運(yùn)用所 學(xué)知識(shí)解決 生活中關(guān)于 生男生女的 科學(xué)看法。培養(yǎng)科 學(xué)地看待生 男生女的問 題，樹立男 女平等的意 識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的 思考能力。大致了解性 別比例失調(diào) 對(duì)社會(huì)和國(guó) 家潛在的危 害。五【強(qiáng)化】本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人的性別

15、遺傳，學(xué)生回答。以填空題的形式，課堂小結(jié)男性的性染色體組成：;女性的性染色體組成：。生男生女的機(jī)會(huì)也是 ，各占 。我們應(yīng)該科學(xué)地看待問題。XYXX均等，50%共同完成本 節(jié)課的小結(jié) 和知識(shí)點(diǎn)的 鞏固。六1、就性染色體而言，男性的精子【測(cè)試】中應(yīng)該有()種性染色體。全班回答。小試牛刀A.1 B.2 C.3 D.32.生物的性別主要由()決定。C、 基因B、常染色體C、性染色體D DN粉子3、巍巍是一個(gè)正常的女孩子，她 的體細(xì)胞中染色體的組成為()A、46+ XX B、44 + XXC、22+XX D、XX4、從理論上講，生男生女的可能 性為()A 1:1 B 、 2: 1C、 3: 1 D 、 4: 15、如果一個(gè)性狀總是從父親傳給 兒子，從兒子