魯科版必修1 第3章第2節(jié) 氮的循環(huán)（第1課時(shí)） 作業(yè)

1、.第2節(jié) 氮的循環(huán)第1課時(shí) 自然界中氮的循環(huán)以及氮循環(huán)中的重要物質(zhì) 時(shí)間：40分鐘分值：100分一、選擇題每題8分，共56分1氮的循環(huán)在自然界的元素循環(huán)中具有重要的意義，有些氮的轉(zhuǎn)化是從氮?dú)獾降幕衔铮行┺D(zhuǎn)化是從氮的一種化合物到氮的另一種化合物。以下過程中，不是以游離態(tài)的氮為原料最終產(chǎn)生含氮化合物的是A工業(yè)合成氨B動(dòng)物尸體腐爛C豆科植物的根瘤菌固氮D盛夏時(shí)節(jié)，雷雨肥田，植物茂盛解析：工業(yè)合成氨的反響原理為N23H22NH3；動(dòng)物尸體的腐爛是從高分子有機(jī)氮到小分子有機(jī)氮的過程；豆科植物的根瘤菌的固氮過程是在生物酶的作用下把氮?dú)廪D(zhuǎn)換為氨；高能固氮是將氮?dú)夂脱鯕庠诜烹姉l件下轉(zhuǎn)化為一氧化氮，一氧化

2、氮與氧氣反響轉(zhuǎn)化成二氧化氮，二氧化氮與水反響生成硝酸，硝酸進(jìn)入土壤后轉(zhuǎn)化成硝酸鹽，被植物吸收，而使其茂盛。答案：B2以下關(guān)于氮?dú)獾恼f法中，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是A通常情況下，氮?dú)庑再|(zhì)比較穩(wěn)定B可在氧氣中燃燒，生成一氧化氮C通常情況下，氮?dú)庠谒械娜芙舛群苄跟氫氣在一定條件下發(fā)生反響時(shí)，氮?dú)馐茄趸瘎┙馕觯篘2不能在O2中燃燒，與O2在閃電時(shí)反響生成NO。答案：B3. 以下過程屬于人工固氮的是A別離液態(tài)空氣制氮?dú)釨閃電使N2轉(zhuǎn)化為NOC合成氨D豆科植物將N2轉(zhuǎn)化為NH3解析：固氮是將游離態(tài)的氮轉(zhuǎn)化為化合態(tài)的氮，A項(xiàng)中沒有生成化合態(tài)氮，B、D兩項(xiàng)是自然固氮，C項(xiàng)合成氨是人工固氮。答案：C4將盛有氮?dú)夂投趸?/p>

3、氮假設(shè)無N2O4混合氣體的試管倒立于水中，經(jīng)過足夠長(zhǎng)時(shí)間后，試管內(nèi)氣體的體積縮小為原來的一半，那么原混合氣體中氮?dú)馀c二氧化氮的體積比是A11B12C13D31解析：3NO2H2O=NO2HNO3n312 余下的NO、N2共，其中NO是，那么N2也是，NO2為，原混合氣體中氮?dú)馀c二氧化氮的體積比是13。答案：C5以下對(duì)NO、NO2的描繪，正確的選項(xiàng)是ANO是紅棕色氣體，易溶于水，是酸性氧化物BNO2可用排水法搜集，且可由N2和O2化合而得到CNO、NO2在一定條件下可互相轉(zhuǎn)化，且二者都是引起光化學(xué)煙霧的大氣污染物DNO、NO2互為同素異形體，且NO是汽車尾氣的有害成分之一解析：酸性氧化物是能和堿

4、反響只生成鹽和水的氧化物，而NO2和堿反響后除了生成鹽和水，還生成NO，故不是酸性氧化物，故A錯(cuò)誤；NO2與H2O反響，且氮?dú)夂脱鯕庠诜烹姉l件下化合生成NO，故B錯(cuò)誤；NO、NO2在氧氣參與條件下可互相轉(zhuǎn)化，且二者都是引起光化學(xué)煙霧的大氣污染物，故C正確；NO、NO2之間不屬于同素異形體，故D錯(cuò)誤。答案：C6在一大試管中裝入10 mL NO倒立于水槽中，然后向其中緩慢通入6 mL O2氣體體積均在一樣條件下測(cè)定，下面有關(guān)實(shí)驗(yàn)最終狀態(tài)的描繪，正確的選項(xiàng)是A試管內(nèi)氣體呈紅棕色B試管內(nèi)氣體呈無色，是4 mL NOC試管內(nèi)氣體呈無色，是2 mL O2D試管內(nèi)液面上升解析：根據(jù)4NO3O22H2O=4H

5、NO3可知，VNOVO243時(shí)，NO有剩余。由題意，VNOVO253可知，NO剩余2 mL，試管內(nèi)液面上升。答案：D7四支試管中分別充滿NO、SO2、NO2、Cl2中的一種，把它們分別倒立于盛有水的水槽中，充分放置后的現(xiàn)象如以下圖所示。其中原試管充滿NO2的是解析：NO2溶于水的反響為3NO2H2O=2HNO3NO，故溶于水后剩余原體積的NO，B選項(xiàng)表示NO2溶于水的體積變化。答案：B二、非選擇題此題包括2小題，共44分課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-

6、5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。822分利用如下圖裝置搜集以下8種氣體圖中燒瓶的位置不得變化：H2Cl2CH4HClNH3NOH2SSO21假設(shè)燒瓶是枯燥的，那么由B口進(jìn)氣搜集的氣體有_寫字號(hào)。2假設(shè)燒瓶充滿水，可搜集的氣體有_，這時(shí)氣體由_進(jìn)入。3假設(shè)燒瓶是枯燥的

7、，那么由A口進(jìn)氣，可搜集的氣體有_。4假設(shè)在燒瓶?jī)?nèi)裝入濃硫酸使氣體枯燥，那么可用此裝置來枯燥的氣體有_，這時(shí)氣體由_口進(jìn)入。解析：由B口進(jìn)入適宜于比空氣重的氣體，由A口進(jìn)入適宜于比空氣輕的氣體。答案：12A3語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方

8、案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。4B要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。922分現(xiàn)把盛有

9、48 mL NO、NO2混合氣體的容器倒置于水中同溫同壓，待液面穩(wěn)定后，容器內(nèi)氣體體積變?yōu)?4 mL，那么：1原混合氣體中，NO是_ mL，NO2是_mL。2假設(shè)在剩余的24 mL氣體中，通入6 mL O2，待液面穩(wěn)定后，容器內(nèi)氣體體積變?yōu)開mL。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。

10、我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖